2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第三單元 分一分、認識圖形教案 西師大版

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1、2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第三單元 分一分、認 識圖形教案 西師大版 教學課題 分一分 教學內(nèi)容 51——52頁。 教學目標 1、通過實際操作感悟分類的方法 2、感悟在生活中的應用 3、養(yǎng)成良好的生活習慣 教學重點 感悟分類的方法 教學難點 感悟分類的方法 教、學具準備 操作實物圖 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、出示54頁圖 1、這幅圖是什么意思？ 2、你準備怎么辦？ 3、出示小猴整理后的房間，問：小猴整理得如何？ 二、談話引入 1、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類，板書：分類 2、新授 拿出6

2、個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學生活動，動手分，同桌交流 全班交流，并扮演 每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分，說說你的方法 二、課堂活動 1、51頁1 2、小朋友的書包是怎樣整理的？ 學生整理自己的書包 學生說方法 同桌交流 三、課堂練習 52頁1—3 學生觀察圖，說一說圖的意思。學生說一說該怎么辦？ 學生動手分一分，同桌交流。 小組活動：按顏色 按形狀 既按顏色又按形狀 學生動手分一分，并說一說自己的分法。 學生獨立做。 學生自己整理書包。并說一說自己是怎么整理的 。

3、 1、創(chuàng)設(shè)情境：你整理過學習用品嗎？哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？ 2、小結(jié)。 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 評價分類結(jié)果讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。 板書設(shè)計 分一分 按顏色 ： 按形狀 ： 既按顏色又按形狀： 教學反思 教學課題 認識物體 教學內(nèi)容 53頁例1例2，54 頁課堂活動1、2、3，練習九1、3 教學目標 1、通過實物和模型辨認感知長方體，正

4、方體，圓柱體和球 2、對簡單的幾何形體進行分類 3、養(yǎng)成良好的學習生活習慣 教學重點 辨認長方體，正方體，圓柱體和球 教學難點 辨認長方體，正方體，圓柱體和球 教、學具準備 各種形體的小物品 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情景 請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來，前面我們學習了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分 二、探索 教學例1，認識長方體和正方體 出示教具 問：能將這些物體分成兩堆嗎？ 學生上臺分 討論：它們是按什么形狀分的？ 你知道它們

5、是什么形狀？板書：長方體，正方體 老師畫長方體和正方體圖形 聯(lián)系實際，鞏固認識 你們帶的里面有沒有長方體，正方體？ 生活中還有那些是長方體？正方體？ 課堂活動1 學生先說每個圖形的名稱，在連線 學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？ 回憶長方體，正方體的形狀 教學例2 出示例2教具，學生分成兩堆 討論：他們按什么分類的？ 他們是什么形狀？板書：圓柱體，球 老師畫圓柱體和球 聯(lián)系實際，鞏固認識 你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？ 再觀察圓柱體，球的形狀， 3、小結(jié) 今天學習了什么？ 三、課堂活動 練習九1、3

6、學生按教師的要求，把課前準備的各種盒子拿出來，分一分。可以自己分，也可以同桌，還可以小組分。 觀察教師出示的教具，分一分。抽學生上臺演示。 討論它們是什么形狀，學生自由說一說，并交流交流，認識長方體和正方體。 學生舉例子說一說生活中的長方體和正方體。 學生認真觀察長方體和正方體。說一說該怎樣辨認它們。 學生自由分類。并說一說自己是按什么分類的：圓柱體，球。 學生認真觀察圓柱體和球，說一說生活中看到的圓柱體和球。 學生自由說一說今天學到了什么？有什么收獲？ 給桌子上的圖形找朋友。

7、 1. 學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。 學生自由說出分類的理由，讓學生明確物體的分類方法是多樣的。 課堂延伸：學生動手用自己的學具圖形擺一擺造形展示優(yōu)秀作品并說出都用了哪些形狀的物體擺成。 板書設(shè)計 認識物體 教學例1 分一分 教學例2 怎樣分？ （圖略） （圖略） 教學反思

