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1、踏雪尋梅教學目標：通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境。 教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱踏雪尋梅。 教學難點：1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情韻。 2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。 教學教具：電子琴 課堂樂器音響PPT 教學課時：一課時教材分析：踏雪尋梅是一首簡短而高雅的藝術歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn)，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，使學生在梅的熏陶感染中深刻的領悟和表現(xiàn)歌曲的意境。 教學過程：（一）組織教學導入
2、唱歌曲（鈴兒響叮當）（歡快 高興 活潑的情緒）（二）、新課師：今天，我們一起來學習一首欣賞冬天自然美景的歌曲踏雪尋梅和主人公一起去“踏雪尋梅”。（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。提問：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 ji四聲，指的是雪后放晴。“灞橋”有扶手的石板橋2、師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。黃自：（19041938）作曲家、音樂教育家。19161929年在北京清華學校學習，其間參加學生合唱隊
3、和管弦樂隊，并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有花非花長恨歌、抗敵歌、旗正飄飄、玫瑰三愿等五十余首。 思考 描繪了一幅怎樣的情景？這首歌表達怎樣的情緒？運用什么演唱形式？（2）學唱歌曲（三）處理歌曲 師：同學們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？ （四個“響叮當”） 學唱四個“響叮當”師：歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強，表現(xiàn)驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習一遍。1.師示范演唱2.請同學們用LA 跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握）3.請同學們試著把歌詞加進去唱一唱
4、（斷音記號 ）4.放開聲音 ，完整的唱一唱（要求唱出愉快 歡樂的情緒）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。師：其實呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關系以外還和演唱時的強弱力度處理有很重要的關系。5、出示力度標記的課件（力度小游戲）（三）、實踐與創(chuàng)造：男生用第二聲部的“叮當叮當”為女生伴奏。要求由慢到快學生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。（四） 欣賞鈴兒響叮當?shù)母枨曨l（五）課堂小結(jié)：踏雪尋梅這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！
2022秋五年級音樂上冊 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版
