《《我們受法律特殊保護(hù)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們受法律特殊保護(hù)》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們受法律特殊保護(hù)說(shuō)課稿尊敬的各位老師大家好！我今天說(shuō)課的課題是七年級(jí)思想品德下冊(cè)第十六課撐起法律保護(hù)傘第一框我們受法律特殊保護(hù)。下面，我就主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、教材分析 “我們受法律特殊保護(hù)”，這一框題共包括“我們需要法律特殊保護(hù)”和“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”兩個(gè)層次，向?qū)W生介紹我們需要法律特殊保護(hù)的原因和法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。第一個(gè)層次“我們需要特殊保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”主要是讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的
2、保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的內(nèi)容。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容是第十六課的教學(xué)重點(diǎn)，它既與前一項(xiàng)目?jī)?nèi)容相承接，又為學(xué)好下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容奠定了理論基礎(chǔ)，突出了本單元主題。二、學(xué)情分析步入初中階段的學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，特別是生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，未成年人自身的特點(diǎn)決定他們辨別是非能力差，自我控制力不強(qiáng)；法制意識(shí)淡薄，缺乏自我保護(hù)能力，容易遭受不法侵害。因此必須想辦法引導(dǎo)未成年人關(guān)注自我保護(hù)問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)在前一階段的學(xué)習(xí)中積累了一些保護(hù)未成年人的法律知識(shí)，從而有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的探討。三、教學(xué)三維目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)的初步了解，培養(yǎng)學(xué)
3、生熱愛(ài)法律、尊重法律的情感和意識(shí)，并樹(shù)立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。2、能力提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。3、知識(shí)認(rèn)識(shí)未成年人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律的特殊保護(hù)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本項(xiàng)目我準(zhǔn)備解決的難點(diǎn)是“我們需要特殊保護(hù)”，重點(diǎn)是“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”。五、教法、學(xué)法為了解決本項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我主要以學(xué)案輔助教學(xué)，采用案例法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)生主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。六、教學(xué)過(guò)程：在這節(jié)課中，我根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生合作探究”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、條理清
4、晰、緊湊合理，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以，我將分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：【課前情境創(chuàng)設(shè)】播放自制MV少年，少年，祖國(guó)的春天，畫(huà)面展現(xiàn)同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)的生活場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入美好的生活場(chǎng)景中，為導(dǎo)入環(huán)節(jié)做鋪墊?！緦?dǎo)入環(huán)節(jié)】由歌名引出希望“祖國(guó)的春天們”健康成長(zhǎng)的愿望，繼而轉(zhuǎn)折到生活的復(fù)雜性，直接導(dǎo)出課題我們受法律特殊保護(hù)。通過(guò)課前情境與課上多媒體課件呈現(xiàn)情境的對(duì)比，讓學(xué)生初步感受自己需要特殊保護(hù)的原因。生活聚焦多媒體展示三組生活鏡頭及鏡頭背后的故事：黃河溺水接連發(fā)生；約見(jiàn)網(wǎng)友上當(dāng)受騙；被拐兒童失蹤難尋學(xué)生跟隨鏡頭走進(jìn)生活，關(guān)注和了解現(xiàn)實(shí)生活中未
5、成年人受到傷害和不法侵害的事實(shí)。用事實(shí)說(shuō)話，觸及學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身不足的思考合作探究教師提問(wèn)：這組生活鏡頭反映出未成年人的哪些特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，歸納未成年人自身存在的不足，副板書(shū)與呈現(xiàn)，總結(jié)提升未成年人需要特殊保護(hù)的自身原因。學(xué)生分組討論2分鐘，合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，先組內(nèi)結(jié)合事例分析，后歸納總結(jié)全班發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，體會(huì)未成年人自身需要特殊保護(hù)的意義，提高學(xué)生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)：黨和國(guó)家歷來(lái)重視和關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，特別是在大災(zāi)來(lái)臨時(shí)，兒童的安危更是令人牽掛。播放視頻：溫總理在玉樹(shù)看望地震幸存孤兒。幫助學(xué)生從國(guó)家角度理解給予未成年人特殊保護(hù)的意義。學(xué)生觀看后，思考：為什么黨和國(guó)家特別關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)?學(xué)生回答采用最新時(shí)政資料和視頻效果，能增強(qiáng)主題的時(shí)代感、沖擊力，更有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解?？偨Y(jié)提升，結(jié)束第一層次學(xué)習(xí)。“保護(hù)明天行動(dòng)”正在進(jìn)行播放自制短片，讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的保護(hù)。引入第二層次學(xué)習(xí)。多媒體課件展示：法律保護(hù)傘，法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
《我們受法律特殊保護(hù)》說(shuō)課稿
