【說課稿】《社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》

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1、社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展說課稿設(shè)計與反思各位老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展。本課課題來源于人民版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書“歷史必修第二冊”專題三的第一節(jié),適用于高中一年級。今天我要說的內(nèi)容是本節(jié)的第二課時。我特別欣賞新課程教材按專題兼顧文體的編排方式,這樣貼近學(xué)生生活實際,按專題編排。有利于學(xué)生面對同樣問題的多角度思考,培養(yǎng)多角度理解和探究性閱讀的能力。一、 說教材1教材地位本節(jié)課內(nèi)容承接了了上節(jié)課的社會主義三大改造。社會主義建設(shè)道路的探索,是一個十分艱難的過程,需要經(jīng)歷復(fù)雜形勢的考驗。當(dāng)時面臨的主要是兩大問題:一個是社會主義條件下的階級斗爭問題。一個是社會

2、主義建設(shè)中的規(guī)模、速度問題。在這十年中,我們黨在這兩大問題上既有正確的決策又有嚴(yán)重的失誤。同時,政治戰(zhàn)線的斗爭和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上的成就與失誤相互交織,使探索道路呈現(xiàn)為曲折發(fā)展。但是,總趨勢是前進(jìn)的。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)理解第二節(jié)偉大的歷史性轉(zhuǎn)折奠定基礎(chǔ)。2教學(xué)目標(biāo)了解中國在開始全面建設(shè)社會主義的10年,由于急于求成和片面強調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展速度,在探索社會主義建設(shè)道路的過程中出現(xiàn)了重大失誤,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程;在嚴(yán)重的困難面前,中國共產(chǎn)黨人通過調(diào)查研究、實事求是,引導(dǎo)全面人民終于克服了困難,使國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。了解文化大革命使中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遭到嚴(yán)重破壞的史實。 “文化大革命”長時間的社會

3、動亂,造成中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,拉大了中國同發(fā)達(dá)國家之間的差距,使中國失去了一次極其寶貴的發(fā)展機(jī)遇。從而銘記歷史給我們的沉痛教訓(xùn)。因此應(yīng)更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會,珍惜來之不易的穩(wěn)定局面,為增強國家的綜合國力而不懈努力。3重點、難點重點:“大躍進(jìn)”、人民公社化運動造成的經(jīng)濟(jì)建設(shè)失誤;“文化大革命”使中國國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重?fù)p失。難點:如何理解中國特色社會主義改造的道路。二、學(xué)情分析:我校雖然是省屬重點中學(xué)。但當(dāng)?shù)刂锌纪怀隽苏Z文、數(shù)學(xué)、英語三科的地位,加上中考?xì)v史實行的是開卷考,導(dǎo)致學(xué)生缺乏扎實的歷史基礎(chǔ),對于高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。普通高中進(jìn)入新課改后,歷史學(xué)科的教材變化是比較大的,撫州市選用的是“人

4、民版”新教材。以往的歷史教材是按通史體系編排,而新教材則按專題體系,把歷史歸納成若干專題,以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)。每個專題包括古今中外的歷史內(nèi)容,打破了時空的界限。這就要求教師能夠深入淺出地把歷史知識在有限的時間里向?qū)W生講述清楚,并引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)活動有所收獲,這無疑是一個重大挑戰(zhàn)。三、說教法與學(xué)法教師應(yīng)精選典型歷史事件,引導(dǎo)學(xué)生把握20世紀(jì)50年代至70年代中國探索社會主義建設(shè)道路的歷史輪廓;組織小組教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極參與討論,并以其討論成果在班級交流;及時評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組合作探究的學(xué)習(xí)方法精心設(shè)計活動,以探究、體驗和發(fā)現(xiàn)為核心,注重啟發(fā)性和趣味性,著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)的學(xué)習(xí)過程”這一理念,還給學(xué)生時間和空間,還給學(xué)生提問權(quán)和評價權(quán)。四、說教學(xué)流程1新課導(dǎo)入:在講本節(jié)課內(nèi)容前,我首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課的內(nèi)容,然后從社會主義制度的確立引到如何建設(shè)社會主義上來。2授課過程(一)、曲折發(fā)展的十年請同學(xué)們快速閱讀課文,找出十年建設(shè)中的正確探索和失誤。正確:論十大關(guān)系;中共八大;八字方針的制定。失誤:“大躍進(jìn)”;人民公社化運動。想想看,根據(jù)你對社會主義改造的理解,在社會主義改造完成后,中國的階級關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?答:剝削階級已經(jīng)基本被消滅,所以無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾也就基本解決了。那么國內(nèi)的主要矛盾又將是什么呢?為此,中國共產(chǎn)黨召開了中共八大

