《人教版初中物理九年級(jí)上冊(cè)教案第15章第4節(jié)《電流的測(cè)量》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中物理九年級(jí)上冊(cè)教案第15章第4節(jié)《電流的測(cè)量》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、電流的強(qiáng)弱 新授課整體設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由兩個(gè)實(shí)際工作的用電器引入課題，讓學(xué)生意識(shí)到不同的用電器在工作時(shí)，流經(jīng)它們的電流的強(qiáng)弱是不同的，并讓學(xué)生了解電流強(qiáng)弱的表示方法，通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生掌握正確使用電流表測(cè)量電流的方法。教材分析本課安排在電流和電路中第4節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已了解電流的形成和電路的基本連接方法串聯(lián)和并聯(lián)，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用電流表，將為后面探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教法建議本課有四部分內(nèi)容：電流強(qiáng)弱的表示方法，在電路中連接電流表，電流表的讀數(shù)，用電流表測(cè)量電路中的電流。電流表的使用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。鑒于電流表的特
2、殊性，為安全起見(jiàn)，在探究電流表的使用方法時(shí)，教師切不可將電流表隨意拿給學(xué)生，讓其連接。教師可引導(dǎo)學(xué)生先觀察電流表，并通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決電流表使用時(shí)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，并通過(guò)課件將其一一展示。在學(xué)生清楚地了解了電流表的使用和讀數(shù)方法后，再放手讓他大膽實(shí)踐利用電流表測(cè)量電路中的電流。學(xué)情分析初中學(xué)生的動(dòng)手欲望都很強(qiáng)烈，有時(shí)卻會(huì)顯得盲目，特別是在電流表的使用上，稍有不當(dāng)，可能就會(huì)造成損壞電流表或電源等后果。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從動(dòng)手操作上吸引到理性分析和認(rèn)知上面，在學(xué)生學(xué)習(xí)并了解相關(guān)內(nèi)容后，再放手讓其實(shí)踐。本節(jié)課能否順利進(jìn)行，并達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)尤為重要。學(xué)法引導(dǎo)讓學(xué)生閱讀
3、電流表的說(shuō)明書(shū)，從中獲取重要信息，了解電流表的使用方法。再放手讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，然后小組同學(xué)之間相互討論交流，歸納總結(jié)。這樣來(lái)學(xué)習(xí)，符合初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，既能滿足了學(xué)生的好奇心，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和溝通能力，自然也加深了對(duì)內(nèi)容的理解。三維目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解電流的強(qiáng)弱是用電器工作時(shí)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（2）了解電流的各單位，及單位間的換算關(guān)系。（3）會(huì)正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。2過(guò)程和方法（1）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)電流表的使用方法。（2）能根據(jù)要求，用電流表測(cè)出電路中的電流大小。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)了解設(shè)備使用時(shí)的重要信息的能力
4、。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。難點(diǎn)：電流表的使用方法。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、新課引入（約2分鐘）教師課前先連接好兩個(gè)電路（選用不同規(guī)格的燈泡），如圖1所示。上課時(shí)，教師閉合開(kāi)關(guān)，兩盞燈都亮，但亮暗程度不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。圖1教師：（閉合開(kāi)關(guān)）同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生：燈亮了，但是兩盞燈的亮度不同。教師：燈亮說(shuō)明此時(shí)電路中有電流流過(guò)，但為什么兩盞燈的亮度會(huì)不同呢？學(xué)生：因?yàn)榱鬟^(guò)的電流強(qiáng)弱不同。教師：對(duì)。當(dāng)電流強(qiáng)弱不同時(shí)，用電器所處的工作狀態(tài)也不相同，所以電流的強(qiáng)弱是用電器工作時(shí)的一項(xiàng)重要參數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】課始，通過(guò)展現(xiàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，引出本課的主題。二、新課講
5、解1電流強(qiáng)弱的表示方法（約5分鐘） 教師：電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用I表示。同學(xué)們通過(guò)閱讀課本，你知道電流的單位有哪些嗎？學(xué)生：安培（A）、毫安（mA）、微安（A）。教師：你了解這些單位之間的換算關(guān)系嗎？學(xué)生：1mA10-3A1A10-6A教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的表格，了解一些用電器工作時(shí)流過(guò)它們的電流。2電流表的使用方法（約15分鐘）教師：電路中的電流可用電流表來(lái)測(cè)量。如圖2所示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的外觀，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？圖2學(xué)生：電流表有三個(gè)接線柱。教師：對(duì)，以前我們所用的電器元件，如開(kāi)關(guān)、燈泡等都只有兩個(gè)接線柱。電流表的三個(gè)接線柱完全相同嗎？學(xué)生：不同，兩個(gè)接線柱是紅色的
