七年級語文上冊老山界學案1長版

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1、長春版七年級上老山界快樂學案1第一部分：學在課前（引導）一、讀準下列字詞?，幟瘢▂o） 攀談（pn） 轉(zhuǎn)彎（zhun） 苛捐雜稅（k）攙扶（chn）傾斜（qng） 骨碌（glu） 酣然入夢（hn）驚惶（hung） 軍閥（f） 繳租（jio） 欺侮（w）峭壁（qio） 冷顫（zhn） 寂靜（j） 矗立（ch）塘坊（fng） 嗚咽（y） 蜷曲（qun） 點綴（zhu）澎湃（pngpi） 咀嚼（jju） 籬笆（lba） 盛飯（chng）二、解釋下列詞語。酣然入夢：苛捐雜稅：三、請用正楷字抄寫下列詞語兩遍瑤民 攀談 轉(zhuǎn)彎 攙扶 傾斜 骨碌 驚惶軍閥 繳租 欺侮 峭壁 冷顫 寂靜 矗立塘坊 嗚咽 蜷曲

2、點綴 澎湃 咀嚼 籬笆盛飯 苛捐雜稅 酣然入夢四、記敘文六要素是： 、 、 、 、 、 。五、閱讀課文，標出文章的小節(jié)。用一句話概括課文主要內(nèi)容：課文記敘了 紅軍長征途中翻越老山界 事情”。六、背誦課文第23小節(jié)。第二部分：講在課堂設(shè)計簡案（思路）教材分析：老山界（蘇教版八年級上冊課文）這篇文章選自中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記，它是一篇回憶錄，真實地敘述了長征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一（19601996）在長征途中任紅軍總政治部宣傳部長，他以樸實優(yōu)美、真摯細膩的筆觸進行記敘描寫，條理清晰，內(nèi)涵豐富，寫法新穎，很適合中學生學習。根據(jù)文章內(nèi)容的歷史背景和寫作特色及其表現(xiàn)中心思

3、想的手法，在教學時，應將理清文章線索，把握文章主要內(nèi)容、學習按時間推移和地點轉(zhuǎn)換進行敘事的方法作為教學重點；將體味紅軍樂觀頑強的精神、學習通過精彩的環(huán)境描寫來表達思想感情作為教學難點。學生在學課文之前，自行查找并閱讀有關(guān)“長征”的歷史資料，觀看2001年央視拍的長征，讓學生了解長征這一歷史事件，從中感受長征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。這樣，有了情感鋪墊，學生較易進入課文情境。在教師的引導下，學生自主學習、討論交流、總結(jié)歸納、探究發(fā)現(xiàn)，達到充分學習的目的。通過對本課的學習，培養(yǎng)學生樂觀、積極進取的精神和鍛造探究問題品味文章的能力。教學目標：理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命

4、傳統(tǒng)了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點學會通過精彩的環(huán)境描寫來表現(xiàn)中心思想。教學重點：學習按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。教學難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。教學課時：3課時教學流程：第一課時一、導入二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。二、字詞學習瑤民（yo） 攀談（pn） 轉(zhuǎn)彎（zhun） 苛

5、捐雜稅（k）攙扶（chn）傾斜（qng） 骨碌（glu） 酣然入夢（hn）驚惶（hung） 軍閥（f） 繳租（jio） 欺侮（w）峭壁（qio） 冷顫（zhn） 寂靜（j） 矗立（ch）塘坊（fng） 嗚咽（y） 蜷曲（qun） 點綴（zhu）澎湃（pngpi） 咀嚼（jju） 籬笆（lba） 盛飯（chng）三、作者介紹陸定一（19061996），無產(chǎn)階級革命家。長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。四、朗讀課文、整體把握文章。完成表格。時間下午天黑半夜黎明上午下午兩點多下午兩點多后地點山溝、山腳山路上山路上雷公巖山路上山頂山頂、下山事情與瑤民攀談點火把行軍露天宿營吃早飯幫助傷病員、與敵人開火休息

6、下山、宿營五、集體朗讀課文六、布置作業(yè)背誦課文第23小節(jié)第二課時一、復習檢查背誦。二、課文分析1文章開頭直接交待了紅軍要翻越老山界，作者為什么這么寫？開門見山，直接點題，引出下文，簡潔明了。2指名朗讀211節(jié)，回答下列問題：（1）這一層寫了多長時間發(fā)生的事？有哪些事？寫了第一天下午到傍晚發(fā)生的事。寫了隊伍走走停停在瑤民家休息燒水給大家喝。（2）作者為什么要交待一下午才動身和部隊走走停停這些情況？為后文寫火把和夜行軍作了時間上的鋪墊。部隊走走停停反映了山路崎嶇，陡峭，隊伍通過非常艱難。（3）本文主要寫紅軍翻越老山界的事情，為什么要插進一段在瑤民家休息的情況？紅軍在長征中，一路行軍，一路宣傳，深受

