2018-2019年春鄂教版小學(xué)語文二年級下冊全冊教案

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1、 鄂教版二年級下語文教案 第一單元說明 生活是一幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動著歡聲笑 語，譜寫著熱愛、 追求與向往。掀起生活的每一寸精彩時光， 我們的孩子會更加珍惜美好的今日， 真誠擁抱燦爛輝煌的明天。 本單元是以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂 園和一個口語交際。 三篇課文就像三張生活照片。 《讓我們蕩起雙槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、 豐富多彩的童年生活。 《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的

2、樂趣。從《色彩 的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗、生活的和諧相息。通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì) 致品味多彩的童年，感受童年生活的無限樂趣。 古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的 綿長情意。 語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對子”這種獨(dú)特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏 陶，感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力。 “探究 與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的朗朗上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。 “我的作品

3、”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開想象，用兒童化得語言傾情表達(dá)自己對春風(fēng)的獨(dú)特感悟和 體驗(yàn)。 口語交際以“春天好， 還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。 在辯論的過程中， 學(xué)生提高口語交際能力，明白站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。 教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己的生活實(shí)際，入情入境，充分高手語言文學(xué)為我們展現(xiàn)的 絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美 以健康 的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。 3 色彩的游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會“

4、彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等 8 個生字，會認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭” 7 個字，理解“相親相愛” “笑嘻嘻”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫８個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們都學(xué)過美術(shù) ,顏色

5、會變魔術(shù) ,你們 知道嗎 ? 2、你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。 二、初讀正音，質(zhì)疑問難 1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。 2、檢查字音。 3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明 白的地方。 4、交流反饋。 三、精讀理解，讀中感受 1、三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲， ，把你 最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容， 讀出感情。 2、學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求： （1） 回答是誰做了什么游戲？（ 2）朗讀是否有感情。 3、集體交流，匯報學(xué)習(xí)情況。 四、拓展想象、鼓勵表達(dá)。

6、 1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。 2、色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩 著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎？ 五、溫習(xí)課文，書寫生字。 1 自由朗讀課文，溫習(xí)生字。 2 抽讀卡片，加深記憶： “彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。 3 自主識記生字，交流識記方法。 4 指導(dǎo)書寫：滿。 5 學(xué)生書寫生字。 6 評價書寫，請寫得好的學(xué)生板書。第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由 生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

7、 3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的 變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色 彩變化的神奇。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、 新衣、歡歡喜喜、滿地 二、入情入境，讀中感受 1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你 最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小 節(jié)多讀讀．待會兒介紹給大家。 2、學(xué)生自讀，小組交流。 3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做 的游戲 ? （ 1）喜歡紅、黃小淘氣的游戲，指導(dǎo)朗讀第 1 小節(jié)。 （ 2）指導(dǎo)朗讀第

8、2 小節(jié)。感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀 c （ 3）指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導(dǎo)朗讀。 4、紅、黃、藍(lán)三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲 。瞧，它們又來了。這可真是太神奇了。讓我們 一起來讀讀吧 !齊讀課文第 4 節(jié)。 三、拓展想象，鼓勵表達(dá) 1、同學(xué)們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶， 玩著不同的游戲。你還喜歡哪些“色彩的游戲” 呢 ?學(xué)生動手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準(zhǔn)備。 2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游

9、戲” ?學(xué)生仿照課文，說說自己的“色彩游戲” 。寶寶們說些什么呢 ? 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 1、(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字 )瞧，這些生字寶寶 你還認(rèn)識嗎 ?指名認(rèn)讀生字。 2、你會記哪個字 ? 3、教師范寫“喜”字。 4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 他們也 古詩誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識本課回認(rèn)字，會寫要求的生字。 2、 自讀感悟，有感情地朗讀古詩。 3、 結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友

10、依依惜別的綿長情意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識三個生字，學(xué)寫 8 個生字 2、體會詩境，訓(xùn)練語言。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩？ 2、為什么喜歡它？ 3、今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩， 生讀題目。 4、解題：誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？“之” ：去 的意思。 5、你知道李白和孟浩然是誰嗎？ 6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對 黃鶴樓的向往之情。 二、流利地讀詩 1、請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音

