2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88629401 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8KB
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1、2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版所見是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句,此詩通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫,寫了夏天中午所見到的情景,把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中,我作了如下設(shè)計(jì)。教學(xué)導(dǎo)入1.放錄音,學(xué)生欣賞本課配樂解說詞,老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。2.請學(xué)生根據(jù)畫面,用最精煉的語言概括出圖意,引出本課題。朗讀古詩1.張掛本課放大插圖,教師范讀古詩,學(xué)生邊看圖邊聽,注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。2.學(xué)生齊讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。3.自由讀課文,畫出生字,把生字讀正確,并采用自己的學(xué)習(xí)方式(如通過查找,結(jié)合課文注釋等)理解詞義(牧童,林樾

2、,意欲,閉口,立)4.檢查自學(xué)情況,再讀古詩。品悟古詩(一)細(xì)讀古詩,了解詩句的意思。1.自讀每句詩,小組交流討論詩意,師再點(diǎn)撥。a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛,歌聲振林樾?!眴枺耗镣诟墒裁??他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何?怎么看出來?此時(shí),他的心情怎樣?從哪個(gè)詞體會(huì)得到?b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立?!眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?2.指名說說每句詩的意思。3.組織交流對詩句的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意,作小結(jié)。a.前兩句詩寫了牧童的神態(tài),心情。聲色俱備,情景交融,勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。b.后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想,牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作,神態(tài)變化,抓住牧童剎

3、那間的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。c.整首詩語言清新流暢,明白如話,使得活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童躍然紙上。(二)朗讀古詩,背誦古詩。1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)詩的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛,意欲/捕鳴蟬,歌聲/振林樾,忽然/閉口立。2.指導(dǎo)朗讀,讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣,讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。(自己練習(xí)指名讀評讀指導(dǎo)練讀)3.有感情地背誦古詩。欣賞古詩(一)欣賞古詩,展開想象。學(xué)生閉上眼睛,邊欣賞配樂詩朗誦,邊展開想象,想象牧童怎樣捉蟬?是否捉到了蟬?(二)感受意境,精煉強(qiáng)化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。(同桌試編,全班交流、評議。)附送:2021-2022年一

4、年級語文下冊 所見教案 西師大版設(shè)計(jì)理念針對低年級兒童特點(diǎn),在情境中內(nèi)化生字、詞和詩句,教學(xué)中滲透字的音、形、義三個(gè)方面的學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法,授之以漁,教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法,以便學(xué)習(xí)更多的古詩。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字,會(huì)寫課后的字;正確、流利地朗讀并背誦課文。2.在學(xué)習(xí)所見的過程中滲透想畫面學(xué)古詩的方法。3.體會(huì)古詩所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字,有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備老師:制作課件,或準(zhǔn)備掛圖、生字卡。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、積累展示,引入新課1.抽背學(xué)生平時(shí)會(huì)背的古詩,齊背古詩。(要求:一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。)目的:通過復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)背的古詩激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.介紹作者

5、袁枚。目的:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新詩的愿望。二、初步感知,學(xué)習(xí)生字1.袁枚老先生可會(huì)寫詩了,他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天,他遇到了這樣一件事(出示全詩的情景課件),請你仔細(xì)觀察。袁枚老先生遇到了一件什么事?2.自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.再次讀詩,把詩句讀通順、連貫。4.檢測生字。(1) 生字在詩句中出現(xiàn),請生讀。相機(jī)點(diǎn)撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法,做一做“閉”的動(dòng)作等。(2)生字從詩句中跳了出來,去掉音節(jié)讀。(3)齊讀古詩,把字音讀正確,句子讀通順連貫。三、誦讀古詩,感受意境1.練讀第一句詩。出示“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”這一句詩的動(dòng)畫。師:你看到了什么?你能讀好這一

6、句嗎?(抽生讀小組讀齊讀。)你體會(huì)到了此時(shí)小牧童的心情嗎?是怎樣體會(huì)到的?2.練讀第二句詩。出示“意欲捕蟬鳴,忽然閉口立”的情景動(dòng)畫。師:孩子們,你們又看到了什么?能讀好這一句嗎?體會(huì)小牧童此時(shí)的心情。3.指導(dǎo)朗讀整首詩。指導(dǎo)方法:一邊練習(xí),一邊想象詩句的畫面。(1)自由練習(xí)。(2)指名讀、男女生比賽讀。(3)師范讀,提要求:閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。(4)聽了老師的范讀,你好像看到了什么?你能讀好嗎?指名讀、齊讀。背誦古詩。四、指導(dǎo)書寫,感受漢字美1.出示要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。3.在這課中有三個(gè)特別難寫的字(出示:所、騎、然),觀察要寫好它們應(yīng)該注意哪些地方,老師示范。4.學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)孩子們,今天老師和大家一起用想畫面學(xué)古詩的方法學(xué)習(xí)了所見,其實(shí)還有許多古詩在等著大家去學(xué)呢!老師建議你們在課后用同樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)更多的古詩,下次我們開個(gè)古詩展示會(huì)。附板書設(shè)計(jì):所見牧童黃牛鳴蟬(快樂、有趣)

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