《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、選擇題11945年12月在諾貝爾紀(jì)念宴會(huì)上，愛因斯坦指出“我們之所以曾經(jīng)幫助創(chuàng)造這種新武器，是為了預(yù)防人類的敵人比我們先得到它但到目前為止，我們既沒有和平的保證，也沒有大西洋憲章所允諾的任何自由的保證。戰(zhàn)爭(zhēng)是贏得了，但和平卻還沒有”。由此可見()A原子彈研制成功是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證B冷戰(zhàn)加劇，核訛詐嚴(yán)重威脅世界和平C核武器無法保障世界和平D和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題解析：選C。本題主要考查對(duì)材料的理解能力。由我們幫助創(chuàng)造核武器對(duì)付人類的敵人，但既沒有和平保證，又沒有自由的保證可知，C最符合題意。2二戰(zhàn)后，鑒于核武器毀滅性的破壞力，要求“無條件禁止原子武器”并有五億多人簽字的宣言是()
2、A人類的危機(jī) B“斯德哥爾摩宣言”C羅素愛因斯坦宣言 D國(guó)際和平年宣言解析：選B。本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力。要求“無條件禁止原子武器”是1950年3月“斯德哥爾摩宣言”的內(nèi)容。3為反對(duì)美國(guó)侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)，專門創(chuàng)辦“國(guó)際戰(zhàn)犯審判法庭”，對(duì)發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)犯進(jìn)行調(diào)查，并將美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)務(wù)卿、國(guó)防部長(zhǎng)等列入戰(zhàn)犯名單的是()A聯(lián)合國(guó)安理會(huì) B世界保衛(wèi)和平大會(huì)C海牙國(guó)際法庭 D羅素和平基金會(huì)解析：選D。為反對(duì)美國(guó)侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)，由羅素倡議成立的羅素和平基金會(huì)專門創(chuàng)辦了“國(guó)際戰(zhàn)犯審判法庭”，將美國(guó)總統(tǒng)等人列入了戰(zhàn)犯名單。4“如果人類能生存下去，我們?cè)谶@方面的工作就可以算作是最重要的。但是，如果沒有一
3、個(gè)人活著而了解它，邏輯的真理也是不值一文的?！边@段言論最有可能出自于()A羅素 B宋慶齡C赫魯曉夫 D杜魯門解析：選A。關(guān)鍵要明確“工作”是指科學(xué)研究，而四個(gè)選項(xiàng)中只有羅素是科學(xué)家。5按時(shí)間順序排列下列事件正確的是()“斯德哥爾摩宣言” 人類的危機(jī)羅素愛因斯坦宣言 國(guó)際和平年宣言A BC D解析：選A?！八沟赂鐮柲π浴卑l(fā)表于1950年，人類的危機(jī)發(fā)表于1954年，羅素愛因斯坦宣言發(fā)表于1955年，國(guó)際和平年宣言發(fā)表于1985年，故本題正確答案為A項(xiàng)。6反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)由來已久，第二次世界大戰(zhàn)后呈現(xiàn)出來的新特點(diǎn)有()以反核運(yùn)動(dòng)為中心參與階層主要是學(xué)生具有全球性特征由分散走向統(tǒng)一A BC D解析：選
4、D。本題考查對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來的新特點(diǎn)的理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，世界保衛(wèi)和平大會(huì)是世界各國(guó)各界人士參加的，所以錯(cuò)誤。D項(xiàng)是正確答案。7越是高度的概括，越容易引起爭(zhēng)議。對(duì)20世紀(jì)歷史的概括，下列說法中爭(zhēng)議最少的可能是()A帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)主義革命，第三世界崛起，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展B帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義革命，冷戰(zhàn)和走向多極化，和平、改革與發(fā)展C兩次大戰(zhàn)、兩種制度、兩極格局、多極化趨勢(shì)，革命與改革，和平與發(fā)展D一戰(zhàn)和二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)及局部戰(zhàn)爭(zhēng)，殖民體系瓦解，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展解析：選C。解答本題的關(guān)鍵是“對(duì)20世紀(jì)歷史的概括”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，20世紀(jì)的歷史大事大致有：第
