2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文3 第14課《獻給媽媽的詩》教案2 鄂教版

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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文3 第14課《 獻給媽媽的詩》教案2 鄂教版 教材分析: 《獻給媽媽的詩》是鄂教版語文一年級下冊一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美的話。文中的語言貼近孩子,讓孩子在反復朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關心,孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。 設計理念: 一堂好的閱讀課應該做到:書聲瑯瑯,議論紛紛,情意濃濃。新大綱也強調指出:要在讀中使學生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素,如何讓學生通過讀來體驗課文情感,進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感? 教學目標: 1、學會“母、親、節(jié)、定、爭、句

2、、美、麗”8個字,會認“給、詩、物、準、備、份、禮、首”8個字。認識“角字頭、包字頭”。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學重點:正確、流利的朗讀課文; 教學難點:通過讀課文感受親情的偉大。 教學過程: (第一課時:學習課文生字、詞語,初步感知課文內容,學習課文第一-----三自然段) 第二課時 一、 快樂游戲,快樂復習。 1、上節(jié)課,我們學習了第14課《獻給媽媽的詩》,那么小動物們的詩都寫好了嗎?寫了些什么呢?讓我們一起走進14課

3、,去瞧瞧吧。 2、點同學選笑臉,鞏固字詞。 選第一個笑臉,課件出示課文一類生字。點讀,小組讀。 選第二個笑臉,課件出示課文二類生字。點讀,男女生接讀。 選第三個笑臉,課件出示課文詞語。點讀,齊讀。 二、 走進文本,快樂學習。 (一)學習第四自然段。 1、 出示嘗試題:(1)哪些小動物們給媽媽寫了詩? (2)他們的詩是怎樣的? 2、自主學習,合作探究。 3、全班交流。 (1)點同學回答嘗試題。 (2)A ①點讀小兔子的話。 ②說說我們見過的兔子是怎樣的? ③為什么這里說的和我們見過的不一樣?(如果同學們不會說,教師通過講兔媽媽救小兔子的故事來幫助學生理解) ④ 同

4、桌互讀,點讀,評價再讀。 B ①點讀小獅子的話。 ②請同學們講講自己看過的《獅子王》里故事。 ③播放《獅子王》中的片段,理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 ④ 所以,當獅子媽媽給小獅子喂奶時,小獅子會說----( ),當獅子媽媽給小獅子洗澡時,小獅子會說----( ),當獅子媽媽照顧生病的小獅子時,小獅子會說----( )。 ⑤ 同桌互讀,小組比賽讀,評價再讀。 C ①自由讀小黑豬和小老鼠的話。 ②說說他們?yōu)槭裁磿@樣說? ③師生分角色朗讀。 (二)學習第五自然段。 齊讀第五自然段。 三、 快樂朗讀,快樂表演。 1、 分角色朗讀課文,評價

5、朗讀。 2、 戴頭飾表演課文內容。 3、 寫愛心卡,抽讀,評價。 四、 快樂寫字。 1、 出示課文生字:包、角。點讀。 認識偏旁:包字頭,角字頭。 3、 教師范寫。學生說說寫這兩個字需要注意些什么? 4、 學生書空練習,描紅寫字。教師巡視評價。 五、 總結。 播放《媽媽的吻》,小結全文。 板書設計: 14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大 附送: 2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文3 第15課《 今天我很忙》教案

6、鄂教版 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字,會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”(止部),寫好新筆畫“ㄋ”(橫折折鉤)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人,學會付出自己的愛,感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文,感受親情。 教學過程 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、導語:同學們,咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了,(出示樂樂畫面)大家跟他打個招呼吧!這個星期天,樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話,一齊聽聽他們說了些什么? 2、(點擊課件:出示打電話的情境) (樂樂:喂,蘭蘭,你好!我是樂樂

7、,你今天怎么沒來找我玩? 蘭蘭:對不起,今天我很忙。) (隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字) 3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。 二、初讀課文,合作識字 1、請用自己喜歡的方式讀讀課文,讀準字音,讀通句子。 2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段? 其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音,讀通句子。 3、讀得真棒,連調皮的生字寶寶也被吸引來了。 瞧?。c擊課件:出示愛心生字卡) 你們認識嗎?認識哪個就讀哪個。還不認識的,請小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字,看誰和誰是學習的好伙伴。(任意點擊生字寶寶

8、) 5、拿出生字小卡片,同桌伙伴你指我讀,不認識的字,互相幫幫,看誰記得牢。 6、剛才你們學習辛苦了!我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲,好嗎?(將愛心詞語卡貼在黑板上,學生想要哪份愛心,只要讀出卡片后的詞語,就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。) 三、朗讀感語,體驗情感 1、導語:獻出愛心,是快樂的,得到關愛,也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒,為了獎勵你們,我?guī)銈兊教m蘭家去看看。(點擊課件,顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景) 這個星期天的早上,蘭蘭都干了些什么呢? 15、今天我很忙 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字

9、,會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”(止部),寫好新筆畫“ㄋ”(橫折折鉤)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人,學會付出自己的愛,感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文,感受親情。 教學準備 多媒體課件,愛心生字卡 教學過程 一、學習課文 1、自由朗讀第2自然段。 2、全班交流,你讀懂了什么? 3、根據(jù)學生的回答,相機引導學生討論: (1)蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 (2)為什么蘭蘭心里美滋滋的? 4、充分朗讀,解決問題 (1)引讀蘭蘭的話:“讓我自己來,行嗎?” 說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子,能把你的體會讀出來嗎?

10、 多次指名朗讀蘭蘭的話,體會蘭蘭的自信和自立。 (2)出示“花兒對我微笑,小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”的畫面。 學生看畫面談感受。 指名讀句子。 談話:花兒真的在對蘭蘭微笑嗎?蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢?引導體會蘭蘭的開心和愛心。 那么,你對“小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢? 讀詞:微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好 指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。 (3)你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。 (生A:過生日,媽媽送我一份禮物,我心里美滋滋的。 生B:國慶節(jié),爸爸帶我游了桂林,我心里美滋滋的。

11、 生C:我做的作業(yè)得到了老師的表揚,我心里美滋滋的。 生D:我?guī)湍棠檀繁?,奶奶心里美滋滋的,我心里也美滋滋的?!? 蘭蘭為什么心里美滋滋的? 小結:自己事情自己做,被子雖然疊得很慢很慢,可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了,陪她散散步,懂得關心老人。這都是有意義的事,蘭蘭當然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的?!? 奶奶會怎樣夸蘭蘭呢?感受祖孫之間濃濃的親情。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導寫字,培養(yǎng)習慣 1、點擊課件 出示:早 次 讓 2、認識它們嗎?仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、說說怎樣才能把它們寫漂亮? 4、教師范寫“次”。 6、同桌伙伴互相評評,哪個字寫很好,給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。 板書設計 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖 課后小記:

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