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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 身邊的材料 3教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1.能用已有的知識和“看”.“摸”.“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2.能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。（二）情感態(tài)度與價值觀：1.愿意把本組找到的材料告訴其他組。2.能舉例說出我們的生活離不開各種材料。（三）科學(xué)知識目標(biāo)：1.能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。2.能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。3.能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。（四）STSE目標(biāo)：1.能舉例說明材料與人類生活的密切關(guān)系。2.能描述某種人造材料的主要加工過程。二、活動準(zhǔn)備：1.鋁制飯盒.銅鑰匙.
2、塑料袋.報紙.手電筒等等2.一些天然材料和人造材料的圖片資料三、教學(xué)過程：知識點(diǎn)課例教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖身邊的材料一、引入本課我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？學(xué)生全班交流讓學(xué)生認(rèn)識身邊的物體是什么材料做的身邊的材料二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的？1.分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。2.按金屬.塑料.紙.布3.還有哪些物品是由以上材料制成的？4.課本第二頁圖下面的物品分別是由幾種材料制成的？三、活動二：認(rèn)識人造材料與天然材料1.觀察畫面告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是天然材料。2.引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造
3、材料。3.你還知道其他人造材料嗎？小組合作，討論，全班交流學(xué)生分類全班討論是由塑料.玻璃.金屬.木頭制成的學(xué)生知道石油.木頭.棉花.沙子都是天然材料學(xué)生分別說出知道的人造材料和天然材料培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的分類能力培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力身邊的材料四、活動三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的六、總結(jié)全課學(xué)生找并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上學(xué)生調(diào)查，填寫材料調(diào)查記錄表體會材料與我們生活的密切關(guān)系讓學(xué)生知道我們的生活離不開這些材料附送：2021-2022年三年級科學(xué)下冊 透明與不透明 1教學(xué)反思 冀教版 讓學(xué)生動腦想、動手做、動口
4、說，是科學(xué)探究過程中都不可缺少的環(huán)節(jié)，教師如何讓學(xué)生既動手又動腦、動口，積極主動地投入到科學(xué)探究過程中去呢？透明與不透明一課的教學(xué)給了我許多有益的啟迪。一、活用教材，拓寬科學(xué)探究的空間 透明與不透明這課是冀教版三下教材，我從教材編排特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，對教材進(jìn)行合理地整合，采用新理念新教法進(jìn)行教學(xué)。首先，以“玩各種透明鏡子”導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)探究情境，以學(xué)生常見“凸透鏡點(diǎn)火”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，集體討論釋疑，以分組實(shí)驗(yàn)鼓勵學(xué)生大膽操作，仔細(xì)觀察，深入探究“物體的透光性”的關(guān)系。其次，將教材中的“觀察一”、“觀察二”進(jìn)行有機(jī)合并，通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，感受探究的樂趣。第三，恰當(dāng)運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。二、放手探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為核心。我在本課的教學(xué)中充分體現(xiàn)了這一理念。課堂上我抓住學(xué)生好奇、好玩、好動的心理，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了科學(xué)探究的機(jī)會，保證學(xué)生的探究時間，讓學(xué)生親自感悟“物體成像”的過程，使學(xué)生在獲得知識的同時，更增強(qiáng)了科學(xué)探究的能力，科學(xué)素養(yǎng)得到全面的提高。三、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)科學(xué)與生活的結(jié)合 科學(xué)源于生活，用于生活。在教學(xué)中，我注重科學(xué)與生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生將生活中事例融入課堂，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟科學(xué)課與實(shí)際生活的聯(lián)系，真正體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊。
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