2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小學(xué)乘法7教案 人教版

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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)乘法7教案 人教版教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.7頁(yè)的例5和“做一做”,練習(xí)二14 題。)教學(xué)要求: 1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要,用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。 2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式,金額的計(jì)算方法,初步認(rèn)識(shí)大寫數(shù)字以及總計(jì)金額的寫法。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要,用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具:投影片若干張。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā): 1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.

2、40.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答:(根據(jù)學(xué)生的回答填空) (1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值? (2)按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話:在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。(板書課題:積的近似值)二、嘗試:1、出示例5:食堂到菜場(chǎng)買青菜49.2千克,每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元?2、讀題

3、,找出已知所求。3、生列式,板書:0.9249.2 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考: (1)人民幣最小的單位是什么? (2)以元為單位的小數(shù),“分”在哪個(gè)數(shù)位上? (3)在收付現(xiàn)款時(shí),通常只算到什么位? (4)菜款應(yīng)該怎樣付?(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6、指導(dǎo)看書:向?qū)W生介紹目前由于市場(chǎng)上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn),因此一般在付款時(shí)只要算到“角”即可,也就是保留一位小數(shù)。7、嘗試后練習(xí):P.7頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))P.7頁(yè)做一做2.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買14千克應(yīng)付多少元?學(xué)生獨(dú)立解

4、答后指出:(1)這題只有兩位小數(shù),不必再求近似數(shù);(或保留一位小數(shù))(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。三、示范1、投影出示:P.8頁(yè)4題。文興文化用品商店發(fā)票 第003574號(hào)購(gòu)貨單位:育群小學(xué) 1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價(jià)(元)金 額百十元角分白粉筆35盒1.50彩色粉筆18盒2.50白報(bào)紙15張0.38藍(lán)墨水5大瓶3.72漿糊4大瓶3.40總計(jì)人民幣大寫 佰 拾 元 角 分2、看發(fā)票。 發(fā)票中的“金額”是什么?(總價(jià)) 認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫數(shù)字,并讀兩遍。3、填寫發(fā)票。 白粉筆的金額為:1.503552.5元。 師示范填寫白粉筆的金額。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫。 教師

5、個(gè)別輔導(dǎo),集體訂正。四、運(yùn)用1、P.8頁(yè)3題:一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng),長(zhǎng)59.5米,寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米? 2、P.8頁(yè)5題:兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585五、體驗(yàn):誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?六、作業(yè): P.8頁(yè)12題。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.9頁(yè)的例6和“做一做”,練習(xí)三第14題。)教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、

6、乘加、乘減的式題。教學(xué)用具:投影片若干張。教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā): 1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。 12560 30785 2504200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序; 得出: 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是:從左到右依次運(yùn)算; 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是:先算乘法,再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3、揭題談話:同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法,小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。(

7、板書課題:連乘、乘加、乘減。) 二、嘗試: 1、出示例6:光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻,平均每棵收蓖麻籽0.18千克,每千克可榨油0.45千克,一共可榨油多少千克?2、全班讀題,找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書:0.450.183004、這是一道幾步計(jì)算的式題?它的運(yùn)算順序是怎樣的?5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演,集體訂正。6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么?7、嘗試后練習(xí):P.9頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。 做乘加題注意什么?三、運(yùn)用:1、P.11頁(yè)2題。 出示: 50.41.951.9 3.760.25

8、25.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)? 先看它的運(yùn)算順序是否正確; 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。50.41.951.9 3.760.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集體訂正。2、P.11頁(yè)3題:你會(huì)填嗎? 4.21.69 2.5(0.770.4)() 6.13.63.93.6() 生獨(dú)立填在課本上。 填好后說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么填寫的。 集體訂正。 3、看誰(shuí)算得快。19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.93四、體驗(yàn):今天都學(xué)了什么?五、作業(yè):

9、P.11頁(yè)1、 4題附送:2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的1使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的分類標(biāo)準(zhǔn),理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念2會(huì)正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等知識(shí),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)給分?jǐn)?shù)分類的知識(shí)板書:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)二、新課1把下面各分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái)2觀察直線上各分?jǐn)?shù)(1)找出比1小的分?jǐn)?shù)寫在里,找出等于1或比1大的分?jǐn)?shù)寫在里(2)我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)把直線上的所有分?jǐn)?shù)分成兩類(組)的?(以1為標(biāo)準(zhǔn)劃分的)3說(shuō)一說(shuō),里的分?jǐn)?shù)為什么比1小,里的分?jǐn)?shù)與1又是什么關(guān)

10、系?學(xué)生:我是從這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置看出來(lái)的因?yàn)橄瘛⑦@些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都不到1,所以它們都比1小而像、這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都超過(guò)了1,所以它們都比1大、的位置正好就在1上,所以它們與1相等學(xué)生:我是這樣想的,里的分?jǐn)?shù)都是把單位“1”平均分成了若干份,取的份數(shù)只是其中的一部分,所以它們都比1小而像里的分?jǐn)?shù)也是把單位“1”平均分成若干份,但取的份數(shù)已經(jīng)超過(guò)了單位“1”或等于單位“1”,所以它們比1大或等于14找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)實(shí)際上我們已經(jīng)從直線上直觀地看出了里的分?jǐn)?shù)位置都在1的左邊(不到1),所以它們都比1?。焕锏姆?jǐn)?shù)位置有的在1的右邊(已經(jīng)超過(guò)1),有的正好在1上

