《政府的責任：對人民負責》教學設計

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1、 《政府的責任：對人民負責》教學設計 山東省鄒城市第二中學 鐘麗萍 一、 設計思想： 在新課程改革的理念下，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力是教學改革的中心任務。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，學生獲取知識的途徑越來越多樣化，所以在本節(jié)課的設計過程中，我著重考慮學生的因素，一方面，通過讓學生自讀課文感知知識結構，另一方面，盡量選取能引起學生共鳴和反思的材料，始終讓學生去感受、體驗、觀察，自己去感悟政府的責任，在遇到困難時要向政府尋求幫助。采用自主學習與合作探究相結合的教學模式，充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生積極思維、探索，自覺尋求問題答案，從而培養(yǎng)學生分析問

2、題和解決問題的能力。 二、 教材分析： 本課是人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第二單元第三課第二框題。本框題分為三目：第一目“解讀一個市長的承諾”，是情境導入，提出問題，引出下兩目的內容；第二目“堅持對人民負責的原則”是情景分析，也是重點，闡明了政府的宗旨和政府工作的基本原則。第三目“求助有門 投訴有道”是情景回歸，講述公民求得政府幫組的途徑和渠道。本框的邏輯結構為：人民民主專政的國家性質從根本上決定了我國政府基本工作原則是對人民負責，這也是公民對政府履行職責的基本要求。要成為對人民負責的政府，必須堅持為人民服務的工作態(tài)度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，

3、還要為公民求助或投訴提供多種途徑與方式。 三、 學情分析： 1、人們的社會生活離不開政府，通過第一框題的學習，學生明確了政府的職能、作用，對人民負責是政府的基本工作原則，也是公民對政府履行職責的基本要求，本框的主題是談政府的責任，對此，學生比較感興趣，認為有實際意義。 2、高中生已具有一定的自學能力和理性判斷能力，特別是政府積極的投入抗震救災工作，學生也通過各種渠道有所了解，對政府有了一個感性的認識，但是還不能夠上升到理論水平，用理論去分析具體的現(xiàn)象有一定困難。 四、教學目標： 1、知識與技能：理解為人民服務是我國政府的宗旨。明確我國政府堅持對人民負責的基本要求。用政府堅持對人民負責

4、原則的具體要求分析、評價典型案例中政府的表現(xiàn)；分析人民與政府的關系。當遇到困難或者合法權益受到侵害時，要通過適當?shù)耐緩较蛘笾? 2、過程與方法：引導學生采用多種途徑，如報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等方式匯集實例，說明政府的宗旨是為人民服務，運用典型案例，引導學生去分析政府的責任的三個表現(xiàn)。設置情境，讓學生去體驗向政府求助的途徑和意義。 3、情感、態(tài)度與價值觀：體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所作出的果斷的決策，體驗政府對人民所作出的承諾，相信我國的政府是為人民服務的政府。培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識，關注我國政府的表現(xiàn)，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。 五、重點難點： 教學重點：政府工作的基本原則是對人民負責。

5、 教學難點：政府的工作態(tài)度、工作作風、工作方法. 六、 教學策略與手段： 1、情境探究法：教師通過創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生思考、討論；在教師的啟發(fā)下、指導下，學生在合作的基礎上歸納、整理觀點，并能拓展延伸、舉一反三。 2、合作探究法：以具體的學習任務驅動學生進行合作，通過調查和收集資料，促使學生在合作學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。 3、教學手段：多媒體 七、課前準備： 1、教師準備：（1）多媒體課件； （2）把全班學生分成若干小組，課前組織學生調查、收集資料。 2、 學生準備：（1）課前預習，做好預習學案；

6、 （2）通過報紙、電視、網(wǎng)絡等形式，收集西南旱災、玉樹地震中政府積極抗震救災的具體事例； 八、 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學方式與目的 導 入 新 課 教師引言： 我們的政府是人民的政府，權力是人民賦予的，政府履行各項職能必須以人民的利益為根本出發(fā)點，切實維護人民的根本利益。 情景設置： 多媒體演示：解讀政府工作報告 2010年我國政府要重點抓好的八個方面工作： 一、提高宏觀調控水平，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展 二、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，調整優(yōu)化經(jīng)濟結構 三、加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎 四

