九年級歷史上冊《第四單元 歐美主要國家的資產(chǎn)階級革命》第17課 法國大革命課件 中華書局版

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1、第第1717課法國大革命課法國大革命1.1.美國獨立戰(zhàn)爭的領導人是誰美國獨立戰(zhàn)爭的領導人是誰? ?獨立后的美國建立了一個怎樣的國家獨立后的美國建立了一個怎樣的國家? ?2.2.法國大革命開始的標志是什么法國大革命開始的標志是什么? ?頒布了什么文獻頒布了什么文獻? ?拿破侖的主要活動有哪些拿破侖的主要活動有哪些? ?一、攻占巴士底獄一、攻占巴士底獄 自學課本自學課本, ,了解法國大革命爆發(fā)的背景了解法國大革命爆發(fā)的背景, ,標出大革命爆發(fā)的導火線標出大革命爆發(fā)的導火線和標志。和標志。1.1.背景背景: :到到1818世紀下半葉世紀下半葉, ,法國的封建統(tǒng)治已是日暮途窮。為解決財政問題法國的封建

2、統(tǒng)治已是日暮途窮。為解決財政問題, ,法國法國國王路易十六召開國王路易十六召開 。2.2.導火線導火線: :17891789年年5 5月月5 5日日, ,三級會議在三級會議在 召開。召開。3.3.爆發(fā)爆發(fā): : 年年7 7月月1414日日, ,巴黎人民攻陷巴黎人民攻陷 , ,法國大革命由此爆發(fā)。法國大革命由此爆發(fā)。二、二、人權宣言人權宣言 自學課本自學課本, ,結合右圖結合右圖, ,標出標出人權宣言人權宣言頒布的時間、內(nèi)容、地位。了頒布的時間、內(nèi)容、地位。了解法國大革命的進程。解法國大革命的進程。三級會議三級會議凡爾賽宮凡爾賽宮17891789巴士底獄巴士底獄1.1.人權宣言人權宣言(1)(1

3、)頒布時間頒布時間: :17891789年年8 8月。月。(2)(2)核心內(nèi)容核心內(nèi)容: :強調(diào)人權、法治和不可侵犯的強調(diào)人權、法治和不可侵犯的 權。權。(3)(3)地位地位: :是一個是一個 革命的綱領性文件。革命的綱領性文件。2.2.制定憲法制定憲法: :17911791年年, ,國民會議制定了國民會議制定了17911791年憲法年憲法, ,規(guī)定法國為規(guī)定法國為 國。國。3.3.建立共和國建立共和國: :17921792年年, ,推翻君主統(tǒng)治推翻君主統(tǒng)治, ,建立法蘭西第一共和國。建立法蘭西第一共和國。三、拿破侖帝國三、拿破侖帝國 自學課本自學課本, ,找出拿破侖的主要貢獻找出拿破侖的主要

4、貢獻; ;評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。1.1.建立帝國建立帝國(1)1799(1)1799年年1111月月, , 發(fā)動政變發(fā)動政變, ,建立起軍事獨裁的政權。建立起軍事獨裁的政權。私有財產(chǎn)私有財產(chǎn)資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級君主立憲君主立憲拿破侖拿破侖(2)1804(2)1804年年, ,拿破侖加冕稱帝拿破侖加冕稱帝, ,建立建立 ( (史稱法蘭西第一帝國史稱法蘭西第一帝國) )。2.2.鞏固革命成果鞏固革命成果(1)(1)對內(nèi)對內(nèi): :制定新憲法制定新憲法, ,組建集中高效的國家機器組建集中高效的國家機器, ,改善財政改善財政, ,發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟, ,制定和頒制定和頒布布 , ,鞏固資

5、產(chǎn)階級革命的成果。鞏固資產(chǎn)階級革命的成果。(2)(2)對外對外: :多次打敗歐洲各國組成的反法同盟軍多次打敗歐洲各國組成的反法同盟軍, ,鞏固了革命成果。鞏固了革命成果。18041804年年, ,拿破拿破侖加冕稱帝后侖加冕稱帝后, ,由防御轉(zhuǎn)向侵略由防御轉(zhuǎn)向侵略, ,瓜分他國領土。侵略戰(zhàn)爭激起了各地的民族反瓜分他國領土。侵略戰(zhàn)爭激起了各地的民族反抗運動。抗運動。3.3.失敗失敗(1)1812(1)1812年年, ,拿破侖率軍遠征拿破侖率軍遠征 , ,慘遭失敗。慘遭失敗。(2)1814(2)1814年年, ,拿破侖被迫退位。拿破侖被迫退位。(3)1815(3)1815年年, ,拿破侖返回法國拿破

6、侖返回法國, ,重登王位。在重登王位。在 之戰(zhàn)中失敗之戰(zhàn)中失敗, ,被迫再次被迫再次退位。退位。法典法典法蘭西帝國法蘭西帝國俄國俄國滑鐵盧滑鐵盧拿破侖的對外戰(zhàn)爭和對拿破侖的評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭和對拿破侖的評價閱讀下列材料閱讀下列材料: :材料一材料一列寧說列寧說: :“拿破侖的帝國主義戰(zhàn)爭繼續(xù)了許多年拿破侖的帝國主義戰(zhàn)爭繼續(xù)了許多年結果結果, ,歷史經(jīng)過了充歷史經(jīng)過了充滿戰(zhàn)爭和悲劇的這一整個時代滿戰(zhàn)爭和悲劇的這一整個時代, ,從封建主義向從封建主義向自由的自由的資本主義前進。資本主義前進?！贝_實如確實如此此, ,歐洲正是通過這場血與火的洗禮歐洲正是通過這場血與火的洗禮, ,從封建社會過渡到了資

