高考政治大二輪復(fù)習(xí) 第一部分命題研究規(guī)律剖析與策略指導(dǎo) 1.3 堅持問題導(dǎo)向,明確二輪復(fù)習(xí)要求,解決答卷存在的問題課件

《高考政治大二輪復(fù)習(xí) 第一部分命題研究規(guī)律剖析與策略指導(dǎo) 1.3 堅持問題導(dǎo)向,明確二輪復(fù)習(xí)要求,解決答卷存在的問題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治大二輪復(fù)習(xí) 第一部分命題研究規(guī)律剖析與策略指導(dǎo) 1.3 堅持問題導(dǎo)向,明確二輪復(fù)習(xí)要求,解決答卷存在的問題課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三、堅持問題導(dǎo)向,明確二輪復(fù)習(xí)要求,解決答卷存在的問題-2-(一)二輪復(fù)習(xí)的基本要求1.情境引領(lǐng),夯實(shí)主干知識,注重深度廣度拓展。2.整合知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),綜合把握知識聯(lián)系。3.精選模擬,提高解題能力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考實(shí)效。4.強(qiáng)化思維,知能深度融合,培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際能力。5.精準(zhǔn)訓(xùn)練,掌握解題路徑,提高規(guī)范答題技巧。6.講練反思,消減漏洞弱點(diǎn),提高做題速度質(zhì)量。-3-(二)二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)著力避免的幾個問題1.傾向于重視知識點(diǎn)的掌握和歸納,忽略知識點(diǎn)之間邏輯關(guān)系的演繹。把二輪復(fù)習(xí)課上成一輪復(fù)習(xí)課的“濃縮版”,重復(fù)式的復(fù)習(xí)課不利于備考能力的提升。2.迷信專題大體系,對核心知識的縱深挖掘不夠,不適應(yīng)“切口

2、小、深度足”類高考試題的解答。3.一輪復(fù)習(xí)時高考題都做過了,對高考題的全真演練趨少,對做高考題的感覺趨冷;試題訓(xùn)練的仿真度不高,試題講解的實(shí)效不高。4.時政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)投入大,收效小。5.忽視演繹思維的培養(yǎng);思維有一定的廣度,但缺乏深度。6.缺乏相關(guān)的邏輯理論支撐,從而使得教學(xué)中對于此類問題講解不夠透徹,往往是就題論題。-4-(三)在答卷中存在的主要問題第一,知識記憶不全面、不準(zhǔn)確,知識理解不到位,聯(lián)想和對接時不系統(tǒng)、不精準(zhǔn)。第二,審題能力亟待加強(qiáng),審材料沒有發(fā)現(xiàn)材料中的邏輯,找不出關(guān)鍵信息、對信息解讀不完善或者錯誤解讀。第三,知識與材料不能對應(yīng)結(jié)合論述,不能做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際,機(jī)械照搬書本理

3、論或者照抄材料,不加提煉。第四,有明顯的知識性錯誤,論證思路混亂。第五,卷面凌亂,邏輯性差,書寫模糊,涂改很多。-5-(四)答卷時要注意以下問題要注意字跡清晰漂亮,卷面整潔規(guī)范,答案分點(diǎn)分段,贏得閱卷老師的印象分。評卷采取“踩點(diǎn)給分”,所以答題時要去繁從簡,突出主要考點(diǎn)。在答案的組織方面要做到“三要”:思維要寬,角度要全,語言描述要精。答題要采用“觀點(diǎn)統(tǒng)率材料”的方式,主要觀點(diǎn)清晰而明確,材料分析緊跟其后。要確保答題的大方向不能錯,不偏離設(shè)問要求。認(rèn)真審題,辨明試題考查的知識范圍、主體和指向,排除思維定式的影響,在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。根據(jù)主

4、觀題答案的組成多元化、多樣化的特點(diǎn),可訓(xùn)練答案組織建構(gòu)的多種方式,如知識建構(gòu)、材料建構(gòu)、知材建構(gòu)、拓展建構(gòu)、生活經(jīng)驗建構(gòu)等方式。-6-(五)做好考后試卷分析二輪復(fù)習(xí)考試非常頻繁,有些學(xué)校甚至實(shí)行周考?？荚嚨墓δ苡袃煞N:檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類考試,其余考試幾乎都是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以,考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分,或者說,與分?jǐn)?shù)的獲得相比,考后試卷分析才是真正收獲知識的手段。所謂考后試卷分析,是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤,分析考試的收獲以及考試暴露出的問題,然后歸類,逐一進(jìn)行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以,試卷分析要

5、講究以下四個策略。-7-1.從逐題分析到整體分析。從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是:這道題考查的知識點(diǎn)是什么?知識點(diǎn)的內(nèi)容是什么?有無遺漏?這道題是如何運(yùn)用這一知識點(diǎn)解決問題的?這道題的解題思維過程是什么?這道題還有其他答法、答案補(bǔ)充嗎?分步分析后綜合得出結(jié)論。通常情況下,學(xué)生考試丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情境不清和表述不清。所謂“知識不清”,就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前,與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情境不清”,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白,這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”,指

6、的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結(jié)論,找到整體方向了。-8-2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析。要點(diǎn)有三:統(tǒng)計各題失分原因所占的分?jǐn)?shù)值,如審題不清失分、考慮不周失分、概念不清失分等;找出最不該丟分的510分,這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的,后續(xù)學(xué)習(xí)中要努力找回這些分?jǐn)?shù),最終提高總分;失分要分析是偶然性失分,還是必然性失分,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),找出失分的真正原因,對癥下藥,解決問題。3.從口頭分析到書面分析。在學(xué)習(xí)過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是

7、口頭表達(dá),但最好落實(shí)到書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步,從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以,建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進(jìn)步的重要階梯。-9-4.從歸因分析到對策分析。以上分析,都屬于現(xiàn)象分析,在此基礎(chǔ)上,就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn):現(xiàn)象分析回答“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對策分析回答“怎么辦”。對此,學(xué)生要做到心中有數(shù),可采用“九字訣”進(jìn)行分析。(1)馬上寫。首先,把做錯的題重新抄一遍,然后請教老師或同學(xué),詳細(xì)寫出正確過程和答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充

8、齊全。-10-(2)及時析。及時寫出對試卷的分析內(nèi)容,包含以下兩步:綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤。在糾正錯題的基礎(chǔ)上,對錯題進(jìn)行歸類,找準(zhǔn)原因,對癥下藥。錯誤原因一般有三種情況:對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤,或者理解不廣、不深、不透。對某些題型的解題思路、技巧未能掌握,或不能靈活地加以運(yùn)用。答題的非智力因素,如遇到復(fù)雜些的問題,產(chǎn)生恐懼心理,從而造成失誤。如果是第一種原因,應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固,真正弄懂弄通。如果是第二種原因,應(yīng)要求自己務(wù)必掌握某一題型的答題要領(lǐng),無論是哪一類題型,都有答題思路和方法,但關(guān)鍵是把握某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”,只有細(xì)心體會,才會有所感悟和提高。如果是第三種原因,應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的應(yīng)試心理素質(zhì),努力克服不良心態(tài),在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。-11-(3)經(jīng)常翻。試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意保存。積累多了,可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固知識,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)能力,掌握規(guī)律的目的。