[五年級(jí)語文]五年級(jí)語文下冊備課
《[五年級(jí)語文]五年級(jí)語文下冊備課》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《[五年級(jí)語文]五年級(jí)語文下冊備課(80頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2、通過認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。教學(xué)重點(diǎn)1、通過看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)方法:討論法、講解法教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀 2、掛圖。 3、學(xué)生日記。 4、多媒體課件教學(xué)過程: 第一課時(shí) 自主修改作文一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?二、指導(dǎo)如何修改作
2、文。1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學(xué)習(xí)。2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?3、對(duì),找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào),來修改符號(hào),來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào),只不過那是句子,現(xiàn)在將句子組合成文章。4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。5、自學(xué)書上例文小花貓6、匯報(bào):這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?7、練習(xí):實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作,集體評(píng)議。8、討論總結(jié):如何修改作文?三、總結(jié)。 通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不
3、厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。 第二課時(shí) 多種渠道學(xué)語文一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學(xué)好語文呢?學(xué)好語文有什么意義?2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課,讀好語文書呢?請你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的?二、指導(dǎo)看圖,了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。1、過渡:剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?我們一起來看圖。2、學(xué)生看圖,思考:有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?3、匯報(bào)交流,相機(jī)板書:廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文?為什么?在運(yùn)用過程中要注意
4、什么?5、小結(jié),通過看圖,討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文?三、總結(jié)。語文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。希望大家說到做到,做生活的有心人,學(xué)習(xí)的小主人。教后反思:單元備課(第一單元:春光無限)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析:本單元主題為“春光無限”,安排了春光染綠我們雙腳只揀兒童多處行早和古詩兩首等課文,一次習(xí)作,一次練習(xí)。春光染綠我們雙腳是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心,體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的意
5、識(shí)。只揀兒童多處行是冰心寫的一篇散文,以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒,字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂。早通過對(duì)三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述,教育人們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。古詩兩首中選取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時(shí)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在有感情的朗讀中,感受語言的美,春天的生機(jī)勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會(huì)作者以花喻人的寫法及作用。單元教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的文章、段落。2學(xué)會(huì)本單元生字,理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的語言美,意境
6、美。4體會(huì)文章以花喻人的寫法的作用。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1春光染綠我們雙腳抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。2只揀兒童多處行理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂。3早找出文中描寫梅花的句子,并理解作者寫梅花的用意。4古詩兩首理解詩句的意思,體會(huì)作者的思想感情,有感情的朗讀與背誦。單元教學(xué)措施:1.在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。要讓學(xué)生地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味,進(jìn)入課文所描繪的境界中去,從而受到強(qiáng)
7、烈感染。2.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 3.加強(qiáng)對(duì)課文朗讀、背誦、復(fù)述的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。 4.注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中,注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進(jìn)步。5.在習(xí)作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,培養(yǎng)習(xí)作興趣。6.加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。單元教學(xué)課時(shí)安排:春光染綠我們雙腳 2課時(shí) 只揀兒童多處行 3課時(shí)暖
