2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱單元教案 蘇教版

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1、2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱單元教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:課本第80-82頁教學(xué)目標:1、 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,并能在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。2、 通過對物體運動現(xiàn)象的感知,培養(yǎng)空間象限能力,發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點:讓學(xué)生感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。教學(xué)難點:在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。教學(xué)準備:課件等教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入談話:在生活中,很多物體都在運動著,而它們的運動方式卻各不相同。今天我們就來一起研究兩種不同的運動方式。板書課題。二、互動新授1、平移(1)課件出示80頁的情景圖,學(xué)生觀察火車、電梯

2、和國旗是怎樣運動的?(2)學(xué)生動手比劃(3)找出它們的運動特點(平移)(4)完成80頁的“試一試”2、旋轉(zhuǎn)(1)課件出示81頁的情景圖,學(xué)生觀察風(fēng)扇葉片、飛機螺旋槳和鐘表指針是怎樣運動的?(2)學(xué)生動手比劃(3)找出它們的運動特點(旋轉(zhuǎn))(4)完成81頁的“試一試”3、比較平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動方式有什么不同?(1)學(xué)生討論交流(2)反饋訂正(3)小結(jié):平移是物體在直線方向上移動,旋轉(zhuǎn)是物體以一個點或一個周為中心進行圓圈運動。三、課堂練習(xí)完成想想做做第1-3題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書:第二課時 軸對稱教學(xué)內(nèi)容:課本第83-86頁教學(xué)目標:1、聯(lián)系生活中的具體事物,通過觀察和動手操作,

3、初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形的基本特征,會辨別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。2、在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點:通過觀察和操作認識軸對稱圖形并能進行正確的判斷。教學(xué)難點:理解并掌握軸對稱圖形的基本特征教學(xué)準備:課件等教學(xué)過程:一、 游戲?qū)氪禾斓搅税倩ㄊ㈤_,吸引了好多漂亮的蝴蝶。可是這些蝴蝶非常調(diào)皮,把自己半邊翅膀給藏了起來,你能找出它們的另一半翅膀嗎?(出示只有半邊翅膀的蝴蝶,另半邊翅膀讓學(xué)生選擇)二、互動新授1、認識軸對稱(1)出示83頁的三幅圖,觀察這些物體,說說它們有什么共同特征(2)把107頁的圖片剪下來

4、,折一折,比一比(學(xué)生動手操作)(3)全班交流對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。板書課題2、創(chuàng)造軸對稱圖形(1)根據(jù)對軸對稱圖形的認識,用紙折剪出一個軸對稱圖形。(2)交流欣賞(3)完成84頁的“試一試”三、課堂練習(xí)完成想想做做第1-5題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?怎樣的圖形才是軸對稱圖形?板書:軸對稱圖形對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形附送:2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 采摘節(jié) 混合運算教學(xué)設(shè)計 青島版?zhèn)湔n時間:上課時間:序號:教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。4

5、、進一步學(xué)會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點1、 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 現(xiàn)在是什么季節(jié)?果園里都有什么水果成熟了呢? 這一切都在等著我們來摘呢!這節(jié)課,我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧! 【設(shè)計意圖:通過學(xué)生感興趣的采摘活動入手,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。】二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,解決問題1、請看,你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。(貼信息)你能提出什么問題呢?(板貼數(shù)學(xué)問題)(1) 還剩幾只籃子?(2

6、) 3輛車一共乘坐了多少人?會解決嗎?請同學(xué)說一下算式。 2、觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比,有什么不一樣的數(shù)學(xué)信息嗎? 如果仍然要問“還剩多少個籃子?”你會解決嗎?自己在數(shù)學(xué)本上試試看。 交流、說說你是怎么解決的?并說說是怎樣想的? 總結(jié):不管哪一種算式我們都是用了同一種方法,都是先算要分多少個籃子,再算還剩幾個。觀察綜合算式,總結(jié)算法,揭示課題 1、 觀察綜合算式,是怎么算出得數(shù)。(先算什么,再算什么。)先算乘法再算減法。 總結(jié):像這種既有乘法又有減法的綜合算式,還有一個名字叫乘減混合運算。(板書課題)三、溝通優(yōu)化,促進發(fā)展1、觀察情境圖,提出問題 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息?(板貼數(shù)

7、學(xué)信息)你能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?2.解決一共來了多少人? 同學(xué)們會做嗎?請你自己解決,開始吧。(學(xué)生獨立解決問題)交流、討論你是怎樣解決的 3、觀察算式,交流算法,揭示課題你是怎么算出得數(shù)的?先算,再算 總結(jié):先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運算。(板書課題)4、總結(jié)算法 請你認真觀察這幾個混合運算,看看他們有什么共同點?(都有乘法)在乘加乘減混合運算重要先算什么? 歸納:在乘加乘減混合運算中,先算乘法,后算加減。四、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)五、全課總結(jié),談收獲。 剛才同學(xué)們自己動腦思考解決了采摘過程中的種種問題,我們的采摘活動也馬上就要結(jié)束了,你能

