《八年級語文上冊第二單元10信客導學案新版新人教版新版新人教版初中八年級上冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊第二單元10信客導學案新版新人教版新版新人教版初中八年級上冊語文學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、10*信客【導學目標】1體察信客的語言、行動和心理，領(lǐng)悟他的品格和精神。2把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。3培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等品質(zhì)?！菊n時計劃】1課時，在學生充分預習的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點完成步驟二、三、四。學生齊讀導學目標，圈點關(guān)鍵詞，做到對學習任務(wù)心中有數(shù)。1自主學習，讓學生圍繞“自我研學”中的知識點進行自主學習。(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自我研學”中的思考題，準備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2合作學習(1)每個小組派12名代表展示“自我研學
2、”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入生成問題“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差、信使、信客。這一職業(yè)到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。今天，我們一起來學習余秋
3、雨的散文信客，看看信客是如何生活的。自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。唏噓(x x)嫉妒(j)噩耗()猝然(c)諾諾(nu) 呵斥(h) 詰問(ji) 包扎(z)文縐縐(zhu) 焦灼(zhu) 伎倆(j) 吊唁(yn)跋涉(b sh) 顛沛(pi)2記住重點詞語的詞義。猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當?shù)氖侄?。詰問：追問，責問?焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。 噩耗：指親近的人死亡的消息。文縐縐：形容人的談吐、舉止文雅的樣子。雞零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。長途跋涉：路途遙
4、遠，爬山蹚水，旅途艱苦。窮愁潦倒：窮困受苦，非常失意。3作者簡介余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學家、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要作品有戲劇理論史稿藝術(shù)創(chuàng)造工程，文學作品有文化苦旅霜冷長河文明的碎片山居筆記秋雨散文等。4寫作背景作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初社會動蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運而生。作者從小就聽人講家鄉(xiāng)信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是寫了此文。步驟二整體感知走進文本學生快速朗讀課文，思考下列問題。1給文章的四
5、個部分各寫一個小標題?！窘涣鼽c撥】從業(yè)緣起；信客生涯；辭職風波；轉(zhuǎn)行從教。2讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象？【交流點撥】苦。3信客的“苦”是從哪里體現(xiàn)出來的？請結(jié)合文中具體句子回答?！窘涣鼽c撥】(1)信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。工作勞苦：終年跋涉；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。 (2)信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事?！窘處熜〗Y(jié)】
6、工作辛苦：終年跋涉；生活貧苦；收入微?。恍撵`痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。4文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？【交流點撥】任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干。合作探究生成能力步驟三品味語言把握特點1質(zhì)樸而典雅。余秋雨散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定了語言的特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描寫。請從文中找出幾句來?！窘涣鼽c撥】(1)“他讀過私塾。年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客?！奔嬗匈|(zhì)樸與典雅的特點。(2)典雅之詞隨處可見，“破爛灰暗”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告
7、急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”等等。2精辟而暢達。特別是表現(xiàn)在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。請從文中找出相應(yīng)的例句?！窘涣鼽c撥】(1)“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！?2)“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?3)“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！辈襟E四文本精讀把握情感1作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？【交流點撥】先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途
8、艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，又以他慘痛的教訓，時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。2作者重點寫了信客哪些事跡？為什么重點寫這些？【交流點撥】重點寫了兩個事跡：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的遭遇。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3信客為什么留下遺愿死后要與老信客葬在一起？【交流點撥】信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。4怎樣理解信客特殊的品
9、格和素質(zhì)？【交流點撥】信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容，他們具有開闊的眼界、豐富的閱歷，這些特殊的品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐”，“在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶”(文化苦旅信客)。當堂演練達成目標步驟五總結(jié)課文拓展延伸信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。學生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字?！窘涣鼽c撥】提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容而言是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。學生構(gòu)思、完成，教師巡視并做具體指導，鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆，并簡要點評。提供參考示例(多媒體顯示)：三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。【附：板書設(shè)計】信客信客信客的品質(zhì)：善良厚道、任勞任怨、誠實無私、恪盡職守課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：
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