8、流 1課時(shí) 早 3課時(shí)古詩兩首 2課時(shí) 習(xí)作 1 2課時(shí)練習(xí) 1 3課時(shí) 1春光染綠我們雙腳教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會(huì)到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學(xué)重點(diǎn):1、抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。2、通過讀文,體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教
9、學(xué)方法:討論法、朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入: 1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。二、初讀課文:1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)2、自由讀,教師巡視。3、開
10、火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。3、齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)4、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。6、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個(gè)提高。7、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。8、指名讀,評(píng)價(jià)。三、精讀第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,
11、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)2、想一想上學(xué)期學(xué)的打開大自然綠色的課本,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里? 2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫習(xí)字冊五、拓展延伸:你還知道森林有哪些作用?小組內(nèi)交流,并合作出一期手抄報(bào)。 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1通過讀文,體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。2正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
12、教學(xué)掛圖投影片課文錄音教學(xué)過程一、整體感知:1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“荒山野嶺”,一個(gè)是“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?3、那“青山碧嶺”呢?4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!二、精讀三-七自然段:1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么? 2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥?!凹灏尽?什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛
13、苦吧。 “林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “渾濁”“碧波”,“咆哮”“輕撫”。讀一讀這兩對(duì)詞語,給你怎樣的感受? 4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。三、精讀第二自然段:1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么
14、單調(diào),可是為什么是“歌謠”?3、齊讀。四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗五、朗讀全詩:1、齊讀。2、嘗試背誦。五、拓展延伸:反復(fù)誦讀詩歌春天真熱鬧,體會(huì)詩歌的朗讀節(jié)奏。板書: 1、春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家教后反思:2、暖流教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“暖流”的含義,從具體的語言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫物形象的寫法。教學(xué)重點(diǎn):分辨課文第1、3、5自
15、然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會(huì)聯(lián)想的作用。 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。 教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音、幻燈片。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)方法:朗讀感悟法教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入1、 讀課題,談?wù)剬?duì)暖流的理解。2、 寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流,這股暖流從何而來?二、初讀課文,了解大意1組織自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2巡回檢查學(xué)生自讀情況,對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。3組織交流自讀情況。(1)出示生字,組織開火車讀。(2)請同學(xué)們畫出文中由生字組成的詞語,同桌互相讀一讀。(3)指名分自然段朗讀課文,要求把句子讀通順。(4)讀完后組織評(píng)議、正音。4組織再默讀課文,思考:想想課文主要寫了
16、怎樣的一件事。5組織交流課文的主要內(nèi)容。6請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(交談前交談中交談后)第一段:(1)江主席來南開大學(xué)看望師生員工,大家都很激動(dòng)。第二段:(2-6)江主席對(duì)年輕人關(guān)懷備至,對(duì)古典文學(xué)十分熱愛。第三段:(7)同學(xué)們對(duì)江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。三、指導(dǎo)寫字1出示全文生字,引導(dǎo)討論:這么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個(gè)?2指導(dǎo)用鋼筆描紅。四、拓展延伸:寫一段話,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、整體感知,導(dǎo)入課文1、寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流,這股暖流從何而來?2、 再讀課文,劃出你能感受到“暖流”的詞
17、句。二、交流對(duì)話 品讀感悟1、 交流感受“暖流”的語句。2、從這些劃出的句子中,你覺得江主席怎么樣?找出有關(guān)句子讀一讀,細(xì)細(xì)體會(huì)。3、課文寫了江主席平易近人,關(guān)心青年,熱愛中國古典文學(xué),但沒有直接說出來,而是通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)的詞句讀一讀,說說這樣寫的好處。(真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象)4、齊讀最后一節(jié)。想一想,王輝為什么會(huì)打心眼里佩服江主席?反復(fù)朗讀王輝的話,體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。三、總結(jié)全文。1、想一想,課題“暖流”是什么意思?(江主席對(duì)師生的關(guān)心、對(duì)年輕人的關(guān)懷,對(duì)古典文學(xué)的熱愛,使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。)2、同學(xué)們看到本文暖流這個(gè)題目時(shí),心