11、,所以它們有的比1大,有的等于1那么,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看比1小的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn),比1大的分?jǐn)?shù)或與1相等的分?jǐn)?shù)又有什么相同點(diǎn)?能把你觀察到的結(jié)果告訴大家嗎?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)比1小的分?jǐn)?shù)、,它們的分子都是1學(xué)生:我不同意他的說(shuō)法,也比1小,但是,它的分子都不是1學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)比1小的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都比分母小一些比1大的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都比分母大一些學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)與1相等的分?jǐn)?shù)的分子、分母同樣大教師:很好像這些小于1的分?jǐn)?shù),它們的分子都比分母小分子比分母小的分?jǐn)?shù),我們稱它為真分?jǐn)?shù)所有的真分?jǐn)?shù)都小于1(板書:真分?jǐn)?shù)1)同學(xué)們自己能舉出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)嗎?學(xué)生:、教師:里的分?jǐn)?shù)我們稱它為假分?jǐn)?shù),誰(shuí)能像老師說(shuō)

12、真分?jǐn)?shù)那樣把這些假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)用一句話概括出來(lái)?試試看學(xué)生:分子比分母大的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)學(xué)生:分子和分母相等的分?jǐn)?shù)也叫做假分?jǐn)?shù)(提問(wèn):能把這兩種情況連起來(lái)說(shuō)嗎?)學(xué)生:分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)有的假分?jǐn)?shù)大于1,有的假分?jǐn)?shù)等于1(板書:假分?jǐn)?shù)1)教師:同學(xué)們要特別注意的是假分?jǐn)?shù)有兩種情況一種是分子比分母大(它們都大于1),另一種是分子和分母相等(它們等于1)后一種情況往往容易被忽略請(qǐng)同學(xué)們自己舉出幾個(gè)假分?jǐn)?shù)的例子來(lái)注意:看看學(xué)生舉例中有沒有等于1的假分?jǐn)?shù)例子,如果沒有,則要提醒學(xué)生舉出這種例子5自學(xué)例1、例2(1)看教科書第98頁(yè)例1、例2,進(jìn)一步理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念(2

13、)提出自學(xué)中的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)或老師幫助真分?jǐn)?shù)都小于1,可不可以說(shuō)小于1的分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)呢?我從例2的圖中看出這個(gè)假分?jǐn)?shù)實(shí)際就是2個(gè)圓,我可以把寫成2嗎?學(xué)生答:因?yàn)榉肿?正好是分母4的2倍,2,所以可以把寫成2但是寫成2后,它的呈現(xiàn)形式就不是假分?jǐn)?shù)而是自然數(shù)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是有限的還是無(wú)限的?人們劃分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?教師:這個(gè)問(wèn)題提得好!請(qǐng)大家回顧一下,我們把分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生:我知道我們是以1為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的(指黑板上的直線),真分?jǐn)?shù)全都比1??;假分?jǐn)?shù)都大于或者等于16自學(xué)例3思考:(1)什么條件下,假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)?(2)把分子是分母的倍數(shù)的假分

14、數(shù)化成整數(shù)的根據(jù)是什么?教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅知道了什么叫真分?jǐn)?shù),什么叫假分?jǐn)?shù),還知道了把分?jǐn)?shù)分成這兩大類的分類標(biāo)準(zhǔn)是1,并且還自己學(xué)會(huì)了怎樣把分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù),真是不簡(jiǎn)單!下面讓我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行練習(xí),看看哪些同學(xué)記得牢,做得好三、課堂練習(xí)1獨(dú)立練習(xí)把練習(xí)二十一的第1、2、3題直接做在書上2集體訂正(1)第1題中寫在什么地方?像這樣等于1的分?jǐn)?shù)還有哪些?請(qǐng)你再舉出幾個(gè)來(lái)(2)第2題的表中,等于1的分?jǐn)?shù)每行中有幾個(gè)?請(qǐng)你在這些分?jǐn)?shù)的下面點(diǎn)上“”,再看看這張表,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)等于1的分?jǐn)?shù)每行中有1個(gè),在這個(gè)帶“”分?jǐn)?shù)左邊的都是真分?jǐn)?shù),這個(gè)帶“”的分?jǐn)?shù)和它

15、右邊的都是假分?jǐn)?shù),帶“”的分?jǐn)?shù)是每行分?jǐn)?shù)中真假分?jǐn)?shù)的分界線(3)第3題中,( ),說(shuō)說(shuō)你是怎樣化的為什么13?、呢?由此可以得出什么結(jié)論?(任何自然數(shù)都可以寫成分母是1的假分?jǐn)?shù))3判斷正誤(1)小于1的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù) ()(2)假分?jǐn)?shù)大于1 ()(3)假分?jǐn)?shù)大于或等于1 ()(4)真分?jǐn)?shù)小于1 ()(5)大于1的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù) ()(6)等于1的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)()4教師或?qū)W生評(píng)價(jià)做練習(xí)的情況四、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?學(xué)生:這節(jié)課學(xué)的是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念我們采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)填寫、觀察、比較,找出了真假分?jǐn)?shù)的特征采用這種方法學(xué)習(xí)知識(shí),我覺得很有趣,也記得牢教師:本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過(guò)積極、主動(dòng)地探究,我們較好地掌握了有關(guān)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的知識(shí)希望大家不斷努力,用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識(shí)觀察開課時(shí)的板書,思考:直線上的這個(gè)分?jǐn)?shù)除了用表示外,還能用別的分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示嗎?

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