8、教學課題 認識物體 教學內(nèi)容 54頁例3，練習九2、思考題 教學目標 1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和球 2、利用這些物體搭積木 3、激發(fā)學生的學習興趣 教學重點 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教學難點 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教、學具準備 貼圖和若干小正方體 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 1、出示長方體，正方體，球和圓柱體 學生辨認 2、分小組，把帶來的物體分類 3、用橡皮泥做這些物體 二、教學例3 1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來搭各種物

9、體 2、老師示范 3、分小組活動 4、全班展示 三、課堂活動 1、55頁2 2、55頁思考題 猜用幾個小的正方體可以擺一個大的正方體 小組交流 全班交流 學生認真觀察教師出示的圖形并辨認。準確的辨認出長方體，正方體，球和圓柱體。 分小組，把帶來的物體分類。 學生用橡皮泥做長方體，正方體，球和圓柱體。 學生認真觀察教師示范搭積木。 學生分小組活動，自由搭積木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。 學生認真觀察，并數(shù)一數(shù)圖形的個數(shù)。填在書上。 猜一猜：用幾個小的正方體可以擺一個

10、大的正方體。小組交流后，動手擺一擺，再全班交流。 小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。 小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！ 　1. 明確要求后，學生動手搭積木。 　搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。 展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。 2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。 板書設(shè)計 認識物體 教學例3 搭積木 （圖略） 教學反思

11、 附送： 2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第九單元 11－20各數(shù) 的認識教案 蘇教版 教學要求： 1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。 3、初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感. 教學重點： 使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。 教學準備：課件、小棒 教學預設(shè)與點評： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

12、 師：小朋友，你們看，誰來了？小鴨子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們愿意嗎？小鴨子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小鴨子得到了多少鉛筆，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10支，第11支打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把鉛筆數(shù)完。 二．實踐操作，探索新知 （一）建立記數(shù)單位"十"地概念 師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題

13、是什么？ 茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。 （學生操作，教師巡視） 師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。 （課件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)） 茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？ 師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。 學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種： 1．每2、3、4、6一份地擺。 2．把12根分成9根和3根。

14、3．12根分成10根和2根。 師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。小鴨子也想出了辦法， 我們來看一看，它是怎樣擺的。 課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆 師：你們的想法和小鴨子一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十） 現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。 師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？ 現(xiàn)在

15、老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？ （演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？） （點評：學生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導，充分調(diào)動學生的積極性。） （二）擺擺、說說，理解“2個十是20” 師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。 （學生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根） 師：請

16、小朋友們很快地擺出19根小棒。 學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能： 1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。 2．在18根后添上一根。 （對于學生的兩種擺法予以肯定） 師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20） （點評：在教師的組織引導下，學生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了“2個十是20”） （三）11-20的數(shù)序

17、 （課件切換到幫小鴨子數(shù)鉛筆） 師：小朋友們這么地聰明，學得又這么地認真，小鴨子能和大家一起學習真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的鉛筆打亂了。（課件演示出凌亂的鉛筆畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？ 茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些鉛筆按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。 猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。 （課件演示：標有1-10的鉛筆消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列） 猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！ 師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13） 師：（分別指著15、18

18、處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？ 師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。 （點評：讓學生在幫助小鴨解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。） 三、自練反饋，強化新知 師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……(出示課件) 揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。 師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢? 師:生活

19、中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎? 學生自由說一說。 （點評:通過多種形式的訓練，強化了學生對11~20各數(shù)的認識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。） 師:小鴨子過生日，小動物們都來做客，小鴨子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆? 學生猜一猜。 師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。 師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小鴨子怎樣擺糖果我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎? 學生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。 師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。 師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有14顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。） 師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。 師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少? 學生可能猜:17顆、18顆、19顆 師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!