《2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算和估算》教案3 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算和估算》教案3 （新版）西師大版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1口算和估算教案3 （新版）西師大版【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第65頁例3，練習(xí)十二。【教學(xué)目標(biāo)】1能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2在經(jīng)歷估算過程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3理解估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合具體情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入教師：同學(xué)們，你們對科技活動(dòng)感興趣嗎？教師：神舟五號讓中國人實(shí)現(xiàn)了飛天夢，中國在航天領(lǐng)域的驕人成績博得了
2、滿堂彩。大家想到科技館去了解一下有關(guān)科技方面的知識(shí)嗎？1引導(dǎo)觀察出示例3情景圖（多媒體課件或錄像）。教師：這所學(xué)校的同學(xué)們也和我們一樣對科技知識(shí)感興趣呢。你們看，他們正排隊(duì)進(jìn)入科技館準(zhǔn)備參觀。認(rèn)真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？學(xué)生1：我知道了這所學(xué)校到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是574人。學(xué)生2：我還知道了這些學(xué)生不能一次進(jìn)去，必須分3批進(jìn)入。教師：能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生3：分3批的話，平均每批進(jìn)去多少人呢？2組織討論教師：這個(gè)問題該怎樣解答，誰知道？學(xué)生：把574平均分成3份，算式是5743。教師：從實(shí)際情況來看，每批進(jìn)入?yún)⒂^的人數(shù)必須完全一樣嗎？學(xué)生：我覺得沒有必要，每批多幾個(gè)人或者
3、少幾個(gè)人，應(yīng)該沒什么影響。教師：那么你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢？學(xué)生：不用非常準(zhǔn)確地算出計(jì)算結(jié)果，只需求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了。教師：怎樣計(jì)算？學(xué)生：可以用估算的方法，很快估計(jì)出結(jié)果。3揭示課題教師：同學(xué)們說得非常好，在實(shí)際生活中，許多時(shí)候只需要一個(gè)大致的結(jié)果就行了，不用非常準(zhǔn)確地算出結(jié)果，這時(shí)候我們就可以用到估算的方法。今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”。 （板書課題） 點(diǎn)評：通過引導(dǎo)學(xué)生對參觀科技館入場情景的觀察討論，讓學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。二、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究方法1引導(dǎo)分析教師：根據(jù)圖意，誰能來猜一猜平均每批進(jìn)
4、去參觀的人數(shù)大約是多少呢？并說明你猜測的理由。學(xué)生1：我還沒有算出每批大約進(jìn)去多少人，但我知道答案肯定是一個(gè)三位數(shù)。教師：那你是怎樣判斷的呢？學(xué)生：5743，因?yàn)楸怀龜?shù)百位上的“5”比除數(shù)“3”大，所以商的最高位是在百位上，由此能判斷出平均每批進(jìn)入的人數(shù)是一個(gè)三位數(shù)。教師：有根據(jù)，思路清晰，我想你的推斷肯定也啟發(fā)了其他同學(xué)。還有大膽猜測的同學(xué)嗎？學(xué)生：我想每批進(jìn)去的人數(shù)不會(huì)超過200人。教師：能說說你是怎么思考的嗎？學(xué)生2：因?yàn)?74小于600，6003=200，所以推斷出每批進(jìn)去的人數(shù)不會(huì)超過200 人。教師：你已經(jīng)在對答案進(jìn)行估計(jì)了，而且說得非常有道理，真是聰明的孩子。2探究方法教師：57
5、43大約是多少？應(yīng)該怎樣估算呢？能不能從剛才兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言中得到一些啟示？請同學(xué)們先在小組范圍內(nèi)討論討論。小組討論，教師巡視。教師：誰來說說你們討論的情況?學(xué)生：我覺得三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和我們以前學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法有類似之處，可以把被除數(shù)看成一個(gè)整百的數(shù)，再口算出結(jié)果。教師：就5743這道題而言，能具體說說嗎？學(xué)生：因?yàn)?74的十位上是“7”，用“四舍五入”法把574看成600，6003=200，所以5743200，平均每批大約能進(jìn)去200人。教師：真棒！從舊知識(shí)受到啟發(fā)，解決了新問題，還有其他的估算方法嗎？學(xué)生：我覺得還可以把被除數(shù)看成一個(gè)幾百幾十的數(shù)，也就是把574人看成
6、570人，5703=190，所以，5743190，得出平均每批大約能進(jìn)去190人。點(diǎn)評：在探究估算方法時(shí)，結(jié)合情景采用了獨(dú)立思考、討論交流和老師適時(shí)引導(dǎo)的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的時(shí)空。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生借助已有知識(shí)去理解三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)出學(xué)生估算策略的多樣性。3歸納方法，深化認(rèn)識(shí)教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。不管是5743200，還是5743190，能從中明白三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法嗎？學(xué)生：其實(shí)很簡單，關(guān)鍵就是要靈活運(yùn)用“四舍五入”法，把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，再口算。教師：這樣做有什么好處呢？學(xué)生：在實(shí)際生活中，有些時(shí)候只需要一個(gè)大致的結(jié)果就行了，估算為我
