《天津市青光中學高二語文 再別康橋課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市青光中學高二語文 再別康橋課件（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、再別康橋徐志摩那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間， 沉淀那榆陰下的一潭，那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。尋夢，撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌！ 的音樂美的音樂美A,押韻押韻.B,音節(jié)和諧音節(jié)和諧,節(jié)奏感強節(jié)奏感強.C,回環(huán)復沓回環(huán)復沓.的繪畫美的繪畫美.詩的語言多采用有色彩的詞語詩的語言多采用有色彩的詞語.云彩云彩,金柳金柳,夕陽夕陽,波光波光,艷影艷影,青荇青荇,彩虹彩虹,青草青草,星輝斑斕星輝斑斕.的建筑美的建筑美.節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整
2、齊.共七節(jié)共七節(jié),每節(jié)兩句每節(jié)兩句,單行和雙行錯開單行和雙行錯開一格排列一格排列,無論從排列上無論從排列上,還是從字還是從字數(shù)上數(shù)上,都整齊劃一都整齊劃一,給人以美感給人以美感.1、對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?、對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?）A 開頭一節(jié)點明開頭一節(jié)點明“再別再別”，連用三個，連用三個“輕輕的輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。至禮贊的意境中。B 第二至四節(jié)，詩人用第二至四節(jié)，詩人用“金柳金柳”“”“艷影艷影”“”“青青荇荇”“”“榆蔭下的一潭榆蔭下的一潭”“”“彩虹似的夢彩虹似的夢”等一系列等一
3、系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。C 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想想“在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個現(xiàn)實，兩個“沉默沉默”表達了詩人無盡的惆悵。表達了詩人無盡的惆悵。D 最末一節(jié)，以兩個最末一節(jié)，以兩個“悄悄悄悄”緊承上一節(jié)的緊承上一節(jié)的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應，但，而且與首節(jié)遙相呼應，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。了。2、對這首詩的賞析，不恰當?shù)?/p>
4、一項是（、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A 這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復，一唱隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復，一唱三嘆，余音裊裊。三嘆，余音裊裊。B 這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。幽雅，飄逸中見靜穆。C 這首詩具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩四句，這首詩具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩四句，每個詩句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱，和諧，于清每個詩句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱，和諧，于清新活潑中求整飭。新活潑中求整飭。D 這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學追求，但惟美主義也在一定程度上妨害了作品的追求，但惟美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達。思想內(nèi)容的表達。
天津市青光中學高二語文 再別康橋課件
