2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案1 蘇教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案1 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2能力目標(biāo)：聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)觀察力、想象力和空間觀念。3情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單實際問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識平移和旋轉(zhuǎn)，能區(qū)分判斷。教學(xué)難點：平移的方向和距離。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)具有一定的空間想象能力，教學(xué)時要充分借助直觀，調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。預(yù)習(xí)設(shè)計

2、閱讀教材P24-261.完成第25頁“想想做做”第1題。2.再舉出生活中3個平移和3個旋轉(zhuǎn)的例子。3.完成第24頁的例題。4.完成第25頁的“試一試”1、2.5.記下你的問題。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）1. 學(xué)生伸出手指跟教師一起做旋轉(zhuǎn)的動作。2. 揭示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （預(yù)設(shè)20分鐘）（一）認識平移和旋轉(zhuǎn)1出示學(xué)習(xí)菜單： （1）舉三個旋轉(zhuǎn)的例子，用手指表現(xiàn)；（2）舉三個平移的例子，用手指表現(xiàn)；（3）打開你的預(yù)習(xí)本，用一句話說說你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。2小組交流想法和算法。注意：教師蹲點參與學(xué)生的小組活動，看看是否有效。

3、學(xué)生小組交流中，一定是從自身體驗出發(fā)的，比如，他們會說電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動起來，葉片是旋轉(zhuǎn)的；直升機飛翔的時候，螺旋槳是旋轉(zhuǎn)的等等；平移如拖動箱子時，箱子是平移的；電梯在運動時，是平移的等等； 3集體交流（1）學(xué)生小組回答旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象，組員補充，其他同學(xué)傾聽思考，并表達自己的想法，有疑問提出來。（注意：注重學(xué)生之間團體協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康良性的合作交流！比如，意見不統(tǒng)一時，該使用文明婉約的用語。）（2）手腦合用，理解旋轉(zhuǎn)和平移的運動。（二）探究平移的方向和距離1學(xué)生能看出小房子向右平移。師指出：用箭頭表示移動的方向。圖形在移動前用虛線表示，在移動后用實線表示。2小房子平移的距離。同桌交流提綱：（1

4、）大膽猜測；（2）動手探究，驗證結(jié)果；（3）完成金魚圖和火箭圖的填空。（4）你們小組還有問題嗎？學(xué)生小組交流時，師在一組仔細傾聽。集體交流時，師引導(dǎo)學(xué)生認識到：兩幅圖在同樣位置上的點，叫做一組“對應(yīng)點”。小結(jié)：1. 找點；2. 數(shù)格。（三）畫平移后的圖形，同桌交流：1. 和同伴交流畫的步驟2. 獨立畫圖三、組織練習(xí)，完善認知 （預(yù)設(shè)8分鐘）1. 完成 “想想做做”第4題。學(xué)生小組說做的步驟，獨立完成，集體校對，師小結(jié)。2. 完成 “想想做做”第5題學(xué)生小組說做的步驟，獨立完成，集體校對，師小結(jié)。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。 （預(yù)設(shè)10分）【板塊一】 1. 師：上個單元我們認識了年月日，同學(xué)們知道了

5、地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈就是一年；月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一圈就是一月；地球自己旋轉(zhuǎn)一圈就是一日。2. 在生活中，還有哪些物體運動起來是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？有哪些平移的現(xiàn)象？請大家按照自學(xué)提綱，來初步認識旋轉(zhuǎn)和平移。（揭示課題）【板塊二】 （一）認識平移和旋轉(zhuǎn)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視參與學(xué)生的活動。2學(xué)生小組活動。3集體交流（1）師：哪個小組來說說旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指表示一下。師：哪個小組來說說旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指來表示呢？（2）說說你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。判斷下面的運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)還是平移。（想想做做1）（3）師小結(jié)。（二）探究平移的方向和距離1小房子平移的方向2小房子平移的距離小組交流，集體討論。師小結(jié)：1.找點；2

6、.數(shù)格；（三）畫平移后的圖形1. 小組交流2. 集體討論師小結(jié)：1. 找點；2. 數(shù)格；3. 描線【板塊三】 小黑板出示?！景鍓K四】注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2. 能力目標(biāo)：通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲

7、得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。1. 提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。 觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。 觀看結(jié)束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65.4米是什么意思？ 教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。 問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？2. 提供更多更貼進學(xué)生生活的實例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài)。 請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音

8、樂廳一樣也是平移，說明理由。 觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學(xué)生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。 引導(dǎo)討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。3. 在活動中加強對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗。想想做做1多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。說明理由。想想做做2讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。想想做做3 請學(xué)生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準(zhǔn)確。小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進行平移

9、 談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。1. 移一移。 每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。2. 教學(xué)例題。 出示下圖： 問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？ 學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？ 小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。 學(xué)生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。3. 想想做做4 學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)交流， 互相評價。4. 教學(xué)“試一試” 問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？ 組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。 再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。5. 想想做做5 學(xué)生獨立畫一畫。三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。