《第二單元我們周?chē)目諝狻窂?fù)習(xí)

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1、第二單元 我們周?chē)目諝鈴?fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)：1、課題1空氣2、課題2氧氣3、課題3制取氧氣教學(xué)目標(biāo)1 .了解空氣的組成，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，知道空氣污染對(duì)環(huán)境的影響，養(yǎng)成關(guān)注自然和愛(ài) 護(hù)自然的情感。2 .知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。3 .能區(qū)分純凈物和混合物。4 、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，了解氧化反應(yīng)以及化學(xué)變化中的能量變化。5 、學(xué)會(huì)基本的一些基本的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析。 重點(diǎn)1 .空氣的組成，空氣污染的防治2 .氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法3 .化合反應(yīng)的判斷，混合物和純凈物的區(qū)分。難點(diǎn)4 、催化劑和催化作用5

2、、氧化反應(yīng)6 學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程、要知識(shí)內(nèi)容回顧(一)空氣1、空氣的成分：空氣是一種混合物，其成分一般比較因固定，按體積計(jì)算為:成分氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其它氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%21%0. 94%0. 03%0. 03%2、空氣的保護(hù)(1)、空氣的污染：排放到空氣的有害物質(zhì)主要有兩大類(lèi)，即粉塵和有害氣體，有害氣體主要有二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮等，這些氣體主要來(lái)自于化石燃料的燃燒和工廠排出的廢氣。(2)、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，消除污染源，保障人類(lèi)的健康和保護(hù)自然資源。保護(hù)方法：防治煙塵主要是改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)，用氣體烯料代替固體燃料，對(duì)產(chǎn)生粉塵的工廠要安裝除塵裝裝置，植樹(shù)造林,防止土地沙漠化，工

3、廠廢氣要經(jīng)脫硫脫氮等處理后再排放。(二)氧氣3、氧氣的性質(zhì)(1)、物理性質(zhì)：在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，在壓強(qiáng)為101Kpa,溫度為一183時(shí)變?yōu)榈{(lán)色色的液體，在一 218時(shí)變成淡藍(lán)色雪花狀固體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1。429g/l,比空氣的密度略大，它不易溶于水，在室溫下， 1L水中約能溶解30mL氧氣。氧氣的物理性 質(zhì)決定其收集方法。(2)、化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性， 是一種常用的氧化劑。物質(zhì)（顏色、狀態(tài)）反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)文字表達(dá)式迂后點(diǎn)硫（淡黃色固體）（1）在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色 火焰（2）在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán) 紫色火焰

4、（3）放出熱量，生成 有刺激性氣味的氣體點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫硫的用量不能過(guò)多， 防止對(duì)空氣造成污 染，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥 中進(jìn)行木炭（灰黑色固體）（1）在空氣中燃燒發(fā)出紅光（2） 在氧氣中燃燒發(fā)出白光（3）放 出熱量（4）生成氣體能使澄清 后灰水變渾濁點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳夾木炭的田竭鉗應(yīng) 由上而卜慢慢伸入 集氣瓶中紅磷（暗紅色固體）（1）燃燒產(chǎn)生大量白煙（2）在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰（3） 在氧氣中燃燒廣生白光（4）放 出熱量點(diǎn)燃磷+氧氣五氧化二磷五氧化二磷是固體， 現(xiàn)象應(yīng)描述為產(chǎn)生 白煙鋁箔（銀白色固體）（1）劇烈燃燒（2）發(fā)出耀眼的 白光（3）放出大量的熱（4）生 成白色的固體點(diǎn)燃鋁+氧氣一氧

5、化鋁（1）把鋁箔一端固 定在鐵絲上，另一端 帶一根火柴引燃（2） 集氣瓶底要后水或 細(xì)沙鐵絲（銀白色固體）（1）劇烈燃燒（2）放出熱量（3） 火星四射（4）生成黑色固體點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵（1鐵絲應(yīng)繞成螺 旋狀（2）鐵絲一端 系一根火柴（3）集 氣瓶底應(yīng)有水或細(xì) 沙蠟燭（白色固體）（1）火焰明亮發(fā)出白光（2）放 出熱量（3）瓶壁后水霧出現(xiàn)（4） 生成的氣體能使澄清石灰水變 渾濁點(diǎn)燃 .石蠟+氧氣*二氧化碳+水集氣瓶燥，可觀 察水霧4、氧氣的用途供給呼吸（用于醫(yī)療、航空、登山、潛水等方面），支持燃燒（用于煉鋼、煉鐵、火箭推進(jìn)劑、液氧炸藥等方面）5、氧氣的制法下班低溫高壓（1）工業(yè)制法：A、分離