18、里在想些什么呢?是不是陷入了思索,在考慮這暖流到底有什么意義呢?文章寫的是國家主席江澤民在天津視察工作時(shí)看望南開大學(xué)師生員工的事,題目不也可以取江主席來到我們中間嗎?3、本文的那些詞句給你留下了深刻的印象?反復(fù)拿來讀一讀。四、拓展延伸:1、把滕王閣序、水調(diào)歌頭找出來讀一讀,背一背。2、抄寫下面的句子。1)秋水共長天一色,落霞與孤鶩齊飛。板書設(shè)計(jì):暖流興奮 喜悅 平易近人 關(guān)心青年 熱愛古典文學(xué)教后反思:精品教案:3 只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第5至9自然段。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字;理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思;
19、體會(huì)比喻句的含義以及好處。4、感悟課文的語言,感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃,令人快樂;理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)方法:朗讀感悟法、問題教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。1、課前播放歌曲春天在哪里(出示春天的畫面)你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌?學(xué)生集體背誦交流。2、詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天,賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息。你會(huì)去哪兒尋找春天?(學(xué)生簡單交流)3、出示詩“兒童不解春何處,只揀游人多處行?!饼R讀,猜詩意
20、。兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方,一定是春光最美的地方,我國當(dāng)代有一位著名的作家,叫冰心。在她62歲那一年也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?(板書課題)4、學(xué)生讀課題質(zhì)疑:為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”?二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。1、學(xué)生自由朗讀,教師提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。2、檢查預(yù)習(xí),學(xué)生交流本課要注意的字詞。相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音;“盈”的書寫以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。3、分段朗讀。按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。三、品詞析句、探究體驗(yàn)。(一)學(xué)習(xí)14自然段,體會(huì)“多處行”。1、明確問題:冰心奶奶找春
21、天為什么“只揀兒童多處行”呀?引導(dǎo)學(xué)生探究:讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走,看一看。2、請同學(xué)們默讀課文,找出反映兒童多的語句畫下來。3、學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流,隨機(jī)出示,指導(dǎo)朗讀。(1)“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。”假如你是其中的一員,你一邊跑,一邊會(huì)喊些什么?帶著這樣的心情來讀讀這句話。(2)我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。(3)我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?)東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的
22、身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。(5)湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。(6)轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀。4、小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。5、從“兒童多處”你還能讀出了什么?學(xué)生暢談體會(huì)。預(yù)設(shè)一:兒童多處春光特別美;預(yù)設(shè)二:兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力;預(yù)設(shè)三:冰心奶奶特別愛兒童。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。(二)學(xué)習(xí)56自然段,感悟春光美。1、兒童多處春光如此讓人心醉!課文還有哪些地方讓你感受
23、到了春的美麗?快來讀讀課文,把描寫春天的句子畫出來。課件出示:走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉2、體會(huì)讀。你覺得海棠花開得怎樣?說說你的體會(huì)?從哪些地方體會(huì)到?把你的體會(huì)讀出來與大家分享。3、想象讀。讀了這段文字,你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。課件:展現(xiàn)海棠樹圖。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)策略:讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽,在頭腦中想象一下,他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多,你注意了海棠花的色彩,你讀出了海棠花生命力的旺盛。小結(jié):看到這樣的春景,看到這樣的春光,你想用怎樣的
24、語言來贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?課件出示:春光竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的浪漫,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。(齊讀)(三)交流探究體驗(yàn),感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。1、看著眼前活潑可愛的孩子們,沐浴著迷人的春光,想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢?(出示海棠兒童圖)這才是冰心奶奶眼里的春天,要尋找的春天。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。(出示第自然段)2、自己讀一讀這一段話,你明白了什么?感悟花和兒童相通之處:生命力都很旺盛,讓人都感到快樂。(四)回顧全文、解決問題。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”?這個(gè)問題現(xiàn)在你解決了嗎?指名用“因?yàn)樗浴闭f一說。(因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛,兒童和春天