11、 的生字讀準(zhǔn)。 2、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個 字讀三遍。 3、跟好同桌一起再讀這首詩，把它讀流利。 4、認(rèn)字組詞；結(jié)合詩中詞語，對比古今詞義的 不同。 5、再讀古詩，注意它的停頓。 6、指名讀古詩，生評議； （字音、節(jié)奏等）；再 指名讀。 三、理解詩意 1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。 2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說） 3、師幫助歸納： 4、生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。 5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。 重點(diǎn)詞句教師板書。 6

12、、學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。 7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。 8、老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？ 9、生用自己的話說說這首詩的意思。 四、體會意境，有感情地朗讀背誦。 1、想想作者李白此時的心情。 2、用自己的感受來朗讀這首詩。 3、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動作朗誦這 首詩。 總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花 似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去 送送孟浩然吧。 五、拓展延伸，積累語言。 1 交流送別詩，體會送別情。 2 、選擇個性化作業(yè) 1）畫一畫： 2）演一演：

13、 六、板書： 下 （去） （西） 黃鶴樓——揚(yáng)州 （東） （湖北省） 語文樂園（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、對子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對于”這種獨(dú)特的語言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。 2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語， 了解詞和短語的關(guān)系。 3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。 4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維， 激活想象。 5、“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞

14、“春風(fēng)吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情 表達(dá)自己對春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過《語文樂園（一） 》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的樂趣。課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 ” 1、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋 詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子 這種獨(dú)特的語言形式。 2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。 3、檢查生字的掌握情況。 4、將生字寶寶送回家

15、，再自由讀短文，把句子 讀通順。 5、指多名同學(xué)讀短文，并正音。 6、說說你的發(fā)現(xiàn)？ 7、全班齊誦短文。 二、看圖，照樣子說一說，寫一寫。 1、看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說） 2、說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？ 3、齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？ 4、 仿寫例句，寫在課本上。 5、 全班交流。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來了春 季 你看，春姑娘來了，把生命給了小草，小 草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把

16、 綠色給了大樹，大樹翠了。春天來了，語文樂園 里充滿了——春天的氣息 !讓我們輕輕地走近她 二、我來讀，我會想 1、看，春花姑娘給我們帶來了三組詞語，誰來 讀讀出示的內(nèi)容 ?出示： 花瓣 花朵 花叢 花園 小草 草叢 草地 草原 泉水 小溪 江河 海洋 2、請同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語，讀 準(zhǔn)宇音。 3、同學(xué)們都讀得不錯，有哪些小伙伴愿意一起 合作讀？ 4、要求其他的同學(xué)：邊聽邊想一想每一組詞語 之間有什么關(guān) 5、用同樣的方法學(xué)習(xí)： 小草 草叢 草地 草原 草原遼闊無邊 泉水

17、 小溪 江河 海洋 海洋波濤洶涌 6、再次體會詞語之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。 7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞 語嗎 ? 三、我發(fā)現(xiàn)了 1 指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么 ? 2、閉眼想象。 3．說說出現(xiàn)了什么 ?如：美麗的景色；幸福的生 活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌； 上次游湖的情景 4、詞語聯(lián)句：你能用這里的詞語說說你想象到 的畫面的句子嗎 ? 5、邊聽邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫美景的；后兩組 是描寫幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的

18、畫面 6、讓我們隨著和風(fēng)、小船．唱著《讓我們蕩起 雙槳》，一起去游湖賞春 四、我的作品 同學(xué)們，春風(fēng)先生帶著我們游湖賞春了一道．可 真舒服啊 !瞧：他吹綠了柳樹，吹紅了桃花．吹 來了燕子，吹醒了青蛙 如果你是小作家．你 會怎樣寫《春風(fēng)吹》呢 ? 1、思考后，我會這樣寫：我要寫春風(fēng)的樣子； 我要寫春風(fēng)吹來的感覺；我要寫春風(fēng)帶給我的快 樂 2、伴隨悠揚(yáng)的樂曲和春風(fēng)吹動萬物的畫面，打 開黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹、燕子 發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學(xué)生，將作品寫在上面。