7、各族人民的擁護和支持。有堅實的群眾基礎(chǔ)，這是取得革命勝利的保證，此外還打聽出了有關(guān)老山界的一些情況，這樣寫一舉兩得。（4）瑤民開始為什么“驚惶”？后來又為什么向戰(zhàn)士們哭訴呢？“驚惶、躲、怕”乃是反動軍閥留下的惡劣影響?？拊V因為她知道了紅軍是親人，是救星，反映了宣傳工作對長征取得勝利的重要作用。3認真閱讀課文1218節(jié)，回答：作者幾次寫“之”字形火把，觀察點和觀察方式有哪些變化？作者是怎樣表現(xiàn)出山路陡峭、險峻的？兩次寫火把；觀察點開始在山腳。是仰望“之”字形火把的。觀察點在山腰時，先仰視、后俯視；作者是通過寫火把表現(xiàn)山路陡峭險峻的?；鸢选耙恢边B到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星?！薄跋蛳?/p>

8、看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！?閱讀1922節(jié)?；卮穑海?）寫深夜露宿，哪些詞語寫出露宿的環(huán)境特點？這樣寫有什么好處？“路只有一尺來寬”“路上的石頭又非常不平”這樣寫反映了露宿環(huán)境的艱險，即便是這樣艱險的環(huán)境，戰(zhàn)士們“一會就酣然入夢了”也說明行軍途中的艱辛。（2）這段文字是本文最精彩的一筆。那樣一種境界是我們沒親歷過的，可是讀了真覺身臨其境，感同身受了。紅軍長征真是艱苦卓絕，咱們社會主義新中國可來之不易啊。這段文字寫了我的所感、所見、所聞，分別找出這些語句。前兩句寫寒冷的感覺。說“忽然醒來”那是凍醒的，凍的得怎樣？如果光說“寒氣逼人”好不好，為什么？這樣寫給人的感受就不會怎樣深

9、切，作者又寫道“刺人肌骨，渾身打著顫”，這樣冷到什么程度就具體了。一時難以入睡，看到了什么，聽到了什么？作者依注意力的轉(zhuǎn)移描述。先寫所見。寫了（閃爍的星星、黑的山峰、四周的山），順著視線的轉(zhuǎn)移寫得自然而然。三種景物描寫都用了（比喻），用“黑色幕上綴著的寶石”這樣美好的喻體來比閃爍的星星，用“巨人”一樣矗立在面前這樣雄偉的喻體來比黑的山峰，用“一口井”這樣常見的喻體來比四周的山所圍成的山谷，環(huán)境是那樣險峻，給人豐富的實感。寫景中流露著作者的心情，不無欣賞的情趣，眼前又是“生平?jīng)]見過的奇觀”，盡管冷得發(fā)抖，卻是等閑視之。作者勾勒的畫面，濃黑一片，而點點星光和火光更反襯出夜色的深沉。從所見寫出所聞，

10、轉(zhuǎn)入也很自然。“凍醒了的同志圍著火堆小聲地談著話，”既是所見也是所聞，接下去兩句，就寫聲響了。在寂靜中，耳朵里卻不寂靜，在激烈緊張的長征中，在那樣的環(huán)境里，發(fā)生了一種奇異的自我感覺。這第八句是相當精美的，“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”，兩極皆有，變幻莫測。聲響難以模寫，用比喻才顯得形象直覺，“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澍湃?！奔毲械暮秃榇蟮南嗷ラg隔，錯落起伏，變化無窮。前兩個用動物設(shè)喻，后兩個用流水設(shè)喻，句子短小而又整齊，形象豐富而又生動，給人種種聯(lián)想和想象。易誦易記，是不可多得的佳句。5閱讀2431節(jié)，回答：我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順

11、序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？走路難、睡覺難、吃飯難、處境難對于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學生跳讀、勾劃、概括）。走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？ 打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進。毫不畏懼、嘲笑敵機這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？頑強的意志、樂觀的精神6教師朗讀3233節(jié)，文中寫的下山的情形與前面上山有什么不同？下山時，腳步是輕快的：“一口氣跑下去”景物是美麗的、清

12、新的：濃密的樹林，銀子似的泉水、清得透底；許多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子茶缸煮粥吃。這樣寫烘托了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難后歡快的心情。7閱讀第34節(jié)，結(jié)尾的議論，語言而有什么特點？采用什么寫法？有何作用？含蓄，意味深長。對比，點明了老山界是紅軍長征中第一座難走的山，但還是最困難的，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難險阻的豪邁氣概。8本文中心及寫作特點：中心：本文通過對紅軍長征途中翻越第一座難走的山老山界的敘述，反映了紅軍長征經(jīng)歷的艱難險阻，歌頌了紅軍不畏艱難險阻的堅強意志和樂觀精神。寫作特點：按照時間和地點的變化記敘一件完整的事情，交待清楚明白。前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。景物描寫為表達文章中心服務，通過景物描寫，表現(xiàn)了山勢險峻和

13、山路崎嶇、曲折，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。附板書設(shè)計：一、決定翻越老山界（第1節(jié)）二、三、翻山以后（33節(jié)）將迎接更大困難。第三課時一、朗讀課文或默讀課文回答問題1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么？ 生動的描寫。2、作者是從哪些方面描寫的？ 行動、語言、場面、景物3、揣摩行動描寫 行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節(jié)加以領(lǐng)會。 4、揣摩語言描寫 細讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？ 如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。 5、揣摩場面描寫找出最典型的場面描寫。“之”字奇觀作者是怎樣描繪這一奇觀的？著重于