7、、全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略 五、大力加強文化建設 六、著力保障和改善民生，促進社會和諧進步 七、堅定不移推進改革，進一步擴大開放 八、努力建設人民滿意的服務型政府 教師設疑： 1、要完成這些工作，政府需要行使哪些 職能？ 2、通過解讀政府工作報告，談談對政府 的認識？ 教師總結： 同學們暢所欲言，但大家都有一個共同的認識，那就是一個好的政府，應該是為人民服務的政府，政府的責任應該是對人民負責。本節(jié)課，我們就來學習政府的責任。

8、 根據(jù)教師的引導，積極思考問題，結合上節(jié)課的內容談對政府的認識。例如，政府要想老百姓之所想，急老百姓之所急；政府要積極解決民生問題；政府要積極解決社會問題等等。 由此情景帶出政府的責任是什么的話題，以此引起學生的共鳴，調動學生的學習興趣。 新 課 環(huán) 節(jié) 教師引言（過渡作用）： 對一個事物的認識總要從三個方面入手，是什么？為什么？怎么做？我們也從這三個方面來解讀一下政府的責任。 多媒體展示：自學指導 是什么 政府的責任 為什么

9、 怎么辦 教師設疑： 為什么說我國政府的責任是對人民負責呢？由什么決定？ 教師提示： 因為我國的國家性質是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，這就決定了政府是為人民服務的，要對人民負責。 教師設疑： 要做到堅持對人民負責的原則，政府應該怎么做呢？ 教師總結： 我們可以從工作態(tài)度、工作作風、工作方法這三個方面來看。簡要說明三者遞進關系。 （1）堅持為人民服務的工作態(tài)度。（重思想） （2）樹立求真務實的工作作風 。（抓落實） （3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。 （講方法）

10、 學生閱讀教材39至41頁，在課本上落實基礎知識。 學生聯(lián)系前面所學的知識，討論并回答問題。 閱讀教材落實基礎知識并回答。 教師適時引導，通過層層遞進的三個問題引入對課本基礎知識的學習。 既回顧了前面的知識，又讓學生理解知識間的聯(lián)系。 提升學生理論水平。 新 課 環(huán) 節(jié) 教師介紹背景： 去年以來，云南、貴州、四川、廣西和重慶西南五省

11、市持續(xù)嚴重干旱，耕地受旱面積占全國的84%，造成重大經(jīng)濟損失。黨中央、國務院高度重視，全面部署救災工作。 多媒體展示：溫總理深入抗旱一線（視頻） 合作探究：對人民負責的原則在溫總理身上是如何體現(xiàn)出來的？ 教師小結： ① 趕赴貴州災區(qū)，深入村寨，走訪農(nóng)戶，到田間地頭查看災情，是總理深入群眾，關注民生，體察民情，真心實意為人民謀利益的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人民服務的工作態(tài)度。 ②關心災區(qū)群眾飲水問題，叮囑農(nóng)技人員加強抗旱技術推廣服務，指導農(nóng)民搶抓農(nóng)時，努力做到災年少減收，對水利建設提出四點要求，充分體現(xiàn)了他真抓實干的服務意識，體現(xiàn)了求真務實的工作作風。 ③

12、與村民座談，就三個“抓緊”的治本之策征求群眾意見，誠心誠意辦實事，盡心竭力解決群眾的問題，體現(xiàn)了從群眾中來到群眾中去的工作方法。 教師設疑：如何理解為人民服務的工作態(tài)度？它有什么要求？ 教師提示：要求：要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想（權為民所用、情為民所系、利為民所謀）。在執(zhí)行公務過程中，深入群眾、關注民生、體察民情、尊重民意；不能損害人民利益，不能以權謀私，搞權錢交易。 學生合作探究，回答問題。

