《思想政治教育學(xué)原理》課程練習(xí)題 練習(xí)題 一、辨析題 思想

《《思想政治教育學(xué)原理》課程練習(xí)題 練習(xí)題 一、辨析題 思想》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《思想政治教育學(xué)原理》課程練習(xí)題 練習(xí)題 一、辨析題 思想（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?思想政治教育學(xué)原理?課程練習(xí)題 第一章練習(xí)題 一、辨析題 1、思想政治教育等于思想工作加上政治工作 2、思想政治教育與德育是同一概念 2、思想政治教育是社會(huì)主義社會(huì)所特有的社會(huì)活動(dòng) 3、思想政治教育具有鮮明的階級(jí)性 二、簡(jiǎn)答題 1、什么是思想政治教育？為什么說(shuō)思想政治教育是人類社會(huì)普遍存在的活動(dòng)？ 2、思想政治教育的研究對(duì)象是什么？它有什么規(guī)律？ 3、思想政治教育的研究對(duì)象是什么？ 4、思想政治教育學(xué)有哪些根本范疇？ 5、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系如何？這一關(guān)系對(duì)思想政治教育有什么啟示？ 6、思想與行為的關(guān)系如何？這一關(guān)系對(duì)思想政治教育有什么啟示？ 7、教育主體與教育客體的

2、關(guān)系如何？這一關(guān)系對(duì)思想政治教育有什么啟示？ 8、內(nèi)化與外化的關(guān)系如何？這一關(guān)系對(duì)思想政治教育有什么啟示？ 9、教育與管理的關(guān)系如何？這一關(guān)系對(duì)思想政治教育有什么啟示？ 三、分析題： 試分析以下這段話的含義，并談?wù)勗谒枷胝谓逃腥绾芜\(yùn)用其中的道理。 恩格斯在?路德維希?費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)?中指出，人的“行為的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來(lái)。〞 “外部世界對(duì)人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中，反映在人的頭腦中，成為感覺(jué)、思想、動(dòng)機(jī)意志〞 第二章練習(xí)題 一、辨析題： 1、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段資產(chǎn)階級(jí)作為一個(gè)階級(jí)已經(jīng)消滅、人們的文化素

3、質(zhì)大大提高，列寧當(dāng)時(shí)所講的“灌輸〞的條件已經(jīng)改變，所以在社會(huì)主義初級(jí)階段不再需要灌輸。 2、灌輸與發(fā)揮教育對(duì)象的主體性是對(duì)立的 3、因?yàn)樯鐣?huì)存在決定了人們的社會(huì)意識(shí)，所以思想政治教育是無(wú)用的。 二、簡(jiǎn)答題： 1、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史開展總趨勢(shì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義 2、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義 3、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說(shuō)及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義 4、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面開展的學(xué)說(shuō)及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義 5、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于灌輸?shù)睦碚摷捌鋵?duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義

4、 6、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論及對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義 三、分析題 1、試分析“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和〞的含義，并分析其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。 2、“最后，分工立即給我們提供了第一個(gè)例證，說(shuō)明只要人們還處在自然形成的社會(huì)中，就是說(shuō)，只要特殊利益和共同利益之間還有分裂，也就是說(shuō)，只要分工還不是出于自愿，而是自然形成的，那么人本身的活動(dòng)對(duì)人來(lái)說(shuō)就成為一種異已的、同他對(duì)立的力量，這種力量壓迫著人，而不是人駕馭著這種力量。原來(lái)，當(dāng)分工一出現(xiàn)之后，任何人都有自己一定的特殊的活動(dòng)范圍，這個(gè)范圍是強(qiáng)加于他的，他不能超出這個(gè)范圍：