19、3、發(fā)揮想象寫其他對象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片 ，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。 4、作品展示會：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。 五、總結(jié) 今天我們在兩位“春的使者”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了 《語文樂園 (一 )》，課下，還希望同學(xué)們能走近 大自然，觀察更多更美的春天 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說清楚，并能簡要 說明理由。 2、認(rèn)真傾聽，了解別人的想法。 3、主動交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論 ，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生 大

20、膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽、靈活應(yīng)對。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題 1、樂樂和文文在說些什么 ?同學(xué)們仔細(xì)聽聽。 2、課件插放樂樂和文文對話的情景。 3、學(xué)生簡要敘述聽到的內(nèi)容。 4、板書話題，原來他們在進(jìn)行一場有趣的爭論 ：春天好，還是夏天好？ 二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵交流 1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢 ?和同座 小伙伴說說吧！ 2、指名上臺交流，學(xué)生參與評說。如：春天 (陽光 明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅 ) 夏天 (驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲 ) 3、調(diào)查觀點(diǎn)，

21、分組合作交流。 ①俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。 ”同學(xué)們，喜歡 春天的請站到一、二組，喜歡夏天的請走到三四組。 ②和志趣相投的同學(xué)交流，一定會有遇到“知音” 的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡 春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大 理由。 三、組織辯論，充分交流 看來，春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì)，公說公有 理，婆說婆有理。不如舉行一場“辯論賽”一決高低，怎么樣 ? 1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。 2、春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分 別闡述各隊(duì)的幾大理由。 (一條理由加 10 分)

22、 3、自由辯論，形成對抗。雙方自由辯論時，教師相 機(jī)評價引導(dǎo)，糾正語言，使其規(guī)范。 四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感 1、總結(jié)辯淪雙方的成績。 2、小結(jié)：通過辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自 的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來 的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們 的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘 即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來接替，讓我們快和春姑 娘道個別，熱情迎接夏姐姐的到來吧！ 3、學(xué)生與“春姑娘” “夏姐姐”對話。 第二單元 “愿望”拖著我們?nèi)?，載著我們?nèi)ワw翔， “心”與天公

23、試比高！我們?yōu)橹皦粝搿迸c“愿望”去跋涉、去攀登，人生變得與眾不同，世界變得更加精彩。 本單元是以“美好的愿望” 話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學(xué)習(xí)。 《小作家》激勵我們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。 《米佳的愿望》讓我們同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起我們對健康生活的追求?！蹲兪裁春谩方涛覀儗W(xué)會欣賞自己，關(guān)照自己。 古詩《雜詩》，能讓學(xué)生感受使人獨(dú)鐘梅花，清高脫俗的品性，領(lǐng)悟古詩傳達(dá)的濃濃的鄉(xiāng)思之情。 語文樂園通過“我來試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鳥”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字

24、的構(gòu)造 規(guī)律；通過比較近義詞，豐富學(xué)生詞匯；通過讀中仿寫，體會關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用；通過讀成語故 事，積累與歷史典故有關(guān)的成語。 “探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)生活中發(fā)現(xiàn)詞和孔具有的一些特別的作用， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、分析能力。 “我的作品”為學(xué)生搭建展示交流的平臺，讓我們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢” 的樂趣。 口語交際以“他讓我告訴你”為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確轉(zhuǎn)述他人的話，并在實(shí)際生活中的實(shí)際運(yùn)用。 綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是選擇喜歡的動物編故事、講故事。此活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和想

25、象力。 學(xué)習(xí)本單元課文，教室要順應(yīng)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行角色體驗(yàn)，以“讀中演，演中讀”的形式，在別人的 中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實(shí)生活中構(gòu)筑金色夢想、美好愿望，并做出行為上的回應(yīng)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。 4 小作家 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但” 9 個字，會認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱” 10 個了，掌握多音字“著” 、“結(jié)”、“幾”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢 想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并

26、為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求 夢想中 課時安排：兩課時 第一課時 一、揭示課題，質(zhì)疑問難。 說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的？ 理解“作家” 二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。 1 自主識字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。 2 同座互讀互查。 3 集體正音。 4 認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃

27、耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音） 。 5 分段讀課文，評讀正音。 6 指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。 7 指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。 8 用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。 9 說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？ 二、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。 1 出示生字“桌、臺、閃、忙、印” ，指名讀后 全班讀。 2 同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？ 3 師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)： “印”左右大小差不多，左上右下?！白馈ⅰ毕旅嬉芡凶∩厦娌糠?，寫平穩(wěn)。 4 學(xué)生描紅，

28、教師個別輔導(dǎo)。 5 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個，寫好后同桌交換評一評。 第二課時 一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？ 2 說說這段中哪些地方寫的？問什么？ 3 勾出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。 4 看課件練習(xí)背誦。 我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構(gòu)思的童話。 （二）學(xué)習(xí)第二——四自然段。 1 讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。 2 自由讀課文第 3、4 自然段，體驗(yàn)情感 3 說一

29、說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？ 4 把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢？ （三）品讀體味，激起共鳴。 1 讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？ 2 應(yīng)該怎樣讀這兩段？ 3 指名讀書。 二、整體回顧，完成練習(xí)。 1 看拼音寫詞語。 2 學(xué)會完整地回答問題。 “我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？ 三、板書設(shè)計： 4 小作家 構(gòu)思童話 --- 寄了出去 夢 小作家 5 米佳的愿望 教學(xué)目的： 1、

30、會認(rèn)“佳”、“橇”等 6 個二類生字，會寫“乘” 、“滑”等 8 個一類生字，了解米佳的四個愿望。 2、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情！教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情！ 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫、學(xué)生自畫的水果。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友， 想認(rèn)識他嗎？他的名字叫米佳。 2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給 大家說

31、—說他的愿望。 3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你 想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的 生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字 ，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3、全班認(rèn)讀生字。 4、指名認(rèn)讀：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄 三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感 1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題， 再讀課文，用“——”把有關(guān)的句子畫下來。 2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書。 3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應(yīng)的自然 段

32、。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四 人小組的伙伴們聽一聽。 4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師 相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句．體會米佳愉快的心情， 指導(dǎo)朗讀四個描寫愿望的句子。 學(xué)習(xí)描寫春天的段落： (1)學(xué)生讀這一自然段，并說出自己的感受。 (2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面？ 通過多種形式的讀來體會。 學(xué)習(xí)描寫夏天的段落： (1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛 ? (2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎 ?夏天里你們都做些 什么呢 ? (3)夏天這么好，你會說些什么 ? (4)是呀，夏天太好了，可

33、以到池塘邊聽青蛙的歌 唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐 ，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù) 著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意 地對父親說—— (指名讀愿望 ) 四、學(xué)寫生字 1、 出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。 2、 說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什 么？ 3、 教師范寫“夏”。 4、 學(xué)生描紅。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 1、 復(fù)習(xí)生字組成的新詞。 2、 說說米佳為什么喜歡春季和夏季？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)描寫秋天的段落： (1)秋天，果

34、實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄 澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀 ?(引導(dǎo)學(xué) 生仿說詞語 ) (2)這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父 親說什么 ?(指名讀、齊讀。 ) 2、學(xué)習(xí)描寫冬天的段落： (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣 啊 !你們冬天里都做些什么 ? (2)多有趣的活動，你們感到高興嗎 ?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢 ?(指名讀、小組讀。 ) 3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？ (引導(dǎo)學(xué) 生體會一年四季都很重要 ) 4、總結(jié)：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天 果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。這四季

35、各具特色，缺 一不可。正因?yàn)橛辛怂鼈儯准训男闹胁艜錆M 夢想；正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的生活才會充滿色 彩。瞧，米佳也是這樣想的。 (齊讀第 8、第 9 自 然段 ) 5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧 ! 三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家 都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家 介紹一下吧。 四、書寫生字 1、齊讀要求會寫的生字 2、交流：哪些字你要提醒大家注意？ 3、完成課后“寫一寫” 。