5、一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、羅斯福新政、第二次世界大戰(zhàn)、第三次科技革命、兩極格局、蘇聯(lián)的改革、多極化趨勢(shì)、和平與發(fā)展等。該時(shí)期的歷史特征大致歸納為：兩次世界大戰(zhàn)、兩種社會(huì)制度的共存、從兩極格局到多極化趨勢(shì)、改革與革命、和平與發(fā)展。其中第二次世界大戰(zhàn)不屬于帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，故排除A、B兩項(xiàng)；D項(xiàng)沒有包括改革與革命、和平與發(fā)展等主要內(nèi)容，故排除。81983年的炎熱秋天，西歐大陸20萬(wàn)民眾在100多千米的跨國(guó)公路上，連成反對(duì)部署核導(dǎo)彈的“世界最長(zhǎng)人鏈”。下列說法正確的是()此次和平運(yùn)動(dòng)的起因是西歐大陸受到美蘇爭(zhēng)霸的影響和平運(yùn)動(dòng)參加者強(qiáng)烈反對(duì)美蘇的核軍備競(jìng)賽歐洲這次和平浪潮波及世界各地在和平運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下聯(lián)合
6、國(guó)宣布1986年為“國(guó)際和平年”A BC D解析：選D。本題主要考查對(duì)材料的理解能力。都是對(duì)題干材料的正確理解。二、非選擇題9閱讀下列材料，回答問題。材料一魂斷藍(lán)橋電影簡(jiǎn)介：第一次世界大戰(zhàn)期間芭蕾舞女演員瑪亞在滑鐵盧橋邂逅了高級(jí)軍官羅伊。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，就在婚禮即將舉行的前一天晚上，羅伊接到命令，部隊(duì)當(dāng)晚開拔。一天瑪亞無意中看到了羅伊的名字在陣亡名單中，瑪亞悲傷欲絕，為了維持生活，瑪亞和她的好友都淪為街頭應(yīng)召女郎。羅伊并沒有死，他回來了?，攣喌脑庥鍪顾裏o法面對(duì)與羅伊的婚姻及羅伊家族的顯赫地位。她來到滑鐵盧橋，毫無畏懼地向一輛輛飛馳的軍車走去材料二20世紀(jì)5060年代部分歌曲人物作品約翰列儂給和
7、平一個(gè)機(jī)會(huì)想象鮑勃迪倫隨風(fēng)而逝戰(zhàn)爭(zhēng)的主人大雨將至敲開天堂的大門菲爾奧克斯戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了約翰丹佛我們制造武器干什么？材料三世界人民和平大會(huì)終于于1952年12月在維也納勝利地召開了。到會(huì)國(guó)家85個(gè)，代表1 880名。這里面正式代表1 627名，列席代表102名，來賓105名，國(guó)際組織代表46名。代表性是非常廣泛的，這一盛大的會(huì)議，真可以說是不同種族、不同階層、不同信仰、不同派別的人類大集會(huì)。討論了三個(gè)中心問題：(一)關(guān)于民族獨(dú)立與國(guó)際安全；(二)關(guān)于停止現(xiàn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，首先是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；(三)關(guān)于緩和國(guó)際緊張局勢(shì)摘自關(guān)于世界人民和平大會(huì)的經(jīng)過和成就的報(bào)告(1)概括材料一、二共同的主題思想。(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。解析：本題主要考查學(xué)生的分析歸納總結(jié)能力。第(1)問注意對(duì)材料一、二進(jìn)行歸納總結(jié)。第(2)問為開放型問題，言之有理即可。 答案：(1)主題：揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；歌頌人性；表達(dá)了人們對(duì)和平的向往。(2)認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來深重的災(zāi)難；所以我們應(yīng)該珍惜來之不易的和平。
高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析
