2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版

《2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版教學目標： 1.正確認讀本課生字“壟”，會寫田字格里的十個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。 3.通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點： 理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。教學難點： 學習抓景物特點寫具體的寫作方法。 教學時間： 3課時教學過程：第一課時一、初讀課文內(nèi)容，學習生字生詞 提出預習要求： 1朗讀課文帶著問題朗讀。 2標出自然段。 3用橫線畫出文中的字詞。 4查字典： （1）查出生字音、形、義。 （2）理解詞語的意

2、思，讀準字音。 （3）擴詞。 5提出本課中不懂的問題。 二、學生預習 1學生各自預習。 2教師個別輔導。 三、訂正詞語 1訂正生字的音、形、義。 2讀準下列生字讀音： fng p rng n 松坊溪 蒲公英 絨毛 溪岸 3擴詞四、初讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀課文，思考： （1）哪個自然段描寫了雪在風中飛舞? （2）哪幾個自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色? 2分段朗讀五、作業(yè) 1讀課文 2積累成語第二課時一、導入新課二、初讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀課文。 2說說雪在風中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。 3分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 4讀雪后松坊溪景象的段落。三、細讀課文，分段學習

3、1學習1到3自然段 （1）指名讀 （2）說說這幾個自然段講了什么？ 2學習4到5自然段 （1）指名讀 找出描寫雪在風中飛舞的句子。 （2）指名答，讀句子 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞。 （3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？ （4）指導朗讀 A學習溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 a.指名讀有關(guān)句子。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。 b.說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會這樣比？ （形狀樣子特點）

4、寫他們干什么？ c.生答 d.教師小結(jié)抓住樣子的特點，細致觀察 富于想象寫活了 B學習石橋上覆蓋白雪的景象 a指名讀b說說作者怎樣描寫的? c學習6、7 自然段 指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點？ 我看見溪中映照著什么？ 為什么說溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界？ 指導朗讀四、通讀課文，整體感知 1.指名讀全文 2.想象雪中松坊溪的美景。 3.指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？第三課時一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色 1.讀全文 2.想象畫面。二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀 1.雪在風中飛舞。 2.溪石上覆蓋著白雪。 3.石橋上覆蓋著白雪。 4.溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界。三、讀一讀，寫一

5、寫 溪水溪中溪石松坊溪 映照倒映反映放映 柳絮蘆絮花絮棉絮 披著披風披散披甲四、在括號里填上恰當?shù)脑~語 （1）像( )一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在風中飛舞。 （2）好像松坊村有一座（ ）的橋，（ ）在松坊溪上了。五、朗誦，同學們摘抄的寫景文章 板書設(shè)計： 松坊溪的冬天 溪石 形態(tài)各異，栩栩如生 鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目 平時的松坊溪 溪水 明凈如鏡 溪聲 悠揚動聽 對比映襯 雪 像柳絮 雪中的松坊溪 雪 像 石橋 白玉雕出 冬天的松坊溪 村子 樹林 雪后的松坊溪 遠山 發(fā)亮的白色世界 溪石 溪水附送：2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 2教案 冀教版【教學目

6、標】【知識與能力目】1.正確認讀生字詞，會寫十個生字。2.正確流利有感情朗讀課文，背誦部分精彩段落。3.能分辨課文的詳略，初步了解課文詳略處理的作用?！具^程與方法】提出中心問題，小組合作學習，了解課文抓住景物特點，先概括后具體的寫作方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情?！窘虒W難點重點】1.能分辨課文的詳略，初步了解課文詳略處理的作用。2.學習課文抓住景物特點，先概括后具體的寫作方法。第一課時一、揭示課題：松坊溪的冬天二、理清脈絡(luò)：快速瀏覽，說說哪幾個自然段是寫松坊溪的冬天的？除了寫冬天的松坊溪外，作者還寫了什么？請按照上述問題給課

7、文分段。三、欣賞圖片：松坊溪美景四、自主學習你喜歡什么時候的松坊溪？請在文中找理由說明。五、匯報交流，點撥如下：（一）平時的松坊溪1.課件：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來。2.課件：那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點的，還有藍寶石般發(fā)亮的。3.課件：溪水多么清。溪中照著藍天的影子，又照著橋的影子；照著藍天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子。4.請同學們邊看圖片邊聽老師朗讀35自然段感受平時松坊溪的美景。5.同學們，松坊溪的平時“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。：6.課件：你瞧，溪中的魚兒游得

8、多么（），溪邊的樹林多么（），空氣多么（）；你聽，鳥聲多么（）。松坊村的人們生活多么（）。7.括號中要填寫的詞語，請同學們直接寫在課本上。 交流。8.同學們，松坊溪的平時的確太好了！松坊溪遠離城市，雖然偏僻，卻沒有噪聲，沒有污染，充滿著寧靜與祥和。9.指導朗讀。10.再學溪水部分。指名讀寫溪水部分，用一句話概括寫作方法。理解溪水的清通過影子來寫，還可以看出周圍景色之美。11.仿說。溪中事實上還有很多影子，男女生分別仿照第一、第二句練說。12.總結(jié)。（1）指名按板書總結(jié)，聯(lián)系課文說說方法。（2）有感情地朗讀課文寫平日的松坊溪的部分。（二）冬天的松坊溪1初冬課件：A.松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，它