36、 6 變成什么好 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫 7 個生字，了解課文主要內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！ 教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游 記里的孫悟空可以 72 變，一會兒變成蚊子，一 會兒變成大

37、山，那如果你們也有這樣的本事，你 們想變成什么呢？ 2、反饋，師小結(jié)： 二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞： 1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字 的方法嗎？ 2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他 豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！ 3、反饋： 4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練 讀幾遍，標(biāo)清自然段序號， 5、分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學(xué)習(xí)課文 1— 11 段 1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用 “波浪線”勾畫出魔法師說的話。 2、分別指名

38、讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白 ，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有 3、同位分角色朗讀 4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最 佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。 5、男女生和老師一起配合讀 1—11 段 6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié) 課再來學(xué)習(xí)！ 四、指導(dǎo)書寫： 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6 課，齊讀課題。 2、指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。 3、小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法 師借下魔瓶。它想變成什么呢 ?默讀課文的后面 一部分，談?wù)勛?/p>

39、己的感受。 二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟 1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。 ”學(xué)生朗讀課 文第 13 自然段。 2、“不變蝴蝶，變什么好呢 ?”朗讀課文第 14 自 然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了 解烏龜真是“活得長久” 。 3、朗讀課文第 15 自然段． 4、朗讀課文第 16 自然段，通過看課件和交流課 前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬 得快。 5、朗讀課文第 17 自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱 ，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點(diǎn) “惡心”。 6、到底“變成什么好”

40、?朗讀課文第 18 自然段 。大象倒是挺不錯，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩?。 7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀！自由讀、指名配樂朗讀第 13 一第 18 自然段。 8、“小老鼠到底變了嗎， ”自由朗讀課文最后 3 個自然段。 9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠 變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過 程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變 得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快 樂吧 ! 三、學(xué)寫 4 個生字 1、認(rèn)讀生字：龜、辛、

41、勞、至。 2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形， 并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要 領(lǐng)。 3、書寫練習(xí)，展示評議。 四、拓展延伸：請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！ 1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么 ? 五、板書設(shè)計： 小老鼠 變快活了 大象 小鳥 蝴蝶 19．變成什么好 螞蟻 烏龜 蜜蜂 古詩誦讀 雜詩 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課的“君、綺”兩個生字。 2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。 3、結(jié)合

42、圖畫了解古詩的大意，在誦讀的過程中，感受詩人深切的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、播放背景音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)低吟李白 的《靜夜思》。 2、此晌此刻，假如你已經(jīng)離開了家，到了一個 很遠(yuǎn)的地方，好久都沒有回去了，你的心情會樣怎呢 ? 3、那你想不想見一見從前的朋友呢 ?見到了他， 你會對他說些什么呢 ? 4、同學(xué)們見到了以前的朋友有說不完的話，詩 人也有話想說，他把自己要說的話寫成了一首詩 ，你們想知道他說了些什么嗎 ?那讓

43、咱們一起去 看看吧！ 5、教師板書課題：雜詩 6、指名讀課題，讀準(zhǔn)“雜” 二、自主讀詩，讀準(zhǔn)字音 師：你們想知道王維說了些什么，那咱們必須把 生字認(rèn)會了，把字音讀準(zhǔn)了。你們自己能行嗎 ? 1、請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字， 請你借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、同座互讀。 3、教師出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)“綺” 。 4、剛才同學(xué)們真棒，這么快就把生字的字音讀 準(zhǔn)了，那我請你把整首詩連起來讀，你的字音能 讀準(zhǔn)嗎 ? 5、教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)： 6、學(xué)生自由練讀，將每個字音都讀準(zhǔn)，教師巡 視檢查。

44、 三、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 1、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那老師想請你把你 認(rèn)為讀得最好的一句詩讀給我們聽一聽。 2、指名讀詩，師生互動。 (1)“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 ” (2)“來日綺窗前，寒梅著花未 ?” 3、剛才同學(xué)們讀得可真好，那你們讀懂了王維 說了些什嗎 ? 4、指名簡單地說一說。 (學(xué)生能說多少是多少 ) 5、出示 cAI 課件，播放動畫，教師講述詩意。 6、王維說了些什么，咱們知道了，那我想請你 來當(dāng)王維，把整首詩連起來讀一讀，你能有感情 地讀一讀嗎 ?7、指名讀。 8、有誰能把這首濤有感情地背誦

