東風EQ1092輕型貨車變速器設(shè)計[三軸五檔] 總質(zhì)量9.4噸

東風EQ1092輕型貨車變速器設(shè)計[三軸五檔] 總質(zhì)量9.4噸,三軸五檔,東風EQ1092輕型貨車變速器設(shè)計[三軸五檔],總質(zhì)量9.4噸,東風,EQ1092,輕型,貨車,變速器,設(shè)計,五檔,質(zhì)量,9.4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2010-03-01 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過楊老師的講解，了解選題所需的文獻和書籍，并根據(jù)任務書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-05 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將搜集到的資料拿給老師檢查，老師告訴我那些是對我所做的設(shè)計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設(shè)計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-08 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 楊老師對我初步完成的開題報告進行了指導，告訴我設(shè)計內(nèi)容和需要解決的問題和技術(shù)路線需要改進，參考文獻的格式等問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-03-12 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步修改的開題報告交給老師，老師對開題報告中存在的問題進行了進一步講解。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-15 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將進一步修改的開題報告交給，老師對仍然存在的一些問題進行講解，使我沒有注意的細節(jié)問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-19 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給老師簽字，老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-03-22 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將收集到的資料拿給楊老師，老師幫助我對資料進行分析 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-26 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對我的最終校核結(jié)果進行了分析，告訴我接下來需進行CAD繪圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-29 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在繪圖過程中遇到了一些問題，經(jīng)老師講解把問題解決了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-04-02 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將圖拿給老師檢查，老師對圖進行分析，并指出需改進的地方。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-05 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖拿給老師檢查，在標注上老師說還需要進一步的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-09 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將最終的圖拿給老師檢查，把我在繪圖中的一些問題做了詳細的解答，告訴我完成中期檢查表。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-04-11 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給老師，老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改，并講解檢查的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-16 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師布置了一些接下來的任務，需要根據(jù)現(xiàn)有材料繼續(xù)進行設(shè)計。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-18 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 對軸承校核的理解不是很清楚，老師對具體操作步驟進行了詳細的講解，告訴我回去好好，理解各個步驟的具體的意義 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-04-23 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 零件圖不是完全正確，老師告訴我結(jié)構(gòu)參數(shù)進行反復的修改，再反直到結(jié)果完全符合要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-03 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天將繪制出的圖紙拿給老師看，經(jīng)老師指導，進行了修改。并詳細說明了說明書的內(nèi)容及部分格式。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-07 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改過的圖紙和設(shè)計說明書拿給老師看，老師對圖紙指出來還存在一些問題，設(shè)計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認真完成設(shè)計說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導記錄 日期 2011-05-10 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的設(shè)計說明書拿給老師審查，老師認真檢查了其中存在的問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-14 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為周末的預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-17 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，就型位公差，粗糙度對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 計（論文）指導記錄 日期 2011-05-21 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要是零部件的線性，尺寸進行了完善。并詳細說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-24 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為周末的預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-28 地點 C區(qū)320 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中對預答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，對中間在軸花件鍵選擇提出了新的意見和要求，對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：