25、的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃;兒童就是最美的春光;因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和K员哪棠陶J(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。)引讀最后一段。朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住進(jìn)行句式變換。(指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣)。四、總結(jié)延伸、拓展升華。這一節(jié)課,我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天,讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流,我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解,你想對(duì)她說些什么? (出示冰心簡介,適當(dāng)拓展)結(jié)束語:只揀兒童多處行,兒童多處花兒旺,兒童多處春光好,兒童多處歡樂多,兒童多處活力足,兒童多處總是春,我們都不虛此行!而且你們的活力給老師帶來了歡樂!第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)。
26、1、交流上節(jié)課自己的收獲。2、聽寫生字詞語。3、檢查朗讀、背誦課文。二、精讀課文、學(xué)習(xí)寫法。1、小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。2、集體交流,相機(jī)出示第三、五自然段:“成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使?!薄斑@繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉”學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。討論解決:課文主要是寫兒童,為什么作者有用許多筆墨寫花兒?初步感知以花喻人的寫作手法。三、走近冰心、升華情感。1、根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。2、閱讀冰心作品:(1)回顧已經(jīng)學(xué)過的冰心詩歌雨后;(2)閱讀紙船(課件出示
27、)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)文中濃濃的母愛。小結(jié):“給世界愛和美”“有了愛便有了一切”愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題。3、再回顧課文,進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛意,升華情感。四、拓展閱讀、感悟春光。1、課件出示閱讀朱自清的散文春。2、交流閱讀感受。3、完成同步探究練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)。五、課后作業(yè):1、 完成練習(xí)冊。 2、推薦閱讀冰心奶奶的作品寄小讀者,寫寫閱讀感受。六、板書設(shè)計(jì):只揀兒童多處行兒童多處春光美 兒童多處就是春兒童多處生機(jī)勃勃、給人歡樂 冰心愛兒童教后反思:精品教案:4 早教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、正
28、確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3、憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。教學(xué)重點(diǎn):1、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實(shí),教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早,事事早。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)方法:朗讀感悟法、問題教學(xué)法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引起期待1、談話:同學(xué)們,今天老師想露一手,行嗎?(師板書篆書“早”),想說什么? 2、激情:同學(xué)們的想象真豐富,這的確是一個(gè)“早”字,這“早”和“梅花”、和“花苞”有聯(lián)系,你信嗎?學(xué)完了
29、這篇課文,你一定會(huì)明白的。3、齊讀課題。二、范讀引路,整體感知1、師配樂范讀課文。2、聽了老師的朗讀,你知道了些什么?三、自讀課文,讀通讀順1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,遇到讀不好的句子多練幾遍。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、指名朗讀課文,注意正音。 “釀”讀“nin”,不讀“l(fā)in” “蔬”讀“sh”,不讀“s”4、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字、新詞。5、集體交流。 (1)屏示生字:釀屋蔬樸 壽默瓣 (2)自主交流,鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。6、分小組賽讀課文,每人讀自己讀得好的句段。四、默讀課文,質(zhì)疑問難1、默讀課文,畫出自己感到困惑的地方(詞語、句子或文章內(nèi)容),認(rèn)真思考,小組探究。2
30、、匯報(bào):學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生解答,難以理解的地方教師適時(shí)點(diǎn)撥。(預(yù)設(shè):早是一篇文化蘊(yùn)味十足的課文,文中有些詞語離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),比如“詩云”、“子曰”、“對(duì)課”等。特別是“二十四番花信風(fēng)”,學(xué)生即使閱讀了相關(guān)的注釋,也未必能準(zhǔn)確地理解,需要教師講清、講透。)五、出示生字,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入,暢談收獲1、板書課題、齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?(師適時(shí)板書:三味書屋的陳設(shè)、蠟梅花、“早”字的來歷)二、自讀課文,感悟語言1、快速瀏覽課文,蒙朧中你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣,為什么?2、學(xué)生自由朗讀課文。屏示自讀提示:自由朗讀課文,讀你最感興趣的部分,選擇自己最喜歡的讀書方式,可以
31、高聲朗讀,可以默讀,也可以和小伙伴一起讀三、自主交流,加深體驗(yàn)交流的過程完全尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性,教師跟著學(xué)生走,還學(xué)生自主的天空,幫助學(xué)生沖破思維的束縛,讓學(xué)生暢所欲言、各抒已見,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。1、評(píng)讀醉“清香”(1)激情導(dǎo)讀:同學(xué)們,作者還沒進(jìn)門就已經(jīng)聞到了純凈疏淡的清香,可見,這“清香”誘人啊!我們讀文章就是要把作者的感情讀出來,把自己的感情讀進(jìn)去,誰能把這股“清香”讀出來?(2)學(xué)生自由練讀。 (3)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。 (4)賽讀。2、導(dǎo)說游“書屋”(1)師:想到三味書屋去看看嗎?(2)課件展示三味書屋(凸顯三味書屋方位的變換,教師配以生動(dòng)的解說詞。)(3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)