45、下來 ?老師給你 配上音樂。 四、課外拓展，升華情感 1、同學(xué)們今天學(xué)得真不錯，通過你們的朗讀， 將王維對家鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。王維 離開家很久了，肯定不會只有這些話要對他的朋 友說，他為什么單單只問窗前的梅花開了沒有呢 2、學(xué)生自由發(fā)言。 3、同學(xué)們說得真好，在大雪紛飛、百花凋零的 寒冬，只有梅花傲霜斗雪，爭相怒放。一句“寒 梅著花未 ?”不光表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情， 也讓我們體會到了詩人會像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、 戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們再一起有感情地背 一背這首詩。 五、板書設(shè)

46、計： 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來日綺窗前，寒梅著花未？ 語文樂園（二） 教學(xué)目標(biāo) : 1、自主認(rèn)讀 8 個四字詞語，積累近義詞，在練習(xí)中進(jìn)一步滲透近義詞的概念。 2、在讀中感悟句子，學(xué)習(xí)用“但是”寫句子。 3、充分學(xué)習(xí)成語故事，知道“毛遂自薦”的意思。 4、探究與發(fā)現(xiàn)，說說自己的愿望學(xué)會轉(zhuǎn)達(dá)別人的意思。 5、學(xué)說寫有趣的話，享受寫話的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：近義詞、詞語積累 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，選擇喜歡的動物學(xué)習(xí)編寫童話故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板 教學(xué)安排： 2 課時

47、 教學(xué)過程： 第一課時 一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀” ： 1、自由讀一讀，用喜歡的符號圈出生字，要求 讀準(zhǔn)每個生字的讀音。 2、抽讀生字卡片。 3、觀察這些字有什么共同特點(diǎn)？ 4、你還知道哪些有“鳥字旁”的字，請學(xué)生板 書。 二、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想” ： 1、自由讀題目，同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名回答。 3、學(xué)生自由讀近義詞。 4、你還能舉出這樣的詞語嗎？試試看。 5、拓展練習(xí)： 構(gòu)思—（）傲慢—（）忠厚—（）滿意—（） 神奇—（）清楚—（）格外—（）驚嘆—（）

48、 三、學(xué)習(xí)“讀一讀，寫一寫” 1、讀句子。 2、照樣子，說句子。 但是—— 四、讀一讀 1、自由讀成語故事。 2、學(xué)生分段讀故事，正音。 3、教師范讀短文，學(xué)生注意聽清楚生字的讀音。 4、指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故 事？ 5、學(xué)生交流，復(fù)述“毛遂自薦”的成語故事。 6、說一說“毛遂自薦”這個成語的意思。 第二課時 一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)” 。 1、看圖讀句子，說說圖上畫了些什么？ 2、說一說生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用 來做什么的？ 二、學(xué)習(xí)“寫一寫” ： 1、學(xué)生注意觀察

49、生字在田字格的位置，進(jìn)行結(jié) 構(gòu)歸類。 2、這些字是左右結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、“課、飯”是左窄右寬， “引、劃、新、期” 是左右一樣寬。 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅，練寫。師巡視糾正書寫姿勢和執(zhí) 筆姿勢。 6、展評小結(jié)： 三、完成“我的作品” 。 1、這個單元我們學(xué)習(xí)了很多有趣的文章《小作 家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢想 有關(guān)系。你們有什么愿望？你想成為什么？ 2、四人小組說一說，你想成為什么？ 3、把自己的想法寫下來。 4、把自己的想法讀給同學(xué)聽一聽。 第

50、三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。 2、學(xué)會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚， 內(nèi)容正確，有禮貌。 3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動交流 和傾聽別人說。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn) 述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué) 生在轉(zhuǎn)述時聽明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的 問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、“七色光”邀請函，營造和諧寬松的交際氛 圍 1、現(xiàn)場情境，揭示話題。 (CAl) 電話鈐