14、觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？ 烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。 6、揣摩景物描寫 找出最精彩的一段。 半夜醒來觀賞夜景（所見所聞） “見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？莊嚴、奇?zhèn)ァ＜澎o 可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（進一步要求學生談談自身感受）這些聲音有何特點？采用什么方法寫出？遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍

15、戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。二、小結(jié)全文本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。教學后記：第三部分：練在課后（反饋、拓展）一、基礎(chǔ)訓練：1、加粗字注音完全正確的一項是（ ）A瑤民（yo） 歇腳（x） 軍閥（f） 繳租（jio）B苛捐（k） 欺侮（w） 攀談（pn） 煮粥（zhu）C盛飯（shng） 峭壁（qio） 骨碌（g） 咀嚼（ju）D點綴（zhu） 澎湃（bi） 疲倦（jun） 傾斜（qng）2、各組均有一個錯別字，請在

16、錯字下畫線，并在括號內(nèi)訂正A懸涯峭壁 野馬奔馳 酣然入夢 渾身緊張 （ ）B不可捉摸 故弄玄虛 刺入饑骨 苛捐雜稅 （ ）C殺生成仁 勇敢無畏 大顯身手 歪風邪氣 （ ）D美好景致 大義凜然 寒風凜冽 扶危濟困 （ ）3、選出與加點詞含義相同的詞所在的句子。準會疼死人。（ ）A不準他來。 B鐘走得不準。 C以此為準。 D這幾道題十分鐘準能做好。我已經(jīng)落得很遠了。A反而落個不是。 B這里落了兩個字。 C誰也不愿落在后面。 D他們兩個落伍了。4、成語使用正確的一項是（ ）A向書本學習，向老師學習，向同學學習，我們要的就是這種誨人不倦的精神。B快速奔跑，勇敢搶斷，巧妙傳接，如此高超的球技，實在叫人眼

17、花繚亂，扼腕嘆息。C雖然正是初夏，各廠商對飲料消費市場早已虎視眈眈。D參加招聘的人太多，他本不抱希望，接到錄用通知時，他高興得淚如泉涌。5、下列語句語意明確，沒有語病的一項是： （ ）A、堅定的意志，是一個人在事業(yè)上成敗的關(guān)鍵。B、中學時期打下的堅實的基礎(chǔ)知識，使他的大學學習生活很輕松。 C、我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓，疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。 D、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。6、下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是（ ）。A、老山界按時間順序記敘了一晝夜內(nèi)所發(fā)生的事情，真實、生動地敘述了黨

18、領(lǐng)導下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過程。B、“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”文章開頭就點出“三十里高”，說明山勢高峻，暗示翻越艱難。C、老山界中有不少篇幅寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻越老山界”聯(lián)系不大。D、“遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運”。這句話有一定的諷刺效果，點出了紅軍長征北上抗日的背景，也含蓄地表明國民黨軍隊的一些下層官兵不愿意充當炮灰，希望抗日的心愿。二、閱讀訓練在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 走了半天，忽然前面又走不動了。傳

19、來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。 就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。 但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；

20、凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，（ ），（ ），（ ），（ ）。不知什么時候又睡著了。 黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。 1、“在“之”字拐的路上”，紅軍戰(zhàn)士為什么非要“一步一步地”才能上去，而不能三步并作兩步？答： 。2、“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？答： 。3、將下列四個句子的序號，按原文順序依次填在文中的括號內(nèi)。A、像波濤在澎湃 B、像野馬在平原

21、上奔馳C、像山泉在嗚咽 D、像春蠶在咀嚼桑葉4、文中寫了“除此以外，就是寂靜”后，又描寫了復雜的聲響，對此正確的理解是（ ）A、是作者的想象和夸張。 B、是紅軍戰(zhàn)士的幻覺。C、用復雜的聲響反襯山間深夜的寂靜。 D、前后矛盾。5、“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！边@句話中“搶”是否說紅軍吃飯時相互爭奪？用在這里有什么作用？答： 。6、學了本文之后，對照你自己，談談紅軍戰(zhàn)士身上有哪一種人格精神魅力最能吸引你、打動你？答： 。練在課后參考答案：一、基礎(chǔ)訓練：1、B 2、A崖 B肌 C身 D冽 3、DC 4、C 5、C 6、C二、閱讀訓練：1“一步一步”包含著一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艱難的意思，這里通過紅軍戰(zhàn)士行軍的謹慎和行軍速度慢，來襯托老山界的陡峭和險峻。2比喻的修辭方法，寫出了山勢的險峻，這樣寫能表現(xiàn)紅軍身處險境而能鎮(zhèn)靜自若的樂觀主義精神。3DBCA4C5“搶”是一個中性詞，這里有“搶先”“爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意，是為了說明吃飯的速度快?！皳尅毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。6本題是開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案?？蓮牟慌缕D難險阻的頑強意志和革命的樂觀主義精神，即紅軍精神入手。