13、 學生閱讀教材并回答。 要提示學生注意做到理論與材料的結合。用典型的事例，讓學生加深對理論的理解。 回歸教材，提升學生理論水平。 新 課 環(huán) 節(jié) 多媒體展示： 2009年1月5日，設計總投資 3500余萬元、有萬州形象工程之稱的“三峽明珠觀光塔”，轟然“謝幕”，數(shù)以千萬計的財政資金也灰飛煙滅，如果這個形象工程在動議之初即能被制止，巨額資金就可以用于包括改善民生在 內的實際事項上，免遭

14、浪費。近年來，盡管形象工程遭到公眾的反對與輿論的批評，但并未阻止 一些地方的形象工程依然層出不窮地“涌現(xiàn)”。如江蘇淮安的“中國南北地理分界線”標志就在民 眾的反對聲中動工建設。 教師設疑： 問題一：你還知道哪些“形象工程”？結合材料談談對“形象工程”的看法？ 問題二：為什么要做到對人民負責還必須堅持求真務實的工作作風，作為政府公職人員又應該如何貫徹從群眾來到群眾中去的工作方法? 教師提示： 問題一：“形象工程”（1）增加了政府的財政的開支，勞民傷財；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；（3）會助長某些公職人員弄虛作假的

15、不良作風，滋長了腐敗。（4）不利于社會主義和諧社會的建設等等 問題二：為人民服務不能僅僅停留在口頭上，而要落實到行動中。要把工作的著力點真正放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活中的緊迫問題上，努力使政府的各項工作經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的檢驗。只有這樣才能真正做到對人民負責，為人民服務。 要堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。要求：政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾意見和建議，認真對待群眾的來信來訪。還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈。 討論共享：請大家列舉實例說明本市市政府及其工作人員是如何為人民服務的?

16、 閱讀教材40、41頁內容并結合材料回答問題。 學生積極討論問題并發(fā)表看法。 結合反面材料，讓學生認識求真務實的工作作風的重要性及要求。 將理論回歸生活，引起學生共鳴。 新 課 環(huán) 節(jié) 教師過渡：我國的政府是為人民服務的政府，政府在工

17、作中堅持對人民負責的原則，在復雜的社會生活中，每個人都難免遇到困難，自己的合法權益還可能受到侵害。這時我們除了可以從單位、社會團體等方面得到幫助之外，還可以求助于政府。 多媒體展示：農(nóng)民工討工資的有關圖片。 教師設疑：你能幫他們找到合適的解決問題的方法嗎？這樣做有什么意義？ 多媒體展示： 政府向公民提供的求助或投訴的途徑 （1）開設熱線電話 （2）設立信訪部門 （3）推行電子政務 （4）建立行政裁決、行政復議和行政訴訟制度 公民學會向政府部門求助或投訴的意義 （1）有助于解決自己面臨的困難，維護自己的 合法權益 （2）有助

18、于促使政府不斷改進工作 多媒體資料演示：連續(xù)播放四張幻燈片。 幻燈片一：開設熱線電話 （它具有快捷、迅速、直接的優(yōu)點） 幻燈片二：國家預防腐敗局網(wǎng)站首頁 中央紀委、監(jiān)察部網(wǎng)站首頁 （通過信訪部門，政府可以更多地傾聽群眾的聲音，更好地為群眾排憂解難。） 幻燈片三：某市政府電子政務網(wǎng)站首頁 （這種電子政務的優(yōu)點是：方便、快捷、透明、工作效率高。） 幻燈片四：行政仲裁、行政復議和行政訴訟 （優(yōu)點:提供法律途徑）

19、合作探究：面對企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資的行為，你認為上面這三種方式是否合適？為什么？ 學生自學課本，展示自學成果。 學生思考各種途徑的優(yōu)點，并學會運用。 積極思考，找出三種方式的區(qū)別。 提高學生的實踐能力。 通過以上的幻燈片讓學生初步了解公民求助政府的幾個途徑并感悟它們各自的特點