5、他是一個(gè)獵人、漁夫或牧人，或者是一個(gè)批判的批判者，只要他不想失去生活資料，他就始終應(yīng)該是這樣的人。而在共產(chǎn)主義社會(huì)里，任何人都沒(méi)有特殊的活動(dòng)范圍，而是都可以在任何部門內(nèi)開展，社會(huì)調(diào)節(jié)著整個(gè)生產(chǎn)，因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事，上午打獵，下午捕魚，黃昏從事畜牧，晚飯后從事批判，這樣就不會(huì)使我老是一個(gè)獵人、漁夫、牧人或批判者。〞 第三章練習(xí)題 一、辨析題： 1、思想政治教育具有強(qiáng)烈的階級(jí)性，所以我們不能借鑒剝削階級(jí)的教育資源。 2、前蘇聯(lián)東歐國(guó)家已經(jīng)解體，所以他們的思想政治教育資源不能借鑒。 二、簡(jiǎn)答題 1、中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)是什么？ 2、對(duì)中國(guó)古代思想道德

6、教育應(yīng)做怎樣的“古為今用〞的思考？ 3、資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)是什么？ 4、對(duì)資本主義國(guó)家思想道德教育應(yīng)做怎樣的“洋為中用〞的思考？ 5、革命導(dǎo)師對(duì)思想政治教育的奉獻(xiàn)是什么？ 6、我黨各個(gè)時(shí)期思想政治教育的標(biāo)志性文件有哪些？ 三、分析題 孔子：“夫民，教之以德，齊之以禮，那么民有格心；教之以政，齊之以刑，那么民有遁心。〞 試分析孔子的思想表達(dá)了古代道德教育的什么特點(diǎn)？ 四、論述題 1、試述無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的形成和開展? 2、論黨的思想政治教育開展的主要階段及特點(diǎn) 第四章練習(xí)題 一、辨析題 1、思想政治教育是我黨一切事業(yè)的核心 2、思想政治教育直接促進(jìn)

7、物質(zhì)生產(chǎn)力的展 3、思想政治教育也出生產(chǎn)力 4、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育依然是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線 二、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述思想政治教育“生命線〞論斷的含義 2、簡(jiǎn)述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)思想政治教育的影響 3、簡(jiǎn)述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育地位和作用 4、簡(jiǎn)述思想政治教育對(duì)開展物質(zhì)生產(chǎn)力的作用 5、簡(jiǎn)述思想政治教育在物質(zhì)文明建設(shè)中的地位和作用 5、簡(jiǎn)述思想政治教育在精神文明建設(shè)中的地位和作用 6、簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)功能 三、分析題 談?wù)勅绾卫斫狻八枷胝喂ぷ魇墙?jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線〞這一論斷。 四、論述題 談?wù)勊枷胝谓逃龑?duì)社會(huì)主義

8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)的作用 第五章練習(xí)題 一、辨析題 1、人的思想品德的形成完全是外部環(huán)境制約的結(jié)果 2、適應(yīng)超越規(guī)律是思想政治教育的根本規(guī)律 二、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述人的思想品德的結(jié)構(gòu) 2、簡(jiǎn)述思想品德各要素在思想品德結(jié)構(gòu)中的地位 3、簡(jiǎn)述思想品德形成與開展的根本過(guò)程及根本階段 4、簡(jiǎn)述主觀因素在人的思想品德形成與開展中的作用 5、簡(jiǎn)述人的思想品德形成與開展的規(guī)律 6、簡(jiǎn)述思想政治教育的根本要素 7、簡(jiǎn)述思想政治教育的根本環(huán)節(jié) 8、簡(jiǎn)述思想政治教育的根本階段 9、簡(jiǎn)述思想政治教育的根本特點(diǎn) 10、簡(jiǎn)述思想政治教育教育過(guò)程的根本矛盾是什么？為什么？ 11、簡(jiǎn)述思想政治教

