2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 灰椋鳥 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 灰椋鳥 1教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛，在學(xué)的過程中，能找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子?！窘虒W(xué)過程】課前聽音樂一個(gè)真實(shí)的故事一、導(dǎo)入及整體感知同學(xué)們，音樂我們就欣賞到這里,下面我們開始上課。(生齊讀課題：灰椋鳥)這篇課文作者徐秀娟在我省鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間就目睹了灰椋鳥，課文哪幾節(jié)向我們介紹了作者觀察到灰椋鳥的情況?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，找一找(生準(zhǔn)備)誰來告訴大家是哪幾節(jié)寫了灰椋鳥的情況？這兩節(jié)分別寫了灰椋鳥的

2、什么?是啊,這些都是作者觀察到的情況。今天這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品讀、欣賞這兩小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。我們跟隨著作者選擇好觀察的位置靜靜地等候，周圍靜極了（第三小節(jié)）1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第四小節(jié),想一想灰椋鳥是怎樣歸林的呢？2哪位同學(xué)給大家匯報(bào)一下同學(xué)們真會(huì)讀書，在這么短的時(shí)間內(nèi)就體會(huì)到了灰椋鳥歸林的大概過程。同學(xué)們就像這樣睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，用心去感受吧，再次走進(jìn)這段課文，把你印象最深的句子畫下來，自己讀一讀，想一想，你感受到什么樣？（學(xué)生準(zhǔn)備要好時(shí)）把你感受深的句子畫出來了，你能把這種感受有感情地朗讀出來嗎？自己先讀讀。如果你覺得讀一遍還不滿意，就再讀，讀到滿意為止。3有沒有

3、同學(xué)想?yún)R報(bào)一下。這位同學(xué)讀得這樣認(rèn)真，感受得這樣深刻，那么你能把這種感受讀出來嗎？自己試試看，再讀讀。指名讀，并指導(dǎo)有沒有同學(xué)想給我們大家讀讀，把灰椋鳥的多和壯觀展現(xiàn)在我們面前。這位同學(xué)將灰椋鳥飛行的對(duì)形展現(xiàn)在了我們面前。多長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)還有誰比他讀得更好？這位同學(xué)展現(xiàn)得更加清晰了。誰在來讀讀？同學(xué)們讀得這樣投入，老師也想讀一讀A“排空而至”是什么意思？（推開了空中的一切過來了，寫出了大部隊(duì)歸林的壯觀氣勢(shì)。誰來把這個(gè)句子讀給大家聽聽？指名讀、齊讀B啟發(fā)學(xué)生通過“整群整群的列隊(duì)飛行、”“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語展開想象，進(jìn)一步加深對(duì)“排空而至”的理解，體會(huì)鳥

4、兒歸林的場(chǎng)面是何等的壯觀！指名讀句子、齊讀是啊，這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍??！4同學(xué)們拿起課本，讓我們一起再來讀讀同學(xué)們剛才所看到大部隊(duì)排空而至的情景。齊讀同學(xué)們眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)。5這是我們通過語言文字看到的畫面，你還聽到了什么？6灰椋鳥的叫聲在作者的耳朵里意思豐富著呢？你們聽（引讀）先回來的在林內(nèi)不停地鳴叫，好像又像。后到的鳥與林中的鳥。7這鳥兒懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語，它們?cè)谡f著知心的話兒，在交流著見聞，在樹的情抱里開著沙龍吧會(huì)。如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們傾訴些什么？又會(huì)怎樣呼喚你的同伴和兒女？(引導(dǎo)學(xué)生從多方面回答,

5、不能太單調(diào))同座交流討論全班交流8老師已經(jīng)感覺到同學(xué)已經(jīng)融入到這樣快樂的大家庭里去了，感受到了這樣一個(gè)壯觀的畫面，我們可以給這個(gè)畫面起名為（歸林圖）9同學(xué)們不僅眼睛亮，而且耳朵靈、心兒明。感受到了鳥兒的呢喃細(xì)語，這一小節(jié)作者先看到，后寫聽到，寫得很有條理。讓我們一直再感受到鳥兒歸林時(shí)的情景。請(qǐng)大家拿起書，一起朗讀第四小節(jié)。齊讀第四節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)1剛才我們隨著作者親眼目睹了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面,真使我們意猶未盡,可是夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中又是怎樣一幅畫面呢？同學(xué)們讓我們繼續(xù)睜大我們的眼睛，豎起我們的耳朵，用心去感受吧，大家讀讀課文第五小節(jié)，想一想：

6、你又感受到了什么？像剛才那樣勾畫，體會(huì)。2學(xué)生自學(xué)3全班交流（1）“天上的鳥越來越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鳥寫的很美，變得活潑，變得可愛，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個(gè)擬人句，這樣把灰椋鳥當(dāng)作人來寫，感覺和真的一樣。原本灰椋鳥在作者的印象中怎么樣？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑糊糊的還家了一個(gè)定論是有什么好看的，可是此時(shí)此刻的鳥兒是大自然賦予了它新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞，于是作者不由得發(fā)出了驚嘆，誰再來讀讀這句

7、話？那種輕盈的姿態(tài)誰能帶我們?nèi)タ吹酶媲行?？（范讀）指名讀全班一起來感受感受。齊讀（2）體會(huì)“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部”，寫出了百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面，非常壯觀。（指名讀）(此句教學(xué)設(shè)計(jì)要細(xì)化)(如：百鳥爭(zhēng)鳴中百是不是指一百只？當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的情景?/誰來讀，讀出這么多鳥一起歡叫的氣勢(shì)。/練讀./指名讀。/你這句話讀得特別好，為什么這樣讀？/誰再來讀這句話，讀出鳥兒喧鬧的氣勢(shì)。/讀出這種氣勢(shì)，聲音不見得要響，“飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘”其實(shí)寫的什么？是啊，整個(gè)林子棲息著那么多鳥，真像一個(gè)天然的俱樂部。齊讀，讀出喧