6、液態(tài)空氣法 空氣 液態(tài)空氣塞為一氮?dú)猓ㄏ葰饣?196 C L液態(tài)氧氣（藍(lán)色鋼瓶）B、膜分離技術(shù)法：空氣 篇氧膜 富氧空氣含氧90%以上（2）實(shí)驗(yàn)室制法：方法一：用過(guò)氧化氫溶液制氧氣MnO2A、原理：2H2O2=2H 2O+O2TB、實(shí)驗(yàn)裝置圖：見(jiàn)課本固+液氣體C、實(shí)驗(yàn)步驟：檢查裝置氣密性，向錐形瓶中加二氧化鎰，塞好帶有長(zhǎng)頸漏斗和導(dǎo)管的雙孔塞，向長(zhǎng)頸漏斗中加入過(guò)氧化氫溶液，用排水法（或向上排空氣法）收集氧氣方法二：用加熱氯酸鉀或高鎰酸鉀的方法制氧氣D、E、F、實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、撤、熄氧氣的檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明瓶?jī)?nèi)氣體是氧氣。氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)：用向上排空氣法

7、收集時(shí)，將帶火星木條平放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明收集已滿(mǎn)，如果是用排水法收集氧氣，則有較大所泡從集氣瓶口冒出時(shí)，表明收集已滿(mǎn)。（三）、純凈物和混合物混合物純凈物區(qū)別宏觀：1、由兩種或多種物質(zhì)混合而成 2、 沒(méi)有固定的組成3、各物質(zhì)保持原來(lái)的 性質(zhì)微觀：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，含后不同種 分子宏觀：1、只有一種物質(zhì)組成 2、有固定的組成3、有一定的物理化學(xué)性質(zhì)微觀：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，只什-種（同種）分子聯(lián)系不同純凈物簡(jiǎn)單混合純凈物 .* 混合物分離、提純（四）、化合反應(yīng)與分解反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)形式A +BAB （多變一）AB.A+B （一變多）反應(yīng)物種類(lèi)兩種或兩種以上一種物成物種類(lèi)一種兩種或

8、兩種以上（五）催化劑和催化作用1、2、3、在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變 的物質(zhì)叫做催化劑（或觸媒）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。對(duì)概念理解要注意的幾個(gè)方面：（1）、改變包括加快反應(yīng)速率和減慢反應(yīng)速率（2）、質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變，不能說(shuō)成在反應(yīng)過(guò)程中不變，也不能說(shuō)成物理性質(zhì)不變。（3）、催化劑有選擇性，只對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)反應(yīng)起催化作用，并不是對(duì)任何反應(yīng)都起催化作用。同一 個(gè)反應(yīng)的催化劑不一定是唯一的。（4）催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而不能增加或減少生成物的量。（5）、對(duì)于指定的化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有催化劑，并不意味著反應(yīng)

9、不能進(jìn)行，而是反應(yīng)速率快慢不一樣。二、典型例題例1、有些燈泡內(nèi)的玻璃柱上涂有少量的紅磷，試說(shuō)明這樣做的作用和原因？例2、如下圖所示是一瓶只能用向上排空氣法收集的無(wú)色氣體，據(jù)此推斷出與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)。例3、有一種白色固體 A和一種黑色粉末 B混合加熱后，產(chǎn)生另一種白色固體C和一種無(wú)色氣體 D, D能使帶火星木條復(fù)燃。 將淡黃色固體粉未 E點(diǎn)燃后放入氣體 D中，劇烈燃燒, 發(fā)出明亮的藍(lán)紫外線色火焰，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F。若把A和B反應(yīng)后的固體殘?jiān)苡谒筮^(guò)濾，可以得到與原質(zhì)量相等的Bo試推斷ABCDEF各是什么物質(zhì)，并寫(xiě)出上面所涉及的反應(yīng)方程式。例4、科學(xué)控究是一個(gè)奇妙的過(guò)程。

10、請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白：(1 )提出問(wèn)題：小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫)清洗耳恭聽(tīng)傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾以用二氧化鎰做過(guò)氧化氫的催化劑。他想，水泥塊能否也可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回一些水水泥塊， 并用蒸儲(chǔ)水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)探究。(2)、猜想：水泥塊能做過(guò)氧化氫的催化劑。(3)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論一實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不 分解實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的 試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試 管中木條復(fù)燃(4)、結(jié)論：水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過(guò)氧化氫分解的催化劑。(5)、討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究 實(shí)驗(yàn)步驟：A、準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量； B、完成實(shí)驗(yàn)二；C、待反應(yīng)結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)二試管的物 質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、 、 : D、對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。分析：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑。(6)、小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)， 探究 。