9、育教育過(guò)程的根本規(guī)律是什么？為什么？ 三、材料分析題 十八九歲的高中畢業(yè)生，已成為近年人數(shù)增長(zhǎng)最快的留學(xué)人群，而且有低齡化趨向。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，持簽證、18歲以下的小留學(xué)生數(shù)量已經(jīng)占到中國(guó)留學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半以上?！　? 近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)大軍隊(duì)伍日益龐大，增幅驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅赴美留學(xué)人員就從1978年的50人開展到現(xiàn)在每年的1萬(wàn)多人。20世紀(jì)80年代，留洋者大多是去讀碩士、博士學(xué)位的；90年代初，中學(xué)畢業(yè)生開始到國(guó)外去讀本科；從90年代中期開始，漸漸出現(xiàn)了中學(xué)生甚至小學(xué)生留洋的現(xiàn)象，甚至一些只有幾歲的小孩子也被送到國(guó)外讀幼兒園。 盡管國(guó)家有關(guān)部門明確表示不贊成義務(wù)教育階段的學(xué)生出國(guó)留學(xué)，

10、但這股“低齡留學(xué)〞潮并沒(méi)有因此而消退。在南方一些城市，辦理出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生已占所有出國(guó)人員的70％至80％。深圳大學(xué)的一次問(wèn)卷調(diào)查顯示，有86.6％的中占所有出國(guó)人員的70％至80％。深圳大學(xué)的一次問(wèn)卷調(diào)查顯示，有86.6％的中學(xué)生希望出國(guó)，比大學(xué)生還高10％。 分析材料，試解釋人們出現(xiàn)這種思想的原因 四、論述題 1、說(shuō)明規(guī)定人的思想品德的形成與開展是在社會(huì)實(shí)踐根底上主客體因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果 2、? 闡述思想政治教育過(guò)程根本矛盾的內(nèi)容及其原因 3、? 闡述思想政治教育過(guò)程根本規(guī)律的內(nèi)容及其原因 第六章練習(xí)題 一、辨析題 1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是我國(guó)當(dāng)前思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)

11、象 2、當(dāng)代青年的思想品德狀況不如老一代 二、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述思想政治教育對(duì)象的含義 2、簡(jiǎn)述科學(xué)認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象的意義 3、簡(jiǎn)述科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的方法 4、簡(jiǎn)述思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象 5、簡(jiǎn)述宏觀分析思想政治教育對(duì)象的原因及可能性 6、簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段工人階級(jí)的特點(diǎn) 7、簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)民階級(jí)的特點(diǎn) 8、簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)代青年的思想特點(diǎn) 四、論述題 根據(jù)我國(guó)當(dāng)代青年的思想變化論述應(yīng)如何對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育 第七章練習(xí)題 一、辨析題 1、確立思想政治教育的目的應(yīng)從社會(huì)開展需要出發(fā)。 2、培養(yǎng)社會(huì)主義“四有〞新人是我國(guó)思想政治教育的主要任務(wù) 3、政治

12、教育是思想政治教育的根本性內(nèi)容 二、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述思想政治教育目的的含義 2、簡(jiǎn)述思想政治教育目的的意義 3、簡(jiǎn)述思想政治教育目確實(shí)立的依據(jù) 4、簡(jiǎn)述思想政治教育的目的體系 5、簡(jiǎn)述思想政治教育的根本任務(wù)與主要任務(wù) 6、簡(jiǎn)述社會(huì)主義“四有〞新人模式的特點(diǎn) 7、簡(jiǎn)述思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)成 8、簡(jiǎn)述思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育的具體內(nèi)容 9、簡(jiǎn)述思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu) 10、簡(jiǎn)述影響思想政治教育內(nèi)容的因素 11、簡(jiǎn)述確定思想政治教育內(nèi)容的原那么 三、分析題 1、“人民是歷史的主人，群眾是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的主體，這是我們的根本觀點(diǎn)。按照這個(gè)觀點(diǎn)，我們事

