《七年級(jí)政治 我們受法律特殊保護(hù) 未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者 課件魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治 我們受法律特殊保護(hù) 未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者 課件魯教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們受法律特殊保護(hù)我們受法律特殊保護(hù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年各類(lèi)未成年人傷害事件據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年各類(lèi)未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近2 2萬(wàn)萬(wàn)1414歲歲以下兒童非正常死亡，以下兒童非正常死亡，4040至至5050萬(wàn)兒童萬(wàn)兒童受到車(chē)禍、中毒、他殺、自殺等意外受到車(chē)禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。害者。 生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)利我們的周?chē)部赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵
2、害嗎？你知道在受到侵害的情況受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔肯?，怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?分析下面的圖片，說(shuō)明青少分析下面的圖片，說(shuō)明青少年所受到的侵害主要來(lái)自哪些年所受到的侵害主要來(lái)自哪些方面？這些侵害對(duì)青少年的健方面？這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？還有哪些康成長(zhǎng)有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？損害青少年身心健康的現(xiàn)象？ 家庭環(huán)境家庭環(huán)境劣父教子劣父教子不許出圈不許出圈邵陽(yáng)一中學(xué)邵陽(yáng)一中學(xué)6 6間危間危房擠進(jìn)房擠進(jìn)500500名學(xué)生名學(xué)生福州：街頭流福州：街頭流浪的孩子浪的孩子在某中學(xué)附近，一群未在某中學(xué)附近，一群未成年的學(xué)生模樣的同學(xué)成年的學(xué)生模樣的同
3、學(xué)紛至涌向地?cái)偵系膹椬蛹娭劣肯虻財(cái)偵系膹椬佑螒蜃兿噘€博攤點(diǎn)。游戲變相賭博攤點(diǎn)。 青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。時(shí)有發(fā)生。 如：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚如：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，學(xué)生
4、安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書(shū)、音像制品，用游戲廳、兜售不健康的圖書(shū)、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。網(wǎng)吧誘惑青少年。 A A、青少年代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，、青少年代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。 B B、未成年人的生理、心理各方面都不成熟，、未成年人的生理、心理各方面都不成熟，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力
5、。C C、家庭、學(xué)校、社會(huì)存在一些不利于未成年、家庭、學(xué)校、社會(huì)存在一些不利于未成年人成長(zhǎng)的因素。人成長(zhǎng)的因素。 所以，我國(guó)制訂了兩部專(zhuān)門(mén)所以，我國(guó)制訂了兩部專(zhuān)門(mén)法律，對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保法律，對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)。護(hù)。未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法 （1）為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成）為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線.（國(guó)家制定專(zhuān)門(mén)法律（國(guó)家制定專(zhuān)門(mén)法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。）對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。） 為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)
6、法設(shè)置了保護(hù)法設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)司法保護(hù)四道防線，做出了明確的規(guī)定，這種特四道防線，做出了明確的規(guī)定，這種特殊的保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人一種殊的保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人一種深深的情，濃深深的情，濃濃的愛(ài)。濃的愛(ài)。 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)特殊的愛(ài)一、家庭保護(hù)一、家庭保護(hù)一、家庭保護(hù)一、家庭保護(hù) 一、家庭保護(hù)一、家庭保護(hù)二、學(xué)校保護(hù)二、學(xué)校保護(hù) 林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)未成年人的健康
7、成長(zhǎng)，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事故。故。 學(xué)校保護(hù)我們學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該應(yīng)該尊重老師，關(guān)尊重老師，關(guān)心同學(xué)心同學(xué)，勤奮努力勤奮努力的讀書(shū)學(xué)習(xí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)。練一練練一練練一練練一練練一練練一練二、身邊的保護(hù)二、身邊的保護(hù) 身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對(duì)侵害身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。面對(duì)一些不法的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取到侵害。面對(duì)一些不法的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。法權(quán)益。
七年級(jí)政治 我們受法律特殊保護(hù) 未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者 課件魯教版