9、們帶著白絨毛的種子，在風中飛飛揚揚地飄著。B松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，它們還在開放藍色的花。而山上的楓樹，在前些日子里，滿樹全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。C.在高大的楓樹上，掛著好多帶刺的褐色果實。感受絢麗多彩的美景后，賽讀。2.下雪時讀：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般，在風中飛舞。談：你感受到了什么？3.下雪后美在哪？交流，點撥：溪石：憨厚、可愛、純潔、溪水：靜謐而有生氣。山、樹、房：素潔高雅4.有感情地朗讀第二課時一、導入新課1.同學們，還記得平時的松坊溪嗎？它是什么顏色的？2.平時的松坊溪那么美，作者為什么要以松坊溪的冬天為題呢？松坊

10、溪冬天究竟是怎樣的美呢？閉上眼睛，讓我們一起用心來感受。二、聽課文配樂朗讀：1.你看到冬天的松坊溪了嗎？它是什么顏色的？2.同學們，我們平時總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的，為什么說這一片白色的，被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢？這是一種怎樣的美呢？3.讓我們走進課文，來尋找這種美，感受這種美。打開課本，仔細讀一讀9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因為白色而顯得更美了？4.交流品讀：A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。想象一下，一群白色的小牛，兩只白色的獅，幾只白色的熊感覺是不是很

11、新鮮？這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了？能把這種可愛有趣讀出來嗎？B.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。是啊，因為白色，一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋！多精美啊。請這個小組讀一讀。C.早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著雪。那高高的楓樹和柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。同學們，自己讀一讀這段話，然后閉上眼睛，讓自己去這個白雪世界中走一走看一看，再回來告訴老師，你有些什么感受？你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個世界中去走一走嗎？誰還能從這段話里讀出了不同的感受？相信你帶著這種感受去讀，一

12、定能把這段話讀得更好。帶著各自不同的理解一起來讀一讀。D.溪中的倒影：映照著雪影，發(fā)亮的白雪世界。5.小結(jié)：同學們，在冬天的松坊溪里，我們同樣找到了很多美麗的景致。現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎？這些景致平時能看到嗎？在當?shù)仄渌胤侥芸吹絾幔渴前?，當我們看夠了平時的花紅柳綠，忽然看到這樣一個純凈潔白的世界會感到它是多么美??！6.這種美是誰帶來的呢？“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！爆F(xiàn)在，如果你置身于漫天飛舞的大雪中會是一種怎樣的心情？怎樣的感受？帶著你們的這些感受，把這句話讀好。指名讀，讀到雪，

13、你是怎樣的感受？不知道是我沒聽出來，還是你沒讀出來，你再來讀一讀，你用心讀，我們大家用心聽。不知道，你注意了沒有，這里寫“下雪”的三句話，作者是分三個自然段寫的，你知道為什么嗎？讀的時候要注意什么？7.小結(jié)：有雪真好，雪帶來的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？老師提個建議：我們來合作朗讀，一會兒讀的時候，你覺得哪個自然段特別想讀，你就站起來讀，你覺得哪個自然段你想靜靜地聽別人讀，你就坐在那兒聽。大家都想聽的時候老師讀。配樂朗讀。8.有沒有陶醉在這個白雪世界中？這個世界真的滿眼都是白的嗎？真的那么那么靜嗎？有沒有其他發(fā)現(xiàn)？（1）這是一群怎樣的溪魚？它給潔白寧靜的世界帶來的什么？（2）小結(jié)：是啊

14、，這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩，是活力，是一分春意！你認為，你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個小節(jié)？讓我們一起讀出這份驚喜。師：同學們松坊溪的冬天多美啊！我們再去游覽一番好嗎？請看（課件出示冬天松坊溪美景的照片，學生欣賞）讓我們再把課文讀一遍，帶著對松坊溪的向往之情，帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情（生讀課文）四、拓展練習表達情感1.師：一群群的小溪魚使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩，充滿了勃勃生機。它們是那么活潑，那么可愛，讓我們一起祝福它們快快向前游吧，去飽覽松坊溪冬天的美好風光吧！不知它們還會看到什么美景，同學們替它們寫一寫好嗎？（課件出示：我愿化作一條彩色的溪魚）2.學生寫話，教師指導。3.指名讀一讀自己寫的內(nèi)容，隨機評價。五、總結(jié)1.師：同學們今天和老師一起飽覽了松坊溪冬天的美景，體會了南方的冬天特有的味道。老師希望同學們能細心觀察生活，抓住景物特征，用豐富的語言來描繪大自然的美景。2.作業(yè)：搜集描寫冬天美景的美文，并能深入地體會朗讀。