13、業(yè)的興衰成敗，歸根到底取決于人民群眾，‘取決于群眾的自覺(jué)與自動(dòng)’。思想政治工作就是要通過(guò)各種方式、方法和途徑，使群眾了解自己的利益與責(zé)任，自覺(jué)地為自己的利益而奮斗，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，也就是要啟發(fā)群眾的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，把國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)搞好。〞 請(qǐng)說(shuō)明你對(duì)這段話的理解，并分析當(dāng)前思想政治教育的主要任務(wù) 2、“小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育，中小學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義教育，大學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育〞 從思想政治教育內(nèi)容的角度分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及如何解決這一問(wèn)題。 四、論述題 1、闡述思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 2、試聯(lián)系實(shí)際論述我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

14、第八章練習(xí)題 一、辨析題 1、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)主義具有兩大特征：一是同國(guó)際主義相一致，二是同社會(huì)主義相一致。 2、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的。 二、問(wèn)答題 1、什么是世界觀？世界觀的主要內(nèi)容是什么？怎樣進(jìn)行世界觀教育？ 2、什么是人生觀？人生觀的主要內(nèi)容是什么？怎樣進(jìn)行人生觀教育？ 3、什么是政治觀？政治觀的主要內(nèi)容是什么？怎樣進(jìn)行政治觀教育？ 4、什么是道德觀？道德觀的主要內(nèi)容是什么？怎樣進(jìn)行道德觀教育？ 5、什么是法制觀？法制觀的主要內(nèi)容是什么？怎樣進(jìn)行法制觀教育？ 三、分析題 1、美國(guó)著名心理學(xué)家榮格列出了一個(gè)人生公式：我+我們=完整的我〔I+We=Fully I〕

15、 請(qǐng)分析該公石包含的人生哲理。 2、張海迪，一個(gè)被病魔吞噬了三分之二軀體的殘疾人，以常人所想象不到的困難，自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的課程，掌握了三門外語(yǔ)，獲得了碩士、博士學(xué)位，出版了百萬(wàn)字的作品，并先后給許多人看病，她說(shuō)“即使翅膀折了，心也要飛翔〞。 請(qǐng)分析張海迪的人生態(tài)度。 四、論述題 試述思想政治教育的內(nèi)容體系幾個(gè)方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 第九章練習(xí)題 一、辨析題 1、思想政治教育以灌輸教育為主，滲透教育為輔 2、思想政治教育中實(shí)施疏導(dǎo)原那么應(yīng)敢于和藹于發(fā)揚(yáng)民主，讓受教育者暢所欲言，不加以限制 二、簡(jiǎn)答題 1、 “兩手抓〞方針的內(nèi)涵 2、簡(jiǎn)述思想政治教育實(shí)施“兩手抓〞

16、方針的必要性 3、簡(jiǎn)述“兩手抓〞方針實(shí)施的根本要求 4、簡(jiǎn)述思想政治教育具體工作方針——疏導(dǎo)方針的含義 5、簡(jiǎn)述實(shí)施疏導(dǎo)方針的必要性 6、簡(jiǎn)述實(shí)施疏導(dǎo)方針的根本要求 7、簡(jiǎn)述思想政治教育的原那么體系 8、簡(jiǎn)述思想政治教育方向原那么的含義 9、簡(jiǎn)述思想政治教育滲透原那么的含義及運(yùn)用 10、比擬滲透教育與灌輸教育的特點(diǎn) 11、簡(jiǎn)述思想政治教育鼓勵(lì)原那么的含義及運(yùn)用 三、材料分析題 “實(shí)行對(duì)外開放政策是我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持的根本國(guó)策。從現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，社會(huì)主義現(xiàn)代化是一個(gè)宏偉巨大的系統(tǒng)工程，它不是封閉型的，而是開放型的。只有堅(jiān)持對(duì)外開放，才能吸收國(guó)外的資金、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，有