6、。中共八大(1956年)背景:三大改造完成,社會主義制度建立內(nèi)容:主要矛盾先進(jìn)的社會制度和落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾主要矛盾必然決定主要任務(wù),中共八大規(guī)定了怎樣的任務(wù)?主要任務(wù):集中力量發(fā)展生產(chǎn)力請你給中共八大作個評價。答:分析形勢正確,故而主要矛盾抓得準(zhǔn),從而主要任務(wù)明確而準(zhǔn)確。這次會議表明“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”成為黨的主要任務(wù),是符合國情的,因而是正確的會議。 教師例舉我國20世紀(jì)5070年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)上看,1956年后的二年里,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值呈迅速發(fā)展趨勢,印證了這次會議的正確性。意義:路線正確,符合國情,探索中取得初步成果那么為什么58年到60年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值呈下降趨勢呢?那是因

7、為1958年開始在全國范圍內(nèi)相繼開始了“大躍進(jìn)”運動和人民公社化運動?!按筌S進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運動。我們一起來分析下是什么原因使黨中央犯這樣的錯誤呢?答:在中國建設(shè)社會主義是前無古人的事業(yè),黨對于什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義等重大問題,在理論和思想上還沒有深刻的認(rèn)識;人們急于求成思想指導(dǎo),片面強調(diào)人的主觀能動性,而忽略了客觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。黨內(nèi)“左傾”錯誤思想的指導(dǎo)。問:1961年以后為什么經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)上升趨勢?明確:經(jīng)濟(jì)的破壞終于引起了黨中央的注意。1960年冬,中共中央開始糾正農(nóng)村工作中的“左”傾錯誤,并決定對國民經(jīng)濟(jì)實施“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針。這樣,我國國民經(jīng)濟(jì)工作的指導(dǎo)方

8、針就由全面“大躍進(jìn)”,轉(zhuǎn)向了調(diào)整,使失調(diào)的國民經(jīng)濟(jì)得以走上正常發(fā)展的軌道。到1965年,國民經(jīng)濟(jì)得到一定的恢復(fù)和發(fā)展。問:總結(jié)十年來的建設(shè),可以看出,盡管在探索中出現(xiàn)曲折和失誤,但總的趨勢是在發(fā)展。這次調(diào)整有沒有徹底清算黨內(nèi)的“左傾”錯誤,為什么?答:沒有,因為后來又發(fā)生了十年“文化大革命”。(二)、“動亂”的十年(19661976年)學(xué)生閱讀課本。問:文中資料所反映的社會狀況對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了什么影響?學(xué)生討論后教師明確:政治混亂給國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成極其嚴(yán)重的破壞。中國拉大了與發(fā)達(dá)國家的差距,從而失去了一次極其寶貴的發(fā)展機(jī)遇。問:面對國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的情況,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人做了如何的調(diào)整?學(xué)生討

9、論后教師明確:周恩來的整頓措施。鄧小平的調(diào)整:重點是對鐵路的整頓。3拓展延伸綜觀5070年代的經(jīng)濟(jì)建設(shè),你得到什么啟示?【言之有理即可】經(jīng)驗教訓(xùn):關(guān)注國情;實事求是;以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;保持社會安定團(tuán)結(jié);抓住發(fā)展機(jī)遇;4布置作業(yè)以上是我對社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的理解和認(rèn)識,當(dāng)然,這只是教學(xué)設(shè)計,只是一個彈性化的方案,具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況動態(tài)生成的變化。謝謝!五、板書設(shè)計一、十年建設(shè)中的正確探索和失誤:1正確:論十大關(guān)系;中共八大(內(nèi)容:明確主要矛盾和主要任務(wù)。);八字方針的制定。2失誤:“大躍進(jìn)”;人民公社化運動(主要原因:“左傾”錯誤思想的指導(dǎo)。)二、“動亂”的十年(19661976年)1文革對經(jīng)濟(jì)的破壞表現(xiàn):使國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰的邊沿。2鄧小平的調(diào)整:重點是對鐵路的整頓。六、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容牽涉到一些復(fù)雜的政治理論,學(xué)生難于理解,學(xué)習(xí)興趣不高。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,對于可以略過不講的理論問題,授課時盡量回避,同時多通過展示圖片、漫畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查找文革資料時,比較遺憾的是沒有找到跟“停產(chǎn)鬧革命”相關(guān)的圖片資料和視頻資料,導(dǎo)致文革部分的講解稍嫌枯燥。

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