2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案 人教新課標(biāo)版一揭示課題從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題（在齊讀）（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋裊裊的炊煙）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源課文用一首詩(shī)把

2、它描寫了出來(lái)你們想讀嗎？（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)二復(fù)習(xí)音節(jié)（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪三讀課文（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試（少量時(shí)間自由讀）你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)

3、第一小組讀第一句，依次類推準(zhǔn)備好了嗎？起（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試還是每一小組讀一句（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)（領(lǐng)讀）我們一起讀一遍（齊讀）四學(xué)生字（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）我折去拼

4、音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車（請(qǐng)兩組小朋友）我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？我們來(lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓看陳老師寫一個(gè)跟我一起說(shuō)（邊寫邊說(shuō)） 看電腦老師給我們寫一遍 打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)）拿出手指跟著電腦老師寫一遍在習(xí)字本

5、上描一個(gè)寫一個(gè)請(qǐng)讀（出示三）齊讀你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)五總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)一去二三里和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課附送：2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案1 人教版教學(xué)設(shè)計(jì)思路在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。精心創(chuàng)設(shè)孩子們

6、自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí)。談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識(shí)記生字；游戲激趣，鞏固識(shí)字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導(dǎo)，書寫生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。4借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。5感悟文章內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)1在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。2借助漢語(yǔ)拼音正確

7、、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。教學(xué)媒體生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、親切談話，自然引入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生答。師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？生介紹。師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。生齊讀課題。以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字（一

8、）形式多樣，熟讀古詩(shī)。1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3師大聲范讀，生小聲跟讀。4指名讀。5齊讀。給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性，從而提高聽(tīng)讀的效果。（二）合作探究，識(shí)記生字。1全班交流，識(shí)記生字。指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會(huì)。2小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。3師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。以組為單位進(jìn)

9、行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。4游戲：找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是，我是，誰(shuí)是我的好朋友？其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是，我是，我是你的好朋友。活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。三、感悟內(nèi)容，感情朗讀1齊讀古詩(shī)。2師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？生猜。“猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。3師：（實(shí)物投

10、影映示畫面）對(duì)照?qǐng)D看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣？生答（很美，很漂亮）。借助畫面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。4師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀得很美。師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！生配樂(lè)朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。和著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)！合作探究，指導(dǎo)書寫（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。1師指生認(rèn)。2師說(shuō)生指。3同桌互認(rèn)。（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。1教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。2全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫

11、直。生書空。3小組合作，書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。4討論：這些字怎樣寫才好看？重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。5自己在書上練習(xí)書寫。6小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展。（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。1教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這

12、兩個(gè)字怎樣寫才好看？4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。1教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。1教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。2小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。3討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。五、課外實(shí)踐，拓展延伸師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。