32、:讓學(xué)生明白作者是按方位順序向我們介紹三味書屋的;引導(dǎo)探究:學(xué)生們?yōu)槭裁礇_著古樹底下的梅花鹿行禮?從這段文字中你還能感受到什么?)(4)對(duì)照屏幕練說三味書屋的陳設(shè)。 (5)指名說說三味書屋的陳設(shè)。3、設(shè)境賞“梅花”(生讀書后)(1)你感受到什么?(2)想到三味書屋的后園去看看那冰清玉潔的梅花嗎?誰能把這段文字讀好,老師就和誰去看梅花。(3)生練讀后,指讀。(4)課件展示梅花圖片,配以優(yōu)美的音樂,最后圖片淡化,出示課文關(guān)于梅花的描寫。(5)我們再來讀讀這段話,看看你又有什么新的感受?4、品析悟“來歷”。品析“那年魯迅的父親生了病天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?!保?)你讀懂了什么?(2)探究“天天奔走
33、于當(dāng)鋪和藥鋪之間”的含義。(3)激情:十一、二歲的魯迅一面讀書,一面還要挑起家庭的重?fù)?dān),多么不容易啊!自由練讀,體會(huì)少年魯迅生活的艱辛。品析:“魯迅聽了沒有說什么,而且時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生?!保?)自讀感悟。(2)師范讀,說說你聽出了什么?(3)指名朗讀,聽了你的朗讀,我仿佛想起了(預(yù)設(shè):想起魯迅珍惜時(shí)間的名言以及魯迅珍惜時(shí)間的故事。)(4)屏示魯迅珍惜時(shí)間的名言,豐富學(xué)生的積累。四、總結(jié)升華,延伸主題1、齊讀最后一節(jié),談感受。2、探究板書,整體把握。(1)屏示梅花圖片,配以音樂。師:這梅花雖不如牡丹的婀娜多姿,也不如月季的絢麗芬芳,但它卻是人們最喜愛的花,不僅僅因?yàn)樗_得最早,預(yù)示著春
34、天的到來,更重要的是它是最有氣魄、最有品格、最有骨氣的花。愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,就愈挺拔,愈神氣。千百年來,中華民族涌現(xiàn)出許多具有梅花品格的人,他們在惡勢力面前從不低頭折節(jié),魯迅就是其中的一個(gè)。(2)同學(xué)們,看了梅花圖,聽了老師的介紹,再看看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、激情拓展,布置作業(yè)。(1)師激情:魯迅的一生是奮斗的一生,也是戰(zhàn)斗的一生,魯迅用筆和黑暗勢力作出了不屈不撓的斗爭,寫下許多壯麗的詩篇。(2)屏示并齊讀。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。自題小像忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩。慣于長夜過春時(shí)(3)師:就是這樣一位愿意用自己的鮮血喚醒全民族覺醒的魯迅于1936年10月19日凌晨5時(shí)25
35、分與世長辭了。四年以后,在延安窯洞里,偉大領(lǐng)袖毛主席在昏暗的油燈下這樣寫道:“魯迅是中國文化革命的主將,他不但是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家和革命家。魯迅的身上沒有絲毫的奴顏和媚骨,這是半封建半殖民地人民最可寶貴的性格”同學(xué)們,課文我們讀完了,但我們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)并沒有結(jié)束,課后請同學(xué)們認(rèn)真研讀魯迅的作品和生平事跡,走進(jìn)魯迅的精神世界。板書設(shè)計(jì):4 早三味書屋梅花魯迅教后反思:5 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思,說說宿新市徐公店所描繪的意境。3、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。4能正確、
36、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1理解詩句的意思,體會(huì)作者的思想感情。2有感情的朗讀與背誦。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)方法:問題教學(xué)法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。二、初讀指導(dǎo)1白瀆兩首古詩,要求瀆準(zhǔn)字音。2標(biāo)出停頓的符號(hào),畫出不理解的問語。3檢查自瀆情況:(1)指名讀占詩,相機(jī)正音。篷、杖后鼻音,憐前鼻音。(2)指名畫出停頓。三、復(fù)
37、習(xí)學(xué)古詩的方法還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎?第一步:釋詩題;第二步:知濟(jì)人;第三步:明詩意;第四步:悟詩情,四、用四步法學(xué)習(xí)游園不值課堂交流。1、釋詩題:值,遇到的意思。那游園不值怎么理解呢?2知詩人:作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3明詩意:(1)交流難理解的詞。憐,愛惜。小扣,輕輕地敲門;柴扉,柴門。屐齒鞋印,腳印。屐,木頭鞋。(2)朗讀詩句。開火車?yán)首x。女生瀆,男生想象詩意。齊瀆,;逐行朗讀,逐行理解。指名試說詩意:真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的,-枝紅杏悄悄地探出墻來;,4悟詩情:(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后,心
38、情如何?想到十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫,聽音樂)現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩,讓別人來體會(huì)這種情感。指名朗誦,體會(huì)情感,有感情地背誦濤句,指名表演背誦。(3)再次試說詩意。現(xiàn)在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會(huì)到了詩人的感受,請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。5體會(huì)寫法。五、配樂齊誦全詩第二課時(shí)一、揭題、釋題、了解作者:1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩?詠柳、絕句、春曉,這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天,我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩宿新市徐公店。2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時(shí)常用哪些方法?(釋
39、、調(diào)、連、補(bǔ)、留)3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀4、介紹詩人:這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,描述細(xì)膩,形象鮮明,平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村,對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風(fēng)趣。5、下面光看題目意思:宿:過夜新市:地名公:古代對(duì)男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?二、小組自學(xué),初讀理解。要求:1不理解的字、詞劃出討論,初步理解每句詩意。2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