7、們帶來了方便 。點(diǎn)評：通過對估算方法的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在自主探索的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化1完成課堂活動(dòng)第1題（1）以小組為單位議一議，生活中哪些地方要用到除法估算?（2）各小組匯報(bào)自己討論的結(jié)果，小組間還可以互評。2完成課堂活動(dòng)第2題互相說一說怎樣估算7934、5399。要求說出估算結(jié)果及估算方法。3完成練習(xí)十二第6題不計(jì)算，對計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行大概估計(jì)，得出商的范圍。4獨(dú)立完成練習(xí)十二第7題計(jì)算后集體訂正，鞏固估算方法。 點(diǎn)評：通過嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到估算的必要性，并再次體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還
8、有疑問嗎？附送：2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1筆算教案1 （新版）西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】確定第一位商的位置，掌握計(jì)算方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】情景圖和口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、溝通舊知，建立聯(lián)系1.全班看卡片口算60038002150340083204360942024206教師：誰來說說4202怎樣算？4206怎樣算？2.口算時(shí)同時(shí)請兩名學(xué)生用豎式板演543，546計(jì)算完成后，讓學(xué)生
9、說出是怎樣計(jì)算的。3.猜測如果被除數(shù)的位數(shù)增加了，計(jì)算方法會(huì)變嗎？4.引入教師：通過下面的學(xué)習(xí)，讓我們從中找到正確答案吧。點(diǎn)評：通過復(fù)習(xí)口算、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。以猜測引入新知，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、自主探索，學(xué)習(xí)例題1.出示例1的情景圖教師：請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息？學(xué)生：我從圖上獲得這些信息，從某地到植物園有135km，開車3時(shí)到達(dá)。教師：誰能根據(jù)你所獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：平均每時(shí)行多少千米？教師：怎樣列式？（板書：1353）教師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。（板書課題）2.學(xué)生試著用豎式計(jì)算學(xué)生嘗試
10、自己探索并計(jì)算。3.小組交流（1）教師：你是怎樣計(jì)算的呢？把你在計(jì)算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學(xué)交流交流。（2）小組活動(dòng)。4.全班交流選一個(gè)小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進(jìn)行答辯。教師追問：“4”為什么寫在十位上？5.不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置4259130364542269明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。點(diǎn)評：先獨(dú)立嘗試計(jì)算，再以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，組與組之間提問、答辯有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識(shí)的構(gòu)建能力。
11、三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化1完成70頁課堂活動(dòng)同桌兩人相互出三位數(shù)除以一位數(shù)的算式，判斷商是幾位數(shù)，最高位是幾。2豎式計(jì)算844418553747（1）獨(dú)立練習(xí)。（2）評講計(jì)算過程。教師：同學(xué)們在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意哪些問題？學(xué)生1：用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。學(xué)生2：要記住余數(shù)要比除數(shù)小。點(diǎn)評：設(shè)計(jì)的練習(xí)題，目的性十分明確，起到了各自的作用。計(jì)算后讓學(xué)生說說要注意的問題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成總結(jié)、反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、知識(shí)延伸教師：如果被除數(shù)變成四位數(shù)、五位數(shù)了，你可以計(jì)算嗎？方法是怎樣的？點(diǎn)評：復(fù)習(xí)時(shí)有猜測，在新知學(xué)習(xí)后有對知識(shí)的延伸，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到知識(shí)之間是相互有聯(lián)系的。
2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算和估算》教案3 （新版）西師大版