8、鬧又熱鬧的氣氛。范讀。/生齊讀。)有沒有不同的感受？同學(xué)們剛剛排空而至的鳥兒，此時(shí)全都聚集在了林中，所以文中用了一個(gè)詞叫（百鳥爭(zhēng)鳴）這么多的鳥一齊鳴叫，所以似如誰再來讀讀百鳥爭(zhēng)鳴的情景？（3）聽了同學(xué)們的朗讀和評(píng)價(jià)，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，我也想來感受感受此時(shí)林中的情形呢，你們?cè)敢夂臀乙黄鸶惺軉?？（師生齊讀）（4）這又是怎樣一幅畫面呢？（鬧林圖）四、小結(jié)1作者看完了灰椋鳥歸林的情景，在回來的路上思緒萬千。同學(xué)們拿起書，我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）2師小結(jié)：這是作者對(duì)林場(chǎng)工人由衷的感謝，也是作者對(duì)人們這幾年大規(guī)模的植樹造林這一行為感到欣慰。五、情感升華1同學(xué)們，這篇課文的作者徐秀娟（

9、19641987），出身于養(yǎng)鶴世家，1986年大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘來到鹽城自然保護(hù)區(qū)工作，創(chuàng)建了江蘇省第一個(gè)鶴類飼養(yǎng)場(chǎng)。（幻燈出示）正是她有著一顆愛鳥、護(hù)鳥的心，就在1987年9月16日她為了尋找一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了她年僅23歲的生命。人們?yōu)榱藨涯钏?、歌頌她的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲一個(gè)真實(shí)的故事。就是我們課前聽的那首歌。2讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話：“鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？”（學(xué)生齊有感情的朗讀）3今天這節(jié)課，我們隨著徐秀娟目睹了灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后的壯觀場(chǎng)面，讓我們感

10、受到灰椋鳥在這兒生活得非常愉快，非常快樂，鳥兒在這安居樂業(yè)，可以說，這兒就是鳥的（王國(guó)、天堂、家園）其實(shí)巴金爺爺也寫過一篇文章，題目就叫鳥的天堂，在我們練習(xí)冊(cè)上就有這篇文章，課后同學(xué)們可以去讀一讀，品一品，相信同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲。【板書設(shè)計(jì)】灰椋鳥排空而至 歸林圖百鳥爭(zhēng)鳴 鬧林圖附送：2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 灰椋鳥 2教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，一個(gè)多音字；聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際理解有關(guān)詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。 3學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后情景的優(yōu)美句段；學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 4學(xué)習(xí)本課作者對(duì)

11、鳥類、對(duì)樹林、對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)造林工人的贊頌之情；增強(qiáng)保護(hù)鳥類、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1搜集、印發(fā)關(guān)于“灰椋鳥”的資料和課外閱讀材料鳥兒，人類的朋友。 2制作投影片：指導(dǎo)造較復(fù)雜的比喻句的例句；勸誡兒童愛護(hù)鳥類的古詩鷹雛。 3歌曲碟片一個(gè)真實(shí)的故事和影碟機(jī)。 4“灰椋鳥”標(biāo)本。 【教學(xué)過程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、教學(xué)內(nèi)容前伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 三、精讀課文，深入探微，感悟課文內(nèi)容。 1啟發(fā)學(xué)生回憶課內(nèi)外學(xué)過的古詩中有哪些詩句寫到鳥。 2從題目入手，讓學(xué)生提出問題。 3在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上

12、，讓學(xué)生試讀課文。教師正音，指導(dǎo)。 4幫助學(xué)生理清文章的寫作順序，讓學(xué)生說出全文主要內(nèi)容。 5啟發(fā)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，閱讀理解描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后壯觀場(chǎng)面的段落。 學(xué)生回憶、背誦。 學(xué)生提出與學(xué)習(xí)課文有關(guān)的問題。 學(xué)生自己選讀一小節(jié)，說出該小節(jié)的主要內(nèi)容 學(xué)生閱讀、思考，口述寫作順序和全文主要內(nèi)容。 學(xué)生自讀、自悟。 作者等候灰椋鳥 椋鳥（1、2節(jié)） 灰椋鳥開始?xì)w林（3節(jié)） 歸林時(shí)（4節(jié)） 歸林后（5節(jié)） 作者感想（6節(jié)） 第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，學(xué)習(xí)作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動(dòng)的。2通過課外精選片段的拓展與交流，擴(kuò)大閱讀量，增加積累，利用音樂創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說寫結(jié)合，內(nèi)化語言?！镜诙n時(shí)教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回憶文章按明暗兩條線索構(gòu)文的方法。二、品讀、賞析、感悟。1引導(dǎo)學(xué)生說說印象最深的場(chǎng)面。2圈畫自己最喜歡的語句，寫批注，完成課后5 。3教師小結(jié)：只有看得細(xì)致，聽得仔細(xì)，想得豐富才能寫出好文章。三、拓展、交流、積累。1交流自辦小報(bào)鳥的樂園2指讀小報(bào)上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。3強(qiáng)調(diào)：看得細(xì)致，聽得仔細(xì)，想得豐富。四、遷移、練寫、內(nèi)化。1播放百鳥奏鳴曲。2引導(dǎo)說說感受。3發(fā)紙練寫，鼓勵(lì)運(yùn)用積累的語言。五、作業(yè)。1摘抄文中優(yōu)美語句。2讀鳥的天堂。