2022春四年級語文下冊 第1課《古詩二首》（清平樂 村居）聽課筆記 冀教版

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1、《清平樂 村居》 　一、課前談話。 　　　　聽說我們開設了情智閱讀課，我先來考一考你們的情智。 　　　　冬天來了，春天（）。 　　　　春天來了，春風給我們什么樣的感覺？ 　　　　指名背誦《詠柳》。 　　　　齊背最后兩句。 　　　　齊背最后一句。 　　　　為什么說春風似剪刀？ 　　　　為什么不說二月春似菜刀？ 　　　　剪出來的葉子是精制的。 　　　　剪，由裁剪我們就可以想到春姑娘。 　　　　一般來說，花和葉子誰最好看？ 　　　　齊背杜牧《山行》最后一句話。 　　　　滿山紅艷艷的給我們什么樣的感覺？ 　　　　在一些詩詞中，有些句子看是矛盾，看似與常規(guī)不同，但恰恰是有生

2、命的。 　　二、學習新課 　　　1我們繼續(xù)來讀《清平樂村居》。 　　　2這是怎樣的村居呢？你能看到怎樣的圖畫呢？ 　　　　自讀兩遍。 　　　3你看到什么樣的圖畫？ 　　　　一條小溪兩岸上長滿了青草。一對老夫婦坐在屋檐上，十分親熱，一邊喝酒一邊聊天。 　　　　解釋相媚好。 　　　4板書“茅”。 　　　5如果你是一個被貶的官員，你看到一個茅屋，你能覺得（）。 　　　6這溫馨怎么來的？ 　　　7和睦的家庭怎么讀出來的。 　　　8他看到老夫婦倆在聊天的那一幕，齊讀。 　　　　板書：相媚好。 　　　9這里的媚是媚好的意思，誰來組詞〉 　　　　這些都是描寫什么的？。 　

3、　　　翁媼。 　　　10讀，就是老頭子老太婆？ 　　　11老婆子老頭子喝酒聊天，絮絮叨叨，為什么在辛棄疾眼里就那么美好呢？ 　　　12他肯定很羨慕這對老人，他們是那樣的無憂無慮。對美好生活的向往。 　　　　齊讀，想象辛棄疾略帶一點醉意，沿著小溪前行，看到一對……醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?？吹竭@樣的情景，他怎能不感到媚好呢？ 　　　　再讀。 　　　13這里的醉僅僅是喝醉了嗎？ 　　　14是誰在陶醉？ 　　　15我們在讀的時候，誰在陶醉。 　　　　自由練讀。指讀。齊讀。 　　　16你覺得這是什么樣的村居？ 　　　17剛才我們從文中看到了一些看似矛盾的地方，通過我們讀書，體

4、味，卻發(fā)現(xiàn)村居是和諧的。下闋你能不能發(fā)現(xiàn)看似有矛盾的地方嗎？ 　　　　自讀。指讀。 　　　18古詩中，一般都不能重復，但是課文里卻有三次用了溪。 　　　　板書：溪上、溪東、溪頭。 　　　19為什么小兒子無賴，卻是最喜歡呢？ 　　　　作者用了三個溪字是不是重復呢？ 　　　20我還有一個不明白，如果你到農(nóng)村去旅游，你看到有人在鋤豆子，有人在織雞籠，你會感到有詩意嗎？ 　　　21你覺得他的心情如何？ 　　　22我們從平淡瑣碎的細節(jié)可以看出，是懷著平民的心態(tài)的去看，是因為心中有詩意，才能看到詩意，是對農(nóng)民生活有美好的情感。 　　　　指名朗讀。感覺的缺了點什么呢？ 　　　　配什么樣的

5、音樂？ 　　　　開心的，優(yōu)雅的，有鄉(xiāng)村氣息的，悠閑自在的。 　　　　最美的音樂還是在我們的心中。這節(jié)課我們聽懂了清平樂，聽懂了辛棄疾的聲音，這聲音從以前多年前傳來：茅檐低小—— 　　　　齊讀。 　　　23這個聲音是清平的，作為愛國詞人，他發(fā)出的更多的是慷慨激昂的聲音，這樣的聲音我們以后再去聽。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　清平樂村居 　　　　　　　　　　　　　　茅——醉？ 　　　　　　　　　　　　　相媚——翁媼？ 　　　　　　　　　　　　　溪上、溪東、溪頭。？ 　　　　　　　　　　　　　　最喜——無賴？ 　　附課堂實錄 　　課前唱歌：（校園歌