40、三、導(dǎo)讀古詩,感受詩意。1指名讀,檢查讀的情況。2你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來,一起討論、交流。3齊讀一、二句:A寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?籬落:籬笆。疏疏:稀疏。徑:小路。深:深遠(yuǎn)理解時(shí)“調(diào)”一下:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書:籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線,從遠(yuǎn)望到近觀,又看到了什么呢?B齊讀第二句,又抓住了什么景物?板書:樹頭理解:樹頭:樹枝頭。未:沒有。陰:樹蔭。為什么沒形成樹蔭?(因?yàn)槿~子未長大)。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了,但葉子還未長大,還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn),可見這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空,地面上有斑駁的樹影,星
41、星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)C同桌對(duì)說這兩句詩意指句說齊讀這兩句(多媒體出示畫面)D這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫,那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)4、理解三、四句:A抓住哪些景?板書:兒童黃蝶菜花走:跑。急走:快跑。詩意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有?B女生讀第4句:處:地方尋:尋找為什么無處尋?詩意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了。C兩句詩意連起來,指名說詩意D再看圖(后兩句動(dòng)畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景?!芭?、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(板
42、書),兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。E自由讀全詩,體會(huì)詩人心情?F檢查:指名讀全詩,齊讀第三課時(shí)一、重點(diǎn)賞析,體會(huì)情感。1詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)填空:詩中通過-、-、-、-這些情景來說明是-季節(jié)的景色,表達(dá)了作者的-心情。2詩中前兩句是靜態(tài)描寫,后兩句是動(dòng)態(tài)描寫,全詩動(dòng)靜結(jié)合,情景交融,充滿了春的氣息,特別是后兩句,兒童捕蝶的畫面躍然紙上,栩栩如生,仿佛就是眼前。說說看,你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?想象練說3邊想象畫面邊背誦。(配樂)二、繪幅彩畫,深化理解。1這首詩有靜有動(dòng),有聲有動(dòng),情意盎然,充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來,要畫哪些景物?(
43、籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花)2在這些景物中,要用上哪些顏色?板書:黃(綠)(黃) 補(bǔ)充板書,完成板書。3自由動(dòng)手繪畫。(配樂)(我們學(xué)了這首詩,看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖,感受到了詩人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛,多么富有詩情畫意呀!真是詩中有情,詩中有畫??!想畫下來嗎?)4評(píng)析學(xué)生作品(實(shí)物投影打出)三、課外延伸,引導(dǎo)練筆按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫,描寫捕蝶這一場面,寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫,扣住“急走、追、尋”等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為捕蝶。板書: 詩宿新市徐公店情喜愛畫: 籬落、一徑、枝頭(靜)畫追入兒童黃蝶菜花(動(dòng))意色:黃(綠)(黃)教后反思:習(xí)作1二八月,看巧云教學(xué)目標(biāo):1、讀懂例文二
44、八月,看巧云,感知基本內(nèi)容,了解二八月的云多姿多彩。2、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示,明白寫好景物的要領(lǐng)。3、能按要求完成作業(yè),連續(xù)觀察春天的晚霞,注意寫出它的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):按照順序抓住過程,按時(shí)間順序細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn):抓住景物特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞,觀察時(shí)注意填寫好記錄:形狀、色彩、多云、少云、云厚教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,大自然的景色是美麗的,春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來,讓別人一起分享,那該多好??!有位小作者,她把二八月的巧云寫得多姿多彩,美極了。二、學(xué)習(xí)例文,感知寫法1、輕聲讀例文,想想:文章寫了云在哪些方面的
45、特點(diǎn)?作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧?分幾種情況來寫?2、小結(jié):作者詳略有當(dāng),重點(diǎn)寫了云的形狀,分三種情況,抓住了景物的特點(diǎn)和變化。三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn),歸納寫法:1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。2、寫作過程要按照一定順序。四、細(xì)讀例文,明確寫法:1、讀例文,討論:小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的?2、同桌交流3、歸納總結(jié):在云的造型上描寫它形狀的奇巧,而后分三種情況來寫,每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。五、練習(xí)寫景。1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。2、說說課前觀察的情況。3、同桌練說,相互交流提示。4、習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、學(xué)生修改,最后謄寫。1老師采用“對(duì)
46、比評(píng)改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生討論比較,從中獲益。2學(xué)生自查自改,3學(xué)生謄寫。板書設(shè)計(jì):習(xí)作1 二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色下水文: 晨 霧起霧了我欣賞過皚皚的白雪,撫摸過如絲的細(xì)雨,卻很少看到過這樣迷人的晨霧。剛走出家門便隱入一片白茫茫之中。晨霧把大地籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),沒有一點(diǎn)縫隙。但你向前走幾步,面前得霧就向兩邊退開,給你讓路。霧雖然沒有大雪壯觀,沒有小雨纏綿,但她卻十分溫柔。她像一位慈祥得媽媽愛撫著自己的女兒一樣,撫摸著你的面頰,給你一種溫潤、柔軟之感。她還很樸素,無論是粗略看,還是仔細(xì)看,她都像一道白色的幕布,披在山川、河流、樹木、房屋上。幕布上沒有一道花紋,給人