17、力地推動(dòng)我國(guó)物質(zhì)文明建設(shè)的開展；只有堅(jiān)持對(duì)外開放，才能進(jìn)一步開拓人們的眼界，促進(jìn)人們的觀念更新，并吸收國(guó)外某些進(jìn)步的思想道德和科學(xué)文化知識(shí)，以利于我國(guó)的社會(huì)主義精神文明的開展。然而，在對(duì)外開放過(guò)程中，也難免泥沙俱下，外國(guó)資本主義腐朽的東西和生活方式以及資產(chǎn)階級(jí)的某些政治觀點(diǎn)和社會(huì)學(xué)說(shuō)，也會(huì)滲透進(jìn)來(lái)甚至大量涌進(jìn)來(lái)，給我們的社會(huì)生活和人們精神世界帶來(lái)危害。〞 試分析以上講話的主要精神，并說(shuō)明針對(duì)這一情況應(yīng)如何開展思想政治教育。 四、論述題 1、論述思想政治教育“兩手抓〞方針的涵義及其實(shí)施 2、試析思想政治教育中滲透教育的運(yùn)用 第十章練習(xí)題 一、辨析題 1、? 在當(dāng)代思想政治教育中應(yīng)主

18、要實(shí)施實(shí)踐教育法 2、? 自我教育法的理論根底是共性與個(gè)性的辯證關(guān)系原理 二、簡(jiǎn)答題 1、思想政治教育方法的根本涵義 2、思想政治教育方法的理 3、思想政治教育方法的研究意義 4、當(dāng)代西方國(guó)家的主要思想政治教育方法 5、道德認(rèn)知開展方法的含義及其操作 6、價(jià)值澄清方法的含義及其操作 7、社會(huì)學(xué)習(xí)方法的含義及其操作 8、我國(guó)當(dāng)前主要的思想政治教育方法 9、理論教育法的含義及其具體實(shí)施方法 10、實(shí)踐教育法的含義及其具體實(shí)施方法 11、典范教育法的含義及其具體實(shí)施方法 12、自我教育法的含義及其具體實(shí)施方法 13、形象教育法的含義及其具體實(shí)施方法 14、思想政治教育

19、方法的開展趨勢(shì) 三、材料分析題 1、“不能有兩套倫理學(xué)原那么，一套為校內(nèi)生活，另一套為校外生活。因?yàn)樾袨槭且粋€(gè)，因此行為的原那么也只是一個(gè)。〞 “道德教育集中在把學(xué)校作為一種社會(huì)生活的方式這個(gè)概念上，最好的和最深記得的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系得來(lái)的。〞 “除了學(xué)校是個(gè)雛形的、典型的社會(huì)生活以外，道德訓(xùn)練必定局部是病態(tài)的和局部是形式的。〞 試分析以上材料對(duì)其中所主張的思想政治教育方法進(jìn)行說(shuō)明和評(píng)價(jià)。 2、“把‘用優(yōu)秀作品鼓舞人’落實(shí)到城鄉(xiāng)基層，要努力開展新聞出版、播送影視、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)等事業(yè)，搞好社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化建設(shè)。

20、〞 “運(yùn)用日益開展的群眾傳媒和種種文化場(chǎng)所，開展健康有益、積極向上、生活活潑、為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，吸引廣闊群眾廣泛參與，在參與中受教育。〞 試分析以上的材料中所主張的思想政治教育方法，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明這種教育方法的特點(diǎn)與作用 四、論述題 1、說(shuō)明并評(píng)價(jià)當(dāng)代西方思想政治教育的主要方法 2、試分析理論教育法在當(dāng)代中國(guó)的意義及其運(yùn)用 第十一章練習(xí)題 一、辨析題 1、各級(jí)黨組織、工會(huì)、共青團(tuán)以及主要從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)班組是思想政治教育的“有形載體〞，社會(huì)環(huán)境是“社會(huì)載體〞。 2、思想政治教育與管理工作的關(guān)系猶如車之兩輪、鳥之雙翼，合那么雙美，離那么兩傷。 二、簡(jiǎn)答題 1、什么是思

