帶式輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)【含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū)】
帶式輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)【含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū)】,含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū),輸送,驅(qū)動(dòng),裝置,設(shè)計(jì),CAD,圖紙,說(shuō)明書(shū)
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表
指導(dǎo)教師： 職稱：
所在院（系）： 機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院 教研室（研究室）機(jī)制教研室
題 目
帶式輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名
專業(yè)班級(jí)
學(xué)號(hào)
一、選題質(zhì)量：（主要從以下四個(gè)方面填寫(xiě)：1、選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能否體現(xiàn)綜合訓(xùn)練要求；2、題目難易程度；3、題目工作量；4、題目與生產(chǎn)、科研、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等實(shí)際的結(jié)合程度）
郜衛(wèi)鵬選的該題目為帶式輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)，主要涉及減速器的設(shè)計(jì)，滾筒與
聯(lián)軸器的設(shè)計(jì)等，該設(shè)計(jì)與該同學(xué)本科階段所學(xué)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，符合專業(yè)培養(yǎng)目
標(biāo)，題目的難易程度與工作量都比較適中，該題目與日常生產(chǎn)、科研等實(shí)際結(jié)合程度
非常大，在做該設(shè)計(jì)時(shí)，需要查閱各種資料，完成很多的難題。
通過(guò)這次設(shè)計(jì)的鍛煉能夠很大程度的鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為以后在
這方面的創(chuàng)新打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開(kāi)題報(bào)告完成情況：
該同學(xué)認(rèn)真分析了選題，通過(guò)調(diào)查和親自去工廠里實(shí)習(xí)，非常明確自己的課題設(shè)
計(jì)方向與內(nèi)容，在實(shí)習(xí)中通過(guò)對(duì)輸送機(jī)的驅(qū)動(dòng)裝置認(rèn)真分析，開(kāi)題報(bào)告完成的比較好。
三、階段性成果：
1、本次設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)報(bào)告與開(kāi)題報(bào)告已經(jīng)完成，設(shè)計(jì)方案及內(nèi)容已經(jīng)確定。
2、大部分零件的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，個(gè)別零件圖也已完成局部裝配圖與設(shè)計(jì)
說(shuō)明書(shū)正在進(jìn)行中。
3、英文文獻(xiàn)的翻譯基本完成。
四、存在主要問(wèn)題：
1、因?qū)I(yè)知識(shí)薄弱，部分零件分析部分有困難。
2、因CAD操作水平有限，裝配圖的繪制困難比較大。
五、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，勞動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展等方面的評(píng)語(yǔ)
郜衛(wèi)鵬同學(xué)在這次設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的非常勤奮，認(rèn)真。實(shí)習(xí)時(shí)遇到的與設(shè)計(jì)相同或是
相關(guān)的內(nèi)容時(shí)都能夠虛心向工人師傅請(qǐng)教很多問(wèn)題。平時(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中每當(dāng)遇到問(wèn)題
都及時(shí)的查閱資料，請(qǐng)教老師，表現(xiàn)的非常認(rèn)真，畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展較快，能夠按時(shí)完成。
指導(dǎo)教師： （簽名）
年 月 日
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含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū)
輸送
驅(qū)動(dòng)
裝置
設(shè)計(jì)
CAD
圖紙
說(shuō)明書(shū)
- 資源描述：
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帶式輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)【含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū)】,含9張CAD圖紙和說(shuō)明書(shū),輸送,驅(qū)動(dòng),裝置,設(shè)計(jì),CAD,圖紙,說(shuō)明書(shū)
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