7、本主義社會。而在這從封建社會過渡到了資本主義社會。而在這一歷史場景交替的關鍵時刻一歷史場景交替的關鍵時刻, ,不管自覺與否不管自覺與否, ,拿破侖確實在其中扮演了一個重要的拿破侖確實在其中扮演了一個重要的角色。角色。材料二材料二恩格斯說恩格斯說: :“假如不曾有拿破侖這個人假如不曾有拿破侖這個人, ,那么他的角色會由另一個人來扮那么他的角色會由另一個人來扮演的。演的。”嘗試解答嘗試解答: :(1)(1)進步作用進步作用: :打敗反法同盟軍打敗反法同盟軍, ,鞏固法國資產(chǎn)階級革命成果鞏固法國資產(chǎn)階級革命成果, ,推動了推動了法國資本主義發(fā)展。把大革命的思想、精神帶到所到之處法國資本主義發(fā)展。把大

8、革命的思想、精神帶到所到之處, ,動搖了歐洲大陸的動搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治。封建統(tǒng)治。消極影響消極影響: :威脅了歐洲其他國家的主權威脅了歐洲其他國家的主權, ,也侵犯了被侵略國家人民的利益也侵犯了被侵略國家人民的利益, ,給當給當?shù)厝嗣駧砹藶碾y。地人民帶來了災難。(2)(2)歷史創(chuàng)造英雄歷史創(chuàng)造英雄( (或時勢造英雄或時勢造英雄) )。 第第(1)(1)問是考查對拿破侖對外戰(zhàn)爭的評價。結合教材從進步性和消極問是考查對拿破侖對外戰(zhàn)爭的評價。結合教材從進步性和消極影響兩個方面回答。第影響兩個方面回答。第(2)(2)問問, ,分析恩格斯的這句話可以得出英雄是時代的產(chǎn)物分析恩格斯的這句話可以得出英

9、雄是時代的產(chǎn)物, ,時時勢造英雄。勢造英雄。課堂展示課堂展示: :(1)(1)閱讀材料一并結合所學知識閱讀材料一并結合所學知識, ,談談應如何評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。談談應如何評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。合作交流合作交流: :(2)(2)依據(jù)材料二依據(jù)材料二, ,你認為歷史與英雄人物之間有何聯(lián)系你認為歷史與英雄人物之間有何聯(lián)系? ?嘗試解答嘗試解答: :(3)(3)堅持一分為二的觀點堅持一分為二的觀點; ;功功: :沉重打擊了歐洲的封建勢力沉重打擊了歐洲的封建勢力, ,推動了資推動了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。過本主義經(jīng)濟的發(fā)展。過: :侵犯他國主權侵犯他國主權, ,掠奪、奴役歐洲各國人民。掠奪、奴役歐洲各國

10、人民。 第第(3)(3)問是對拿破侖的評價問是對拿破侖的評價, ,對歷史人物的評價要與其所作所為聯(lián)系對歷史人物的評價要與其所作所為聯(lián)系在一起。同時要采取一分為二的觀點。在一起。同時要采取一分為二的觀點。師生互動師生互動: :(3)(3)對拿破侖的評價對拿破侖的評價, ,歷史褒貶不一歷史褒貶不一, ,請談談你的看法。請談談你的看法。(1)(1)拿破侖前期的對外戰(zhàn)爭具有反侵略、反干涉的性質(zhì)拿破侖前期的對外戰(zhàn)爭具有反侵略、反干涉的性質(zhì), ,打擊了歐洲封建勢力打擊了歐洲封建勢力, ,鞏鞏固了法國大革命的成果固了法國大革命的成果, ,促進了歐洲資本主義的發(fā)展。促進了歐洲資本主義的發(fā)展。(2)(2)拿破侖

11、后期的對外戰(zhàn)爭帶有濃厚的霸權主義性質(zhì)拿破侖后期的對外戰(zhàn)爭帶有濃厚的霸權主義性質(zhì), ,威脅了歐洲其他國家的主威脅了歐洲其他國家的主權權, ,侵犯了別國人民的利益侵犯了別國人民的利益, ,遭到了各國的聯(lián)合抵抗遭到了各國的聯(lián)合抵抗, ,引發(fā)了被占領地區(qū)人民的民引發(fā)了被占領地區(qū)人民的民族解放運動族解放運動, ,成為拿破侖帝國覆滅的關鍵所在。成為拿破侖帝國覆滅的關鍵所在。如何評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭如何評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭(1)(1)采用一分為二的觀點采用一分為二的觀點, ,全面辯證看待。全面辯證看待。(2)(2)將歷史人物置于特定的歷史時期將歷史人物置于特定的歷史時期, ,不能以今天的眼光去苛求古人。不能以今天的眼光去苛求古人。(3)(3)做到論從史出。例如評價拿破侖做到論從史出。例如評價拿破侖, ,既要看到拿破侖對法國的貢獻既要看到拿破侖對法國的貢獻, ,又要看到拿又要看到拿破侖發(fā)動對外戰(zhàn)爭威脅了歐洲其他國家的主權破侖發(fā)動對外戰(zhàn)爭威脅了歐洲其他國家的主權, ,侵犯了別國人民的利益所帶來的侵犯了別國人民的利益所帶來的消極影響。消極影響。如何評價歷史人物如何評價歷史人物? ?