21、想政治教育載體? 2、思想政治教育社會(huì)化對(duì)載體的運(yùn)用提出了什么新要求? 3、新時(shí)期思想政治教育的根本載體主要有哪些?這些載體各有什么功能?如何運(yùn)用它們? 第十二章練習(xí)題 一、簡(jiǎn)答題 1．什么是思想政治教育環(huán)境?它對(duì)人們有什么作用? 2、宏觀環(huán)境有哪些？ 3、微觀環(huán)境有哪些？它們對(duì)人的思想品德各有哪些特點(diǎn)？ 4、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境? 二、分析題 1、馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。〞請(qǐng)對(duì)此加以分析。 2、孩子，媽媽錯(cuò)了 一位媽媽說(shuō)，有一次工作上出了點(diǎn)問(wèn)題，心情很煩躁。回到家一會(huì)兒嫌這臟，一會(huì)兒嫌那亂，一會(huì)兒又指責(zé)孩子做作業(yè)不主動(dòng)，作業(yè)也做得亂七八糟，

22、于是一個(gè)勁地嘮叨著工作如何辛苦孩子又不聽話，總那么讓人操心……孩子走過(guò)去問(wèn)了一道題，媽媽大發(fā)雷霆：“別來(lái)煩我！這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，上學(xué)都干嗎去了？……〞孩子特別委屈，含著眼淚說(shuō)了一句話：“媽媽，你心情不好是嗎？〞就這么平常的一句話，讓這位媽媽一下子愣住了。她意識(shí)到了自己的失態(tài)和不妥，于是向孩子成認(rèn)了錯(cuò)誤：“對(duì)不起，媽媽不該這樣。媽媽在工作中遇到了難題，心情不好所以才會(huì)對(duì)你亂脾氣。你能原諒媽媽嗎？〞孩子聽了，擦干眼淚笑了。在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣類似的事。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，也應(yīng)該像我們經(jīng)常教育孩子的那樣，做錯(cuò)事敢于成認(rèn)，并及時(shí)改正。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)處處皆典范，引領(lǐng)著孩子健康快

23、樂(lè)地成長(zhǎng)。 試分析以上的材料中所表達(dá)的教育環(huán)境，并說(shuō)明這種環(huán)境的影響特點(diǎn)。 第十三章練習(xí)題 一、辨析題 1、應(yīng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，不能把生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)庸俗化，將其簡(jiǎn)單地等同于物質(zhì)生產(chǎn)力。 2、思想政治教育評(píng)估是無(wú)法用量來(lái)描述的。 二、簡(jiǎn)答題 1．為什么要進(jìn)行思想政治教育的評(píng)估? 2．思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和原那么是什么? 3．怎樣認(rèn)識(shí)和運(yùn)用模糊綜合評(píng)判法? 三、論述題 試論述思想政治教育評(píng)估的可行性 四、分析題 馬克思指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性〞。請(qǐng)分析其中的道理。

24、 第十四章練習(xí)題 一、問(wèn)答題 1、思想政治教育者素質(zhì)的重要性何在? 2、思想政治教育者的根本素質(zhì)要求有哪些? 3.如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)? 二、分析題 鄧小平指出：中國(guó)的事情能不能辦好，關(guān)鍵在人。思想政治教育工作也一樣，能不能做好，是否取得好的效果，關(guān)鍵也在人，關(guān)鍵在從事思想政治教育工作的人的素質(zhì)。 請(qǐng)分析以上內(nèi)容所包含的精神。 第十五章練習(xí)題 一、辨析題 1、實(shí)行黨政職能分開后，各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)就不再擔(dān)負(fù)思想政治教育職責(zé)。 2、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的突出表現(xiàn)。 二、問(wèn)答題 1、黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是什么? 2、社會(huì)主義