8、跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲?采摘節(jié)除加除減混合運算 備課時間:上課時間;序號:教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行除加或除減的運算。4、進一步學(xué)會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點1、 學(xué)會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課出示情境圖楊陽一家來到了采摘節(jié)上,他們進入了葡萄園,從圖中我們能了解到哪些信息?楊陽摘了35千克葡萄;楊陽的爸爸摘了45千克;楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。你能提出什么問題?二、

9、解決問題1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄?說一說,先算什么,再算什么。先算楊陽摘了多少箱,再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄。355=7(箱)12-7=5(箱)列成綜合算式怎樣列呢?學(xué)生試列,糾正錯誤。12-355=12-7=5(箱)2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄?學(xué)生先獨立完成,然后再說一說先算什么在算什么。 統(tǒng)一認識綜合算式的算法。3、想一想,在一個算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算什么?總結(jié):在一個算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算除法。三鞏固練習(xí)自主練習(xí)信息窗3帶有小括號的混合運算備課時間:上課時間:序號:教學(xué)目標: 1、結(jié)合現(xiàn)實情景,通過嘗試改變運算的順序,理解小括號在混合運算中的作用,

10、掌握有小括號的四則混合運算的順序。2、在解決問題的過程中,進一步明確運算順序,熟練進行混合運算。3、培養(yǎng)進行較復(fù)雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。教學(xué)重點:會計算帶有小括號的兩步式題,并會列綜合算式解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點:利用混合運算解決實際問題。教學(xué)過程:1、談話:秋天到了,果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎?請看大屏幕:出示信息窗3中的情境圖片一。師:請同學(xué)們仔細觀察圖片,看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。師:同學(xué)們觀察很仔細,收集到的信息也很全面。那么,根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3籃蘋果一共多少個?爸爸裝的梨能裝幾盒? 師:同學(xué)們提出了這么多問題

11、,非常好。善于提出問題的孩子才會喜歡動腦筋解決問題。這么多問題,有沒有你一下子就可以解決的?生交流1、師:要解決這個問題,咱們先要完整的把題目說出來,你能把問題完整地敘述出來嗎?(指名生說)。預(yù)設(shè):一筐蘋果可以裝60個,一籃蘋果比一筐蘋果少38個,3籃蘋果多少個?師:想一想,這個問題該怎樣解決,然后拿出練習(xí)本試著解決 這個問題。 來,和大家分享一下 你的想法。 師小結(jié):咱們同學(xué)真 是火眼金睛,一下子 就看出第一種寫法不 對。后面三位同學(xué)都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38, 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學(xué)的寫 法。而且這位同學(xué)的 寫法和我們的數(shù)學(xué)家 不謀而合。像這樣的 算式,為了先算

12、60-38,數(shù)學(xué)家們用了 一個符號來幫忙把應(yīng) 當先算的一步突出起 來。它就是第四位同 學(xué)用的小括號。 板書:小括號()。追問:你覺得小括號有什么作用呢?生交流。預(yù)設(shè):小括號起改變運算順序的作用,在 計算這個算式時需要先算減法,所以把它 加上小括號。師:有了小括號,在混合運算中,遇到括號該怎么辦呢?對,要先算括號里的;也就是說小括號括出的一步要最先算。揭題:這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的“含小括號的混合運算”。(板書課題)(1)師:現(xiàn)在,你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎?老師來考考大家。請 看大屏幕。 課件出示:說說下面 各題的運算順序。(86-56)8(82-79)13130(90-87)(4

13、5+36)2 9(260+40)374-742 指名交流,集體訂正。出示紅點問題三:你會計算下列各題嗎?84(8-4)56(5+3) 師:看來,同學(xué)們已 經(jīng)知道了有小括號的混合運算的順序。那 么,你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解決問題 嗎?出示問題4:爸爸摘的梨能裝幾盒?請你先同桌互相說說你是怎么想的,再用自己喜歡的方法來解決。指名板書交流。 第一關(guān):我會算:師:剛剛我們說了運算順序的六道題,你能準確地計算嗎?課件出示:(86-56)8(82-79)13130(90-83) (45+36)59(260+40) 374-742 指名交流,集體訂正。第二關(guān):我會比算式有無小括號對比教學(xué) 師:這兩題你會算 嗎?請大家在本子上 計算。 (5020)550205師:我們已經(jīng)知道在 混合運算中,遇到小 括號要先算括號里的,運用這個知識我 們可以解決一些實際問題。請看大屏幕:課件出示:學(xué)校有6間微機室,每間有35臺電腦?,F(xiàn)在每間增加了10臺電腦,現(xiàn)在有多少臺電腦?三、總結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑惑或什么新的問題,也可 以說出來,會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。誰先來?生交流,師相機強調(diào)算式中的小括號有什么作用?計算含有小括號的混合運算,要注意什么?強調(diào)自主探究的重要性。

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