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1、談生命談生命九年級(jí)語文下冊(cè)生命像什么?生命生命！生命生命！野火燒不盡，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。春風(fēng)吹又生。原名：謝婉瑩（現(xiàn)代著名女作家）。代表作：詩集有繁星春水冰心詩集。影響：“冰心體”、“春水體”。掌握下列生字詞： 云翳（）巉巖（）羞怯（ ） 心魂驚駭（）休憩（）驕奢（）梟鳥（）叢莽（） 蔭庇（）芳馨（）朔風(fēng)（）ychnqihiqshxiomngynxnshu全文可以劃分為幾個(gè)層次?有幾種不同的劃分方法?（“我不敢說像什么”）揭示話題。 （“生命像不敢信來生”）描寫一江春水的 全部生命歷 程。 （“生命又像不敢信來生”）寫“一棵小樹” 的 全部生命歷程。 （“宇宙是結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭示生命
2、的本質(zhì)。 文章用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個(gè)人生命的全過程，并對(duì)人生的每一階段進(jìn)行了形象的解說。反復(fù)朗讀、體味有關(guān)文段，按照原文的思路，試著用自己的話描述一下這個(gè)快樂而痛苦的人生過程。一研讀與賞析 1你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命 的規(guī)律又是怎樣的?2“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè) 生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人 生歷程、人生狀態(tài)?3在這幾種生命歷程和生命狀態(tài)中，“春 水”“小樹”表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)?一研讀與賞析 4“行程的終結(jié)”喻示生命的終結(jié)，此時(shí)“春水” 的心態(tài)是怎樣的?(或“春水”怎樣面對(duì)死亡的 來臨?)5最能表達(dá)課文主題思想
3、的是哪一句或哪幾句?6你能簡要分析人類或自然界中痛苦與幸福相 伴共生的其他生命現(xiàn)象嗎?7綜觀全文，作者意在宣示一種什么樣的人生 觀?生命的本質(zhì)蓬勃生長、奮勇前進(jìn)、任何力量也不可阻擋。生命的規(guī)律始而渺小、微弱繼而強(qiáng)健、壯大終而歸于消亡其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨二 想像和聯(lián)想 1、作者把生命比做水和樹，你呢？2、是否能聯(lián)想到某些名句來加深感悟嗎？ 三三 體驗(yàn)和反思體驗(yàn)和反思 1、在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；面對(duì)這些，你的情緒、思想狀態(tài)是怎樣的？ 2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣去生活？為什么在痛苦中我們也要感謝生命？你有過這樣的體驗(yàn)嗎？ 課文后附了冰心寫于1985年的散文霞，這篇散文與課文的寫作時(shí)間相距近四十年，其間我們國家經(jīng)歷了翻天覆地的變化，作者也由中年人變?yōu)槔夏耆?。從主題、思想感情等方面將兩作一比較，可以更加深入地理解課文，把握作者的人生態(tài)度、人生觀念。
（課件直通車）九年級(jí)語文下冊(cè) 第09課談生命1課件 人教新課標(biāo)版
