(秋)2022一年級(jí)語文下冊 識(shí)字(一)識(shí)字4《拍手歌》教案3 語文S版
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1、(秋)2022一年級(jí)語文下冊 識(shí)字(一)識(shí)字4《拍手歌》教案3 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。 2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 在朗讀的過程中識(shí)記生字,并能正確書寫。 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.教師出示圖片:一個(gè)人靠在大樹上。 2.出示“休”,引導(dǎo)理解:一個(gè)人靠著大樹,就是“休”。 3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的漢字
2、吧!(板書課題)二、初讀感知,自主識(shí)字 1.播放《拍手歌》樂曲,讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。 2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會(huì)讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。 3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀,正音。 4.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。 5.做游戲:摘蘋果。鞏固識(shí)記。1.認(rèn)一認(rèn),連一連。 蠶chā 插pǐ 苞chuǎnɡ 闖b?。? 匹cán三、小組合作,整體感悟 1.師:剛才我們初讀了課文,并且識(shí)記了課文中的生字,大家的表現(xiàn)都很棒??墒牵@些生字寶寶有個(gè)小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎?(愿意) 2.自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句) 3.
3、指名讀。(加上動(dòng)作表演) 4.全班齊讀。2.加一加,學(xué)生字。 天+蟲= 扌+白= 匚+兒=四、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭擴(kuò)詞。 2.師:課文讀熟了,生字會(huì)認(rèn)了,我們還要——(引答)會(huì)寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。 3.教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。 4.學(xué)生自由書寫,教師組間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評(píng)書寫,獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。 [教學(xué)反思] 在教學(xué)本課時(shí),我用圖文結(jié)合的方式引出新課,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?!杜氖指琛芬徽n具有很強(qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引
4、導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),收獲頗豐。 附送: (秋)2022一年級(jí)語文下冊 識(shí)字(一)語文園地一教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn)) 2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(重點(diǎn)) 3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點(diǎn)) 4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn)) 5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂。 課前準(zhǔn)
5、備 1.制作課件;材料包。(教師) 2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、大自然真奇妙 1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎? 生:(齊)雨天。 2.導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進(jìn)大自然,感受多變的天氣。(板書:多變的天氣) 3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。 4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。 5.導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎? 6.課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。 (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。 (2)小組內(nèi)比賽讀
6、。 (3)全班比賽讀。 7.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎? 8.學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。 9.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。 預(yù)設(shè)一:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。 左右結(jié)構(gòu)的字:陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字:雷 獨(dú)體字:電 夾 預(yù)設(shè)二:按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。 耳刀旁的字:陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字:冰 凍 預(yù)設(shè)三:字謎識(shí)字。 大雨大雨真正大,蓋過大田還不大。(雷) ………… 設(shè)計(jì)意圖:巧妙地利用教材,開發(fā)教材,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境,有效地
7、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、字詞句王國 導(dǎo)言:同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻,接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”,進(jìn)行闖關(guān)PK。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)——讀記大PK。 (一)第一關(guān)——讀記大PK。 1.課件出示:漢語拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母) 2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第一關(guān)有三個(gè)要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫字母表。) 3.導(dǎo)入:可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表),請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。 4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。
8、 5.匯報(bào)交流。 (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。 (2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。 (3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。 (4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母) (5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個(gè)小組全對(duì)的多。 6.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起,成功闖過第一關(guān)! (二)第二關(guān)——讀寫大PK。 1.導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!(課件出示教材第12頁“讀一讀,寫一寫”的生字,每個(gè)生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路。) 2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)
9、了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的,有的是帶有后鼻韻母anɡ的。) 3.導(dǎo)入:對(duì)呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎? (1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。 (2)同桌之間互讀。 (3)全班比讀。 4.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了! 5.學(xué)生自由練寫,展評(píng)指導(dǎo)。 (三)兒歌世界。 1.導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖) 2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。 3.導(dǎo)學(xué):這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來表達(dá),我們一起來讀讀吧! 4.教師
10、范讀。 5.練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好? 6.學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清楚。 7.組織學(xué)生評(píng)價(jià):誰讀得好?好在哪里? 8.學(xué)生自讀,比賽讀。 9.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同? 10.導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)? 11.過渡:千言萬語匯成一句話:我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧! 12.導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。 13.配樂背誦。 設(shè)計(jì)意圖:以“走進(jìn)字詞句王國,進(jìn)行闖關(guān)PK”的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境,使原本枯燥的、單調(diào)的
11、學(xué)習(xí)變得有情趣,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。 第二課時(shí) 一、有趣的動(dòng)物園 1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧!(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎? 2.導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧! 3.出示:白 回 國 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎? (3)小組討論試寫。 (4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。 (5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。 4.激趣:瞧!小動(dòng)物們都回來了,瞧,它們
12、還給你們帶來禮物了呢! 設(shè)計(jì)意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會(huì)覺得乏味,可是在這里,通過讓學(xué)生幫助小動(dòng)物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,學(xué)得興趣盎然。 二、美麗的大森林 1.課件出示:每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累”中的成語) 2.導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們多么調(diào)皮,你們只有讀對(duì)成語,它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎? 3.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。 4.導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了? 5.課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢? 6.交流
13、特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。 7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。 8.推薦代表全班交流。 9.小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量! 設(shè)計(jì)意圖:孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,將快樂的游戲活動(dòng)帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。 三、和大人一起讀 1.過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會(huì)兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎? 2.學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。 3.導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好
14、嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫“誰和誰好”。 4.同桌互相讀,如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難,請你幫助他解決。 5.檢查朗讀。 (1)指學(xué)生朗讀。 (2)男女生比賽讀。 (3)全班比賽讀。 6.導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說。 7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。 (1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。 ①導(dǎo)學(xué):誰和誰好? ②學(xué)生匯報(bào)。 ③導(dǎo)學(xué):為什么“它們手拉手,不吵也不鬧”? ④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。 ⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
15、 ①導(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好? ②學(xué)生匯報(bào)。 ③導(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么? ④匯報(bào)交流?;ɡ锩嬗谢ǚ?,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。 ⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。 ①導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好? ②學(xué)生匯報(bào)。 ③導(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做? ④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。 ⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。 ①導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好? ②學(xué)生匯報(bào)。 ③導(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣? ④匯報(bào)交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
16、⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。 9.小結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。 10.拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧! 11.學(xué)生交流。 設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流,學(xué)生在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力,培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。 四、教師總結(jié) 今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸媽媽說一說。 教學(xué)反思 設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實(shí)語言基礎(chǔ)。本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語文知識(shí)與能力系統(tǒng)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中,游戲活動(dòng)貫穿整堂課,將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化,多樣化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。
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