2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 送小螞蟻回家教案 滬教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 送小螞蟻回家教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“螞、蟻、靜、蓮、閉、感、激、螢、籠、壇”等10個(gè)生字，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)和記憶“靜、蓮、閉、螢、壇”等5個(gè)字。2.正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能在理解的基礎(chǔ)上讀好小動(dòng)物間對(duì)話中的感嘆句和問(wèn)句。3.懂得伙伴有困難時(shí)，應(yīng)盡自己的能力幫助伙伴的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.正確朗讀課文，能根據(jù)提示讀出感嘆句和問(wèn)句的不同語(yǔ)氣2.懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。教學(xué)過(guò)程一.談話感知，引出課題。1.學(xué)習(xí)生字：靜2.詞句練習(xí)：什么時(shí)候是靜悄悄的？3.認(rèn)識(shí)生字：螞蟻（蟲(chóng)字旁的字）4.聽(tīng)課

2、文錄音，出示課題5.看了課題你想知道什么？二.學(xué)習(xí)生字，初步感知。1、自由讀全文， 2、并學(xué)習(xí)生字：閉、感激、籠、壇 閉：擴(kuò)詞 壇：“云”加部首 籠：打燈籠（組詞） 理解“感激”3、出示句子，小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑”。（1）“非常”的意思是什么的？（特別、很）（2）在什么時(shí)候你也很感激別人。你會(huì)怎么說(shuō)？（造句練習(xí)）（3）指名讀、分小組讀（讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）4、思考：小螞蟻為什么非常感激睡蓮姑姑呢？三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、分角色25節(jié)，思考：小螞蟻為什么感謝睡蓮姑姑？2、除了睡蓮姑姑，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？3、分角色讀616小節(jié)。4、出示填空：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了

3、。它飛啊飛，飛過(guò)（ ），飛到（ ）前，小螞蟻到家了。5指名填空，師生質(zhì)疑。6學(xué)生討論、指名回答。四、復(fù)習(xí)鞏固、拓展1、分角色朗讀課文。2、拓展練習(xí)，自由想象：小螞蟻平平安安的回到家，心里很感激他的朋友們，總想著有一天能報(bào)答大家的恩情。有一天 。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：授以于魚(yú)，不如授以于漁。學(xué)生掌握了閱讀的方法就能有很好的閱讀的效果。在課堂上，我讓學(xué)生自己讀睡蓮和小蝌蚪的話，想想應(yīng)該怎么讀，同桌扮演對(duì)讀。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的理由，而老師適時(shí)指點(diǎn)。學(xué)生所說(shuō)的理由是自己感悟，在交流時(shí)，對(duì)別的沒(méi)有悟出的學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)的過(guò)程，而老師的指點(diǎn)，也能彌補(bǔ)不足的地方。附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 送給

4、奶奶的陽(yáng)光 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀本課16個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。3受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛(ài)老人。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。2.受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛(ài)老人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、短文引入，揭示課題1老師這里有一段話，你會(huì)讀嗎？（課件出示一段有關(guān)“陽(yáng)光對(duì)人體有益”的話）2指名朗讀，齊讀。（老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們讀得真好?。?師：有個(gè)叫鹿兒的小朋友也看了這段文章，知道了陽(yáng)光對(duì)人體的好處，她竟然還想把陽(yáng)光作為禮物送給自己的奶奶呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課送給奶奶的陽(yáng)光。二、初讀課文，整體感

5、知課文的內(nèi)容1老師看看你們課文學(xué)習(xí)的怎樣？這些詞語(yǔ)你能讀嗎？（開(kāi)火車讀）2文中只有三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？（指名讀）3老師在這里還是要提醒大家：膝這個(gè)字的筆順。（多媒體出示三個(gè)生字，重點(diǎn)演示“膝”的書(shū)寫(xiě)）4交流：讀了課文，在你眼前出現(xiàn)的鹿兒是個(gè)怎樣的孩子？師：課文中描寫(xiě)鹿兒的話在哪里？你喜歡這些話嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀。課件出示描寫(xiě)鹿兒的話：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并回答“在你的心目中鹿兒是個(gè)怎樣的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、臉是什么樣的?（多媒體出示鹿兒的頭像）師：老師知道你們想說(shuō)什么？但就是表達(dá)

6、不清楚是嗎？（出示圖片）你們心中的鹿兒是這樣的嗎？確實(shí)是個(gè)可愛(ài)的孩子！關(guān)于鹿兒的長(zhǎng)相老師也寫(xiě)了幾句話，你愿意讀一讀嗎？（出示：圓圓的臉蛋胖乎乎的，一雙眼睛忽閃忽閃的，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。鹿兒是個(gè)多么可愛(ài)的孩子呀?。├蠋煂?xiě)得好嗎？也給老師一個(gè)掌聲吧！我相信只要你們好好掌握語(yǔ)文這本領(lǐng)肯定也能寫(xiě)出這些句子的！5鹿兒不僅長(zhǎng)得美，心靈也很美。課文中哪些句子寫(xiě)了鹿兒心眼好呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀下課文找出來(lái)在小組中交流一下，有什么不理解的地方可以提出來(lái)。（小組討論，交流）6. 朗讀、體會(huì)下面的句子。（1）看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給

7、我的奶奶?！保?）鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。（3）鹿兒剛一進(jìn)門(mén)，就直奔奶奶的房里去了。（4）“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來(lái)禮物了，您瞧，這是陽(yáng)光?！保ɡ蠋熤笇?dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，通過(guò)對(duì)比讀、交流讀等多種形式朗讀）7師：當(dāng)鹿兒發(fā)現(xiàn)圍裙中的陽(yáng)光不見(jiàn)時(shí)，可著急了，奶奶卻安慰她說(shuō)：“我的好寶寶，陽(yáng)光都跑到你的心里去了”（出示多媒體）你能讀出奶奶說(shuō)的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）誰(shuí)能把奶奶說(shuō)話的意思換一種說(shuō)法呢？或者你是鹿兒的奶奶，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀）8除了以上的句子外，你還喜歡課文中的哪些句子？找出來(lái)讀一讀。三、齊讀課文，語(yǔ)言實(shí)踐1有感情地朗讀課文。2師：雖然奶奶沒(méi)有看到陽(yáng)光，但她看到自己的孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了！你小時(shí)候有沒(méi)有做過(guò)這么天真、可愛(ài)或者孝順長(zhǎng)輩的事情呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言、相互交流）四、鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)1抽讀生字、朗讀詞語(yǔ)。（學(xué)生選擇抄寫(xiě)）2摘錄句子。