6、，還有一個(gè)接線柱是黑色的。學(xué)生：黑色的接線柱上標(biāo)了“”，紅色的接線柱旁邊分別標(biāo)有“0.6”和“3”。教師：很好，同學(xué)們知道這些標(biāo)識(shí)代表什么含義嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察電流表的表盤(pán)刻度，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生：電流表的刻度盤(pán)上標(biāo)有兩組數(shù)值，一組是“0123”，另一組是“00.20.40.6”。教師：對(duì)，說(shuō)明電流表有大小不同的兩個(gè)量程，分別是什么呢？學(xué)生：大量程：03A，小量程：00.6A。教師：你們?cè)趺粗绬挝皇恰癆”呢？學(xué)生：在表盤(pán)上有大寫(xiě)字母“A”。教師：對(duì)?，F(xiàn)在你知道這兩個(gè)黑色的接線柱的含義了吧？學(xué)生：是的，它們分別代表這兩個(gè)不同的量程。教師：這兩個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的分度值是多少呢？學(xué)生：03A的量程所
7、對(duì)的分度值是0.1A，00.6A的量程所對(duì)的分度值是0.02A?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀察比較是我們生活中認(rèn)識(shí)未知事物最重要和最常用的方法，這部分的設(shè)計(jì)就是通過(guò)直接觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。滲透從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的思想。教師：非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀電流表的說(shuō)明書(shū)，了解它的使用方法。教師：通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，你獲取了哪些關(guān)鍵信息呢？學(xué)生：電流表要與被測(cè)用電器串聯(lián)連接。教師：對(duì)。如果電流表與用電器并聯(lián)，則電流將不會(huì)再流過(guò)用電器，直接從電流表流過(guò)。此時(shí)，可能會(huì)燒壞電流表或電源，造成嚴(yán)重的后果。所以同學(xué)們?cè)谶B接電路時(shí)，一定要注意電流表的連接方法。教師：關(guān)于電流表的使用，還有哪些關(guān)鍵信息呢
8、？學(xué)生：電流要從“”接線柱流進(jìn)，從“”接線柱流出。教師：如果接反了會(huì)有什么后果呢？學(xué)生：電流表的指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)。教師：對(duì)，這時(shí)不僅不能讀數(shù)，還可能會(huì)損壞電流表。所以同學(xué)們?cè)谶B接電路時(shí)一定要注意檢查電流表，不能將“”、“”接線柱接反了。教師：電流表有兩個(gè)量程，在連接電路時(shí)，應(yīng)如何選擇呢？學(xué)生：如果被測(cè)電流沒(méi)有超過(guò)0.6A，就選擇“00.6A”的量程，如果被測(cè)電流超過(guò)0.6A，就選擇“03A”的量程。教師：在實(shí)際測(cè)量中，我們通常并不知道電路中的電流多大啊，那應(yīng)該怎么做呢？介紹“試觸法”的使用。教師：如果被測(cè)電流超過(guò)了電流表的量程，那會(huì)有什么后果呢？學(xué)生：指針會(huì)向右偏轉(zhuǎn)到?jīng)]有刻度的地方。教師：是的。
9、這時(shí)不僅無(wú)法讀數(shù)，而且可能燒壞電流表。所以同學(xué)們?cè)谑褂秒娏鞅頃r(shí)，要注意選擇合適的量程。當(dāng)被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生這么嚴(yán)重的后果，那為什么不干脆都選大量程呢？這樣不是更保險(xiǎn)嗎？學(xué)生：小量程讀數(shù)更加精確。教師：對(duì)。在被測(cè)電流沒(méi)有超過(guò)電流表的量程時(shí)，應(yīng)選擇小量程?！驹O(shè)計(jì)意圖】在生活中我們使用一個(gè)新的設(shè)備時(shí)，最直接的方法就是閱讀說(shuō)明書(shū)，這部分設(shè)計(jì)就是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣，及從說(shuō)明書(shū)中獲取重要信息的能力。滲透從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的思想。3電流表的讀數(shù)（約5分鐘）教師：使用電流表測(cè)出電路中的電流，還需要將所測(cè)電流值記錄下來(lái)。電流表要如何讀數(shù)呢？學(xué)生：先要確認(rèn)所選量程及分度值，
10、再進(jìn)行讀數(shù)。教師：非常好。4探究活動(dòng)：用電流表測(cè)量簡(jiǎn)單電路中的電流（約10分鐘）如圖3所示，讓學(xué)生用電流表任意測(cè)量電路中某處的電流。圖3【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)一步理解，并熟悉電流表的使用方法。主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。三、課堂小結(jié)（約2分鐘）讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試（約5分鐘）讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成學(xué)案相關(guān)練習(xí)，并進(jìn)行講解。五、布置作業(yè)（約1分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)一、電流（I）：表示電流強(qiáng)弱的物理量。二、單位：A、mA、A1mA10-3A1A10-6A三、測(cè)量：電流表1符號(hào)：A2量程和分度值：00.6A（0.02A）和03A（0.1A）3使用：（1）串聯(lián)；（2）“”進(jìn)“”出；（3）選擇合適的量程（試觸法）；教學(xué)反思本節(jié)課用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考，引入課題。然后通過(guò)觀察比較和閱讀說(shuō)明書(shū)的方法，逐步介紹電流表的使用方法。最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。順利結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。6 / 6
人教版初中物理九年級(jí)上冊(cè)教案第15章第4節(jié)《電流的測(cè)量》
