2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版

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1、2022年五年級語文上冊 8南泥灣開荒教案3 浙教版教學(xué)目標1.初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。2.學(xué)會本課12個生字，理解57個詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總分總的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏感。本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。教學(xué)準備歌曲南泥灣教學(xué)過程一、激趣揭題，導(dǎo)入課文。1.放南泥灣歌曲，學(xué)生聽后問：你們從歌詞中了解到什么？這首歌寫了哪個地方的怎樣情景？2.揭題：南泥灣開荒二、結(jié)合訓(xùn)練，自學(xué)課文。要求：1.劃出生

2、字組成的詞語，自學(xué)生字新詞，完成作業(yè)本第1.2.3題。 2.給課文標節(jié)。3.讀通課文，用四素句概括文章主要內(nèi)容。三、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文。1.檢查生字詞掌握情況。注意“棘、昂、篝”的字形。討論課后練習(xí)題4。（釋詞）2.逐節(jié)朗讀課文四、細讀課文，找出重點段，給課文分段，初知大意。1. 讀全文，想想課文主要寫什么，找出重點段。2.看看重點段前后各寫了什么，分段。初步說說各段的意思。五、學(xué)習(xí)重點段第二段。（一）回顧重點段的學(xué)習(xí)方法：1.先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。2. 再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。（二）自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆

3、研？教學(xué)過程A、學(xué)習(xí)第一部分（3.4自然段）。1.第3.4段是按什么順序?qū)懙?？重點描寫了什么？找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調(diào)開荒，這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎能樣的精神？（2）“镢頭像雨點一樣落地” “雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？（3）“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。B、學(xué)習(xí)第二部分（第5自然段）1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？“高昂”是什么意思？“始終高昂”說明了什么？從哪里看出戰(zhàn)士們

4、的情緒始終是高昂的？2.分析這段的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。C、學(xué)習(xí)第三部分（第6自然段）。1.第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？（釋詞：頃刻）2.造句：無論都3.把開荒當作“戰(zhàn)術(shù)”對待，表現(xiàn)了什么？4.分析結(jié)構(gòu)：總分總六、學(xué)習(xí)課文第1段。1.自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？2.句式訓(xùn)練。（1）按句子式說話。（以課后題1（1）（2）為內(nèi)容）“雖然但是”“盡管還是” （2）排比句：“有的有的有的”（3）認識對偶句。（4）造句：“一就”3.朗讀訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀課文，思考：經(jīng)

5、過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象？“到處是”“遍地是”說明了什么？教學(xué)過程七、朗讀全文，深化認識?；仡櫲?。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。討論并從中體會：南泥灣精神自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。八、作業(yè)：1.讀寫結(jié)合：仿照第6自然段“總分總”的方法 寫一段話。2.完成作業(yè)本。3.課后題1（1）（2）、4。板書設(shè)計：南泥灣開荒干勁足：進軍、突擊、再猛干荒涼的地方 困難大：荊棘多 陜北的江南方法多：“火攻”“打包圍”“中間突破”南泥灣精神相關(guān)資料教后反思附送：2022年五年級語文上冊 9.1 四時的情趣教案 長春版【教學(xué)目標】學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有

6、感情地朗讀課文結(jié)合具體的詞句體會“四時”的情趣有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達順序。將文中“四時的情趣”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨特感受。4、體會想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)精神?！窘虒W(xué)重難點】感受“四時情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達順序。 體會想象的妙用，并能學(xué)以致用?！菊n時安排】2課時?！鞠嚓P(guān)資料】選自枕草子，作者：清少納言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”（五品官）的，便取而為名，是當時的皇后身邊的女官。清女出身于一個下等貴族之家枕草子書名的意思是枕邊的書。設(shè)計方案一【教學(xué)過程】第一課時一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果。1、

7、齊讀文題，說一說，四時指什么？2、看到這篇文章的題目，你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？二、初讀課文，整體感知。1、請你自由讀課文，要求讀得流利、準確。2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。3、出示書后詞語，要求會讀會寫。三、再讀課文，體會表達順序。結(jié)合課文每個自然段的第一句話，說說課文是按照什么順序?qū)懙?。四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、寫生字。第二課時一、讀題，導(dǎo)入課文。、1、齊讀課題。2、四時到底有什么樣的情趣呢？我們來細細品析一番。二、抓關(guān)鍵詞句，體會四時的情趣。1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動自己的“情趣”。2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡它的原

8、因。3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀。（1）“春天”體會出作者對顏色的細致描寫。（2）“夏天”暗夜里的螢火蟲。（3）“秋天”作者對鳥類及聲音的描寫很細致。（4）“冬天”雪的描寫。三、體會寫法。1、為什么作者會打動你？你找到其中的原因了嗎？2、結(jié)合自己平時生活中的觀察所得，談一談不同“時間”的動人情趣。四、總結(jié)全文，點明想象的魅力。想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。（3）擴展法。所見所聞的內(nèi)容是

9、簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。（5）推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的情景。作業(yè)：書上所描寫的“四時”情趣”和你平時的感受一樣嗎？寫一寫你心中的“四時情趣”。設(shè)計方案二第一課時一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆。本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名，是當時的皇后身邊的女官。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，畫出課文

10、中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決。2、學(xué)習(xí)生字“炭”。三、再讀課文，了解大意1、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出每個自然段的中心句。2、指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。3、默讀課文，畫出自己感受最美的句子，反復(fù)誦讀，體會。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？2、作者眼中四季最美的是在什么時候？二、理解想象，深入研讀課文1、交流：你眼中，作者對哪個季節(jié)的描寫最美，最有情趣？2、重點研讀第一自然段。（1）哪個詞給你的印象最深？為什么？（2）通過朗讀，在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面，用自己的畫說一說。（3）生活中，你看到過這樣的景象嗎？也可以說說你自己見過的春天清晨的景色。（4）邊講邊指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)生自由交流另外3個自然段。三、課外延伸你眼中的四季有什么樣的情趣，請你也說一說。四、作業(yè)用一段話，寫一寫自己眼中四季的情趣。