25、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制? 3、思想政治教育科學(xué)管理包括那些內(nèi)容? 4、如何切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用？ 三、分析題 南街村 在南街，每天黎明喚醒人們的，是村中心高音喇叭里的?大海航行靠舵手?歌聲。 南街中心36米寬的水泥大道上，十字路口處巍然聳立著一座10米高的毛澤東全身漢白玉雕像。占地近百平方米的基座上，正面處以標(biāo)準(zhǔn)立正姿勢(shì)站立著一位穿軍裝的民兵，哨兵一天24小時(shí)輪換。 村文工團(tuán)的節(jié)目單上，?紅燈記?、?龍江頌?等戲劇選段是保存節(jié)目。 在村民家庭、工人宿舍和小學(xué)生書包里，隨處可見(jiàn)各種版本的?毛澤東選集?；已經(jīng)被同齡人遺忘的“老三篇〞，南街的

26、小學(xué)生多可背出。 許多人們已淡忘了的現(xiàn)象，在南街至今是一絲不茍的現(xiàn)實(shí)——黨小組每個(gè)星期有例會(huì)日、義務(wù)勞動(dòng)日、活動(dòng)日；年輕人談對(duì)象要首先向團(tuán)支部匯報(bào)申請(qǐng)，經(jīng)組織調(diào)查了解前方可進(jìn)行；結(jié)婚亦如此，都安排在一年一次的集體婚禮上進(jìn)行，不得自定日期。 最有特色的，是這里的斗私會(huì)和雙文明學(xué)習(xí)班。前者在村領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部進(jìn)行時(shí)，實(shí)際上是黨內(nèi)的生活會(huì)，互相檢查批評(píng)；在群眾中進(jìn)行時(shí)，便被發(fā)揮得豐富多彩；損害集體力益、有悖社會(huì)公德的各種行為，只要群眾有要求，村民組長(zhǎng)提出，便可召開，當(dāng)事人站在臺(tái)前，答復(fù)大家的質(zhì)問(wèn)，接受批評(píng)，有長(zhǎng)輩訓(xùn)斥，親朋勸導(dǎo)，孩童羞罵，使這種場(chǎng)面生動(dòng)劇烈，當(dāng)事人立馬汗顏。后者的學(xué)習(xí)班形式更加突出了

27、名譽(yù)和反思效應(yīng)。有錯(cuò)誤行為的人要穿上標(biāo)志參加學(xué)習(xí)班的一種黃顏色背心，白天用人力車從窯場(chǎng)往建筑工地拉磚，晚上住在南街保存下來(lái)的一座破房子里，吃窩頭菜湯?！白屗麄儊G丟人，思想好日子是咋來(lái)的。〞南街的干部群眾這樣認(rèn)為。 “我們南街一不靠獎(jiǎng)金，二不承包，靠的就是這種思想教育和群眾性的自我教育鼓勵(lì)機(jī)制。〞女村長(zhǎng)姚喜蘭如是說(shuō)。南街已經(jīng)形成這樣的社會(huì)風(fēng)氣：6年來(lái)從未發(fā)生過(guò)一起治安事件和違反方案生育事件，偷雞摸狗、罵街打架這些農(nóng)村陋習(xí)根本絕跡。一位打工的外鄉(xiāng)人家里遭火災(zāi)，南街人捐款捐物派車送到家；一位過(guò)路小販車到南街倒了轍，放學(xué)的小孩子們爭(zhēng)先恐后把滿地水果揀回車上；外地司機(jī)投宿南街晚上不用看車；村干部更沒(méi)說(shuō)的，3年來(lái)上交財(cái)務(wù)的禮品禮金便有幾十萬(wàn)元……南街村民有一種自?shī)首詷?lè)的故事會(huì)，大家登臺(tái)說(shuō)村里公認(rèn)的好事。 1、南街村黨組是怎樣進(jìn)行思想政治工作的？ 2、你對(duì)這種思想政治教育作怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？ 3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制？