20、。 新 課 環(huán) 節(jié) 新課環(huán)節(jié) 教師提示：只有行政裁決這種途徑合適。 行政裁決是當我們與別人發(fā)生糾紛無法協(xié)調時，向政府申請裁決。而行政復議和行政訴訟是當我們不服政府機關的某一執(zhí)法行為時，提出的申請裁決。 另外，后兩者裁決的主體也不同，行政復議的裁決主體是上級行政機關，行政訴訟的裁決主體是人民法院申請。 多媒體展示：行政裁決、行政復議和行政訴訟的不同點和相同點。 看課件，加深對這三種方式的區(qū)別，并學會運用。 學生自學為主，教師做適當點撥。 課 堂 小 結

21、 多媒體演示本課知識體系： 是什么：對人民負責 為什么：國家的性質、政府的性質 為人民服務的工作態(tài)度 政府的責任： 怎么辦 求真務實的工作作風 從群眾中來到群眾中去 求助或投訴的途徑及意義 教師總結： 通過本節(jié)歸納第三課內容，把握二條

22、主線：一是從政府職能和責任回歸一點，我們的政府堅持對人民負責的原則，通過切實履行各項職能，維護人民的根本利益，從而體現(xiàn)出政府是人民的政府。二是公民應該學會了解政府、相信政府、支持政府、并懂得通過政府為公民求助或投訴而提供的途徑與方式去求助政府，監(jiān)督政府，從而增強自己的政治責任感和參與能力。 宏觀把握本節(jié)課的基礎知識，通過教師的總結，把握第三課的知識點，對政府有一個整體的認識。 提升學生理論水平，給學生留獨立思考時間，回顧整課知識點。 實 戰(zhàn) 演 練

23、 某市一些企業(yè)超標排放工業(yè)污水，居民亂扔亂倒生活垃圾，煤礦煙塵和汽車尾氣造成的混合型污染，使酸雨和二氧化硫污染面積擴大，水污染嚴重，群眾呼聲強烈。該市政府采取措施，控制污染，保護環(huán)境；制定行政法規(guī)，嚴格執(zhí)法。建議法院對造成重大污染的企業(yè)法人代表繩之以法，加大科普宣傳力度，增強市民環(huán)保意識?！　? 結合材料，說明該市政府是怎樣堅持對人民負責原則的？為什么這么做？ 教師提示： （1）①該市政府重視群眾呼聲，根據(jù)群眾要求治污排污，是關注民生、體察民情、尊重民意、為人民謀利益的具體表現(xiàn)，堅持了為人民服務的工作態(tài)度。 ②該市政府采取措施，

24、控制污染，保護環(huán)境；制定行政法規(guī)，嚴格執(zhí)法；加大科普力度，增強市民環(huán)保意識，把為人民服務落實到行動中，真抓實干，是求真務實工作作風的體現(xiàn)。 ③該市政府認真對待群眾呼聲，誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持了從群眾中來到群眾中去的工作方法?！　? （2） 我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，這要求所有國家機關及其工作人員都要堅持對人民負責，為人民服務。我國政府是人民的政府。因此，為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。 學以致用： 某中學對面去年開了一家美發(fā)店，自從開張的那天起，學生就開始承受無窮的聽覺“污染”。每天的早上八點到晚上

25、十一點，那家美發(fā)店不斷的重復播放高分貝的“垃圾”歌曲。嚴重干擾了學生的正常學習，如果你是該校的學生，你該怎么辦呢？ 　　 小組討論并結合本課所學回答。 結合所學知識談談怎樣向政府求助， 培養(yǎng)學生提煉信息的能力，理論運用能力和知識遷移能力。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 九、 教學反思： 1、本節(jié)學習的知識，與學生的生活實際聯(lián)系比較密切，因此，教學中要注意雙向互動，鑒于學生的認知特點，教學中盡量挖掘一些能打動學生的正面事例，讓學生深入實際了解情況，聯(lián)系現(xiàn)實生活體會教材的政治學道理。 2、在教學案例的選取上，堅持把國家大事和學生身邊小事結合起來的原則，既讓學生了解當前的時政，關注國家政治生活大事，又增強學生參與身邊政治生活的能力，培養(yǎng)學生的公民意識。 3、最后在練習在設計上突出集體教學與因材施教相結合的原則，適應不同能力水平的學生要求，同時也有利于培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力。 14