6、曲，唱得真好，簡直就是一個合唱團，北小的學生真的很棒。） 　　課前準備：課件一個 　　聊天： 　　師：冬天到了 　　生：春天還遠嗎？ 　　師：春天來了，春風吹在身上什么感覺？ 　　生：暖洋洋， 　　師：能不能用刀子來形容，能不能背一下賀智章《詠柳》，春風是不是剪刀：為什么不用菜刀？ 　　生：把春風比作尖刀，春風是柔柔的，剪出來的是精致的。 　　師：背背杜牧的《》滿山紅艷艷的給我們什么感覺？ 　　開始上課。 　　師：這是一個怎樣的村居，描繪了怎樣的畫面呢？請自己讀兩遍。 　　指名讀上片，師點評；讀出了韻律，誰能再讀讀。 　　生：齊讀上片 　　師：你看到了什么？這是一個

7、怎樣的屋子？ 　　生1：一個茅屋 　　生2：我看到了一對老年夫婦在喝酒。 　　師：板書：茅，假如你是一個大將軍，一個大文人，你會覺得這個茅屋有詩意嗎？ 　　一生：和農(nóng)村的田野、小溪融合在一起很和諧。所以…… 　　師：點評，她的意思是茅屋搬到南京就不美了。你們覺得呢？ 　　生1：我覺得他覺得有點溫馨的感覺。 　　生2：作者被貶了，他會覺得老夫妻生活無有無慮，所以覺得溫馨。 　　師：讀出溫馨的感覺。板書：相媚：請用“媚”組詞， 　　生：組詞，是講女性的。 　　師：形容年輕女性的？在這里是寫誰的？ 　　生：形容情侶的，文中指“翁媼” 　　師：辛棄疾看到后是什么感覺？ 　　生

8、：羨慕；想念自己的妻兒，父母；對這種美好生活的向往；覺得一家人團聚很幸福…… 　　師：讀，這是多么愜意的情景啊，他看到這樣和諧的畫面怎能不羨慕呢。 　　這里的“醉”什么意思？ 　　生：沉醉，陶醉 　　師：“誰”陶醉了？ 　　生：老年夫婦，辛棄疾 　　師：讀出這種沉醉、陶醉的感覺？自己先讀讀。 　　生：三生個別讀，齊讀。 　　師：你覺得這是一個怎樣的村居呢？ 　　生：其樂融融，充滿親情的，富有詩意的，令人神往的，自由自在，清新秀麗的，和睦的，溫馨的，和諧的…… 　　師：小結(jié)板書：看是矛盾的，但是讀了以后覺得是和諧的。板書：和諧 　　下片你能讀出看似問題嗎？先自己讀讀。 　

9、　生：讀下片 　　師：指導理解“剝”，問：能否讀成蓮蓬？你讀出什么問題？ 　　生：為什么重復使用三個溪？ 　　為什么最喜的是小兒“無賴” 　　師：相機板書： 　　生：小兒還有很長的人生道路，他很頑皮。 　　師：你們都是小無賴，從哪里可以看出他“無賴”呢？ 　　生：一個“趴”字。 　　師：為什么重復使用三個溪？ 　　生：描寫的是三個不同地方， 　　師：使用三個溪，很和諧，看出作者的心情是很舒暢的？為什么在辛棄疾眼里是這樣和諧呢？ 　　生：……在外戰(zhàn)爭，保衛(wèi)家園，看到百姓生活安寧，所以他的心情是舒暢的 　　師：辛棄疾是帶著喜悅的心情去發(fā)現(xiàn)，帶著詩意的美好情感去看，所以他看到的都是充滿詩意的，請帶著詩意的語氣去讀讀這首詞。 　　生：讀 　　師：讀得好，請推薦一位學生來讀讀？ 　　生：讀 　　師：很好，可惜覺得少了點什么？我們該配點什么音樂？ 　　生：悠揚的；悠閑自在的…… 　　師：最美的音樂在我們的心里，這首詩從遙遠的一千多年傳來，讓我們一起讀一讀。 　　生：齊讀。 　　師：辛棄疾還有不少悲壯的聲音，以后我們再去讀讀。好嗎？ 　　下課！