47、一種樸質(zhì)無華的感覺。如果說大自然是詩畫的源泉,那么晨霧就是大自然的一幅佳作,不是嗎?霧每次出現(xiàn)在人們面前,總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體,從不搽胭脂,不描眉,更不會(huì)和百花爭奇斗艷,她獻(xiàn)給人們的是一種樸實(shí)的美。隨著太陽的冉冉升起,霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的,花草的葉子上有無數(shù)顆晶瑩透明的小珠子,仿佛是晨霧給大地留下的禮物這一切,構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水粉畫。我被這大自然的美景吸引了,陶醉了教后反思:練習(xí)1教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2通過誦讀積累知識(shí)和情感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。4學(xué)會(huì)請別人幫忙,合理使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn):誦讀
48、與賞析、口語交際教學(xué)準(zhǔn)備:師幻燈片(謎語等) 生朗讀“誦讀與賞析”教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、揭示課題:練習(xí)1二、第一題(語文與生活)1、第一部分(1)出示燈謎,讓學(xué)生說說這是什么?謎面是什么?(2)請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字,告訴學(xué)生:猜字的謎語叫字謎。(3)學(xué)生猜謎。(注意猜的過程和方法)(4)交流答案??凑l猜的對(duì),猜的快。(弟 堯 貓 臭)(5)學(xué)生說說各自猜的方法,教師總結(jié)。2、第二部分(1)教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問:字謎是怎樣創(chuàng)作出來的?(2)學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié):第一則是運(yùn)用了形象化的描述;第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法,巧妙地借用了偏旁表
49、義的造字規(guī)律;第三、四則,都是一半描寫字形,一半影射字義。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。(可用書上提供的字,也可以自己選)3、第三部分(1)同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎,互相提意見。(什么方法? 形象嗎? )(2)猜謎。(班級(jí))并說說創(chuàng)作所用的方法,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。三、第二題(誦讀與欣賞)1、誦讀(1)自由朗讀,讀出韻味,讀出感情。(2)指名讀,相機(jī)正音。(3)學(xué)生朗讀課文,做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下,想象一下作者所描繪的情景。(5)指名背誦,集體背誦。2、欣賞(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。(結(jié)合課后的作文閱讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話,想
50、一想,說一說:(春天來了,大地受到春雨的滋潤,一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。)(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會(huì)。(激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象,學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法)四、作業(yè):1、課堂:寫下自己創(chuàng)作的字謎。2、課后:背誦絲絲小雨 再創(chuàng)作字謎競猜第二課時(shí)一、猜字謎 二、第三題(寫好鋼筆字) 1、指導(dǎo) (1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 (2)學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自早。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 (4)讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。 (5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)
51、“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。 2、練習(xí) (1)學(xué)生練習(xí)描紅。(注意起筆、運(yùn)筆和收筆) (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 (3)學(xué)生仿寫。(要求一氣呵成,注意行款布局) 3、反饋 (1)展示寫得好,寫得有進(jìn)步的。 (2)對(duì)寫得不好的,進(jìn)行糾正。 三、第四題(口語交際) 1、審題 (1)啟發(fā)談話:當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩,碰到一些困難時(shí),如果得到別人的幫助,那么,這些困難和麻煩就不算什么了。 那請別人幫忙時(shí),你該怎樣說?別人請你幫忙時(shí),你該怎樣說? (2)指名讀,指明這次口語交際的要求。 2、指導(dǎo) (1)讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。 (2)針對(duì)每一個(gè)問題,啟發(fā)學(xué)生思考清
52、楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么,在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求,該用什么樣的禮貌用語。 (學(xué)生交流,教師板書:說清楚 話得體 有禮貌) (3)分組分問題練說。(注意全過程中禮貌用語的使用) (4)每組每個(gè)問題推薦代表講話,師生評(píng)議。 3、反饋 (1)指名上臺(tái)分角色(幫助者和被幫助者)表演。 (師生評(píng)議:有無達(dá)到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求 (2)評(píng)議小結(jié)。 板書: 練習(xí)1猜字謎 編字謎口語交際請你幫個(gè)忙說清楚 話得體 有禮貌教后反思:單元備課(第二單元)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析:第二單元的主題為“科技之光”,有三篇課文組成。一篇是通訊報(bào)道,兩篇是科普性說明文。夢圓飛天生動(dòng)、詳盡地記
