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1、怎樣讓學生主動參與數(shù)學課堂教學
摘要：
新課程改革已經(jīng)如火如荼的進行了好幾年,數(shù)學課堂教學模式也一改再改.從傳統(tǒng)的"以教師為中心和以課本為中心"的課堂教學模式的沒落,到洋思中學"先學后教,當堂訓練"及杜郎口中學"三三六"課堂教學模式的成功,教育工作者越來越認識到:學生參與課堂教學的方式影響了學習效果，單純的行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知主動參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高.所以有效的課堂教學應(yīng)以學生為主體,讓學生主動參與課堂教學,自主學習.
關(guān)鍵詞：主動參與 培養(yǎng) 課堂教學
2、
新課程改革已經(jīng)如火如荼的進行了好幾年,數(shù)學課堂教學模式也一改再改.從傳統(tǒng)的"以教師為中心和以課本為中心"的課堂教學模式的沒落,到洋思中學"先學后教,當堂訓練"及杜郎口中學"三三六"課堂教學模式的成功,教育工作者越來越認識到:學生參與課堂教學的方式影響了學習效果，單純的行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知主動參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高.所以有效的課堂教學應(yīng)以學生為主體,讓學生主動參與課堂教學,自主學習.
然而,在傳統(tǒng)教學模式及其機制的長期運作中已經(jīng)習慣了被動學習方式的諸多學子，對
3、自主學習模式無所適從，難上軌道，“啟而不發(fā)”、“導而不行”、“互而不動”的現(xiàn)象，相當普遍。怎樣才能促進學生學習方式的徹底轉(zhuǎn)變,使之主動參與數(shù)學課堂教學,我認為要做好以下幾個方面:
一、激發(fā)學生主動參與課堂教學的意識和熱情
課堂教學應(yīng)著眼于喚起學生的主體意識，注重開發(fā)學生的智力潛能，發(fā)展學生的集體精神，形成學生的精神力量，促進學生生動活潑地成長。為此，在課堂教學中教師應(yīng)想方設(shè)法采取多種措施，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，要著力于引導和幫助學生積極參與教學活動，使學生在認真聽講，仔細觀察及動腦、動手、動口的過程中，自覺主動地學習，從而提高學生的學習效果，發(fā)展學生的學習能力.那么怎樣做
4、才能讓學生愿意參與到數(shù)學課堂教學中呢？我以為我們要做到2點：
1、營造民主、合作的教學氛圍
美國心理學家羅杰斯認為：“成功教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛”所以要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氣氛.因此，教師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認真、治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動
5、地參與學習活動.教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性.教師對學生要有欣賞、平等、寬容的態(tài)度，把微笑帶進課堂，把關(guān)心、關(guān)懷和信心給予學生，讓學生真正體會到心里安全和言論自由，為學生的主動參與課堂活動提供一個良好氛圍.
2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
現(xiàn)代科學研究表明:一個人做他感興趣的工作,其工作效率及才能發(fā)揮可以達到80％以上,而做他不感興趣的工作,則只有20％左右.孔子也說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。教師可以從這幾個方面來
6、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣：
⑴及時表揚和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅
心理學研究表明，鼓勵式評價是引導學生積極參與的有效手段。在課堂中，我們經(jīng)常恰當?shù)厥褂谩安诲e”、“很好”、“聯(lián)想真豐富”、“你怎樣想到的…”等贊譽之詞，在提問和板演時，盡可能有針對性地為中下等學生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的成功，不僅教師表揚，而且還引導全班同學對其進行鼓勵和評價。在討論問題時，對于學生“小小的創(chuàng)造”，及時給予肯定和推廣，使學生每攻克一道難題，克服一個困難，創(chuàng)造一個新的方法，都體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生愉快的情緒，從而升華為渴望繼續(xù)學習的情感，促使他們更加深入地學習數(shù)學，最終形成行為習慣，樂此不疲
7、。
⑵揭示數(shù)學魅力，吸引主動參與
要應(yīng)用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生，感染學生。教師在鉆研教材和設(shè)計教學方法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素。
①揭示數(shù)學美。本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的表象美，數(shù)學思想方法獨特的奇異美，教學中表現(xiàn)出數(shù)學語言符號，圖象形象的簡潔美，課堂教學中探索思路解題的過程美，點撥啟發(fā)思維的藝術(shù)美等，到處可見。教師要依學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，精心提煉數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其主動參與的學習情趣。
②揭示應(yīng)用性。如黃金分割教學過程中，我們通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員
8、站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，使學生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價值，學生興趣濃，就表現(xiàn)出積極參與的學習動機。
二、培養(yǎng)學生主動參與課堂教學的能力
學生有了參與的熱情，參與課堂的能力就成了關(guān)鍵.“主動參與”的學生要有較強的自學能力，有良好的學習習慣，學習方法科學、有效。他們愛好提問，善于思考，有較強的問題意識，能獨立地思考問題，并在思考中尋求問題的解決，探求知識的規(guī)律，并形成探究未知世界的積極態(tài)度。此外，我們還需要培養(yǎng)學生合作交流及口頭表達的能力。因此數(shù)學課堂教學中教師要多給學生機會，引導學生多說多想，主動參
9、與學習。在進行一些概念、法則等教學時，教師要引導學生參與知識的形成的概括，要有意識地讓學生進行簡單的總結(jié)，在總結(jié)時，教師不要要求過高，不要用課本上的結(jié)語去衡量，而是要求他們說出其大意或者其中的部分就可以了，這樣做，引導學生主動積極參與，新的知識通過學生積極思考而且用自己的語言概括出來的，他們記得牢，理解得也透。
三、發(fā)揮教師的主導作用
課堂教學要以學生為主體，但學生的有效參與離不開教師的引導和組織。教師要精心設(shè)計課堂教學的各個環(huán)節(jié)，提出的問題要能觸發(fā)學生的智慧火花，誘發(fā)學生主動參與的欲望和積極性。比如課堂合作討論是教師在平時的課堂上常做的一種教學手段，但在學生討論的過程中，教師沒有
10、參與的熱情，或者是提出一些簡單的或書上有現(xiàn)成答案的，根本不需要討論的問題，最后課堂討論課就演變了空話討論課，這樣不但能開啟學生的思維，引發(fā)他們探究的興趣，久而久之還會泯滅學生思考的熱情，失去智慧的火花
學生是學習的主體，真正的學習并不是由教師把知識傳授給學生，而是出自學生本身自發(fā)主動地學習。因此，教師在課堂教學中，一方面要著力引導學生主動參與課堂教學活動，學生通過主動參與，促使他們的思維積極活躍起來，不僅品嘗到了知識的形成過程，而且創(chuàng)造潛能也得到了充分發(fā)揮。另一方面還要把學習的自主權(quán)交給學生，要留給學生充分的學習自由和時空，讓他們自主學習，自己尋找并發(fā)現(xiàn)自己的答案。
實踐表明：當學生的主體地位被確立的時候，當學生的主體作用被充分發(fā)揮的時候，學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性就會被完全的激發(fā)和釋放出來
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