53、敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。火星地球的孿生兄弟是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理。神奇的克隆以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。單元教學(xué)目標(biāo):1、自學(xué)生字,理解新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀方法,堅(jiān)持做摘錄筆記和批注筆記,抓住重點(diǎn)詞語理解課文。4、通過學(xué)習(xí)具體的語言文字,體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情;了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”,領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方
54、式。 5、正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。6、掌握修改的方法,正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,展開想象。單元教學(xué)重點(diǎn):1、 學(xué)會(huì)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字,理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。2、積累辨析含有“看”的意思的詞。3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法,能從具體的語句中,領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。4、 掌握修改的方法,正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。5、 感受科學(xué)的神奇與奧妙,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索科學(xué)的情感。單元教學(xué)難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“神舟”5號(hào)發(fā)射過程中幾個(gè)場面的感受,體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛
55、天夢想的無比喜悅和自豪之情。2、了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”,領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。3、正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。4、習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時(shí),掌握修改的方法,正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。5、練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言,展開想象。單元教學(xué)措施:我認(rèn)為整個(gè)單元的教學(xué)首先需要引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,而在精讀體悟的過程中,教師又要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語段作細(xì)細(xì)品味,這應(yīng)滲透在語言文字的學(xué)習(xí)過程中。課堂上,字詞教學(xué)多放手,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,在詞義的理解上,教給學(xué)生方法。注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字,體會(huì)
56、其含義、感情色彩和表達(dá)效果。課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合,立足整體,關(guān)注重點(diǎn),相輔相成。重視引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法,讀寫結(jié)合,提高習(xí)作能力。單元教學(xué)課時(shí)安排:夢圓飛天 2課時(shí) 火星地球的孿生兄弟2課時(shí)神奇的克隆 2課時(shí) 習(xí)作 3課時(shí)練習(xí)2 3課時(shí)6 夢圓飛天教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、想象課文描寫的情景,體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿=虒W(xué)重、難點(diǎn):想象課文描寫的情景,體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自
57、己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢?。教學(xué)方法:朗讀感悟法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問?(1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓)(2)神州五號(hào)飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)讓我們驕傲地告訴全世界(學(xué)生讀課題:夢圓飛天(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好
58、地讀,爭取把課文讀得正確流利。(3)學(xué)生讀二、新授(3)1.指名讀生字詞:乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字,想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)?先好好地觀察一下,不要急著動(dòng)筆。4.學(xué)生描紅5.請大家讀課文,把你覺得難讀的地方,多讀一遍。(1)學(xué)生讀(2)把覺得難讀的部分讀一遍(3)指名學(xué)生讀7.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?(3)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。(4)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說)(5)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。學(xué)生說:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn),再讀一遍,(學(xué)生讀)讀了這樣的一句話,有什么感受?學(xué)生說:我很驕傲,也自豪,我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的,請大家好好讀讀文字,把令你印象最深的場面找出來,好好地讀讀。(1)學(xué)生讀(2)把你們的感受寫下來。(學(xué)生
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《小蝌蚪找媽媽》
- 填充墻砌體施工資料PPT課件
- HPStorageWorksEVA企業(yè)虛擬化存儲(chǔ)
- 保稅貨物報(bào)關(guān)程序和管理規(guī)范-保稅加工(多)課件
- 安全教育知識(shí)講義PPT通用課件
- 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)原理之總論
- 世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型(說課)
- 上年?duì)I銷回顧
- 他的的圈圈最多
- I like playing football
- 英語人教版八年級(jí)下冊Have you packed yet
- 8d報(bào)告培訓(xùn)教材(ppt 18頁)
- 農(nóng)業(yè)推廣溝通(ppt 36)
- 改變從心態(tài)開始(參考課件)
- 二年級(jí)近反義詞課件