51、響了，老師接電話。 師：喂 !你好，我是 x 老師．你有什么事嗎 ? 主持人 (CAl) ：x 老師，您好 1 我是校電視臺〈七 色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學(xué)星 期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。 師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語交際 (他讓我 告訴你 )，我找一個學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與 你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機(jī)出示課題 ) 主持人 (CAl) ：真是太好了 師：再見 ! 2、開展游戲，感悟方法。 (1)剛才大家聽得可真仔細(xì)，還很興奮呢 !看來同 學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳

52、 話游戲吧 ! (2)以小組為單位開展競賽。 (教師把同樣的傳話 內(nèi)容告訴組長 ) 游戲開始，組長轉(zhuǎn)述給第一個同學(xué)，第一個同學(xué) 再傳給第二個 聲音要小，一個一個向后傳。 最后一位同學(xué)匯報內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。 (3)小組交流，總結(jié)匯報。通過剛才的游戲，你們 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 3、小結(jié)過渡，指導(dǎo)提升。 (1)自演自悟，明確交際要求。 ①全班交流：獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。 ②引導(dǎo)評論：讓學(xué)生意識到轉(zhuǎn)述時，先要聽明白 是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評價時 引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時，要認(rèn)

53、真聽、聽明白 、講清楚。 (2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽明白，告訴清楚。并 板書。 二、借助案例，創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境 1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。 CAI 展示：快放學(xué)了． 天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小 隊(duì)活動是在室外，心想：要是下雨只好改在星期 四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的 興趣活動了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢 ?) 2、借助案例體驗(yàn)對話。 (1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。你們誰愿意幫強(qiáng)強(qiáng) 想個辦法 ?(可以請同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以 ) (2

54、)情境過渡：其實(shí)樂樂和你們的想法一樣，也來 幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢 ! (3)生生互動，對話交流。請同座互相演一演對 話。 3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 (1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎 ?他說話時注意 了什么 ? (2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方 ?引導(dǎo)學(xué)生注 意，轉(zhuǎn)述時，先要聽明白是什么事，然后再清清 楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。 4、選擇情境，角色體驗(yàn)。 (1)變換角色，選擇話題。如果你是文文，你怎 么對蘭蘭說 ? (2)選擇情境，說一說、演一演。 ①各小組任選一個交際話題．

55、想象情境，討論交 流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的 伙伴們說一說、演一演。②小組同學(xué)合作，模擬 表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了 道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。 5、多向互動，角色扮演，評選“三星” 。 四、總結(jié)評價，享受快樂 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評選“優(yōu)勝小組” “ 最佳合作獎“。 五、板書設(shè)計： 口語交際 他讓我告訴你 聽明白 告訴清楚 有禮貌 第三單元說明 毛澤東、周恩來、朱德，

56、他們是推動歷史進(jìn)步的為人， 他們是帶動中國革命取得勝利的領(lǐng)袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，他們也面對老百姓的貧窮生活；他們能 指點(diǎn)江山、運(yùn)籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 本單元以“革命傳統(tǒng)”為主題組織，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學(xué)習(xí)。 三篇課文都是從“為人民服務(wù)，與民交友”角度來與三維革命領(lǐng)導(dǎo)的。 《吃水不忘挖井人》 講述了描述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。 “吃水不忘挖井 人”不僅是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對“大恩人”的感激之情。 《難忘的潑水節(jié)》讓人難

57、忘的不僅是灑滿鳳凰花瓣的道路，駛過江面的龍船，升上天空的花炮，更是周總理與傣族人民 互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢？《朱德的扁擔(dān)》一文中圍繞舊扁擔(dān)的“失蹤”，新扁擔(dān)的出現(xiàn)講述了一個生動的故事。一根扁擔(dān)一份情，一根扁擔(dān)傳美名。在本單元課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對老一輩革命家會有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會到他們偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實(shí)事。用自己的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。 古詩《竹石》讓學(xué)生感受到竹的堅(jiān)硬、挺拔。 語文樂園通過 “我來試試” 引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近字， 讀與課文內(nèi)涵有關(guān)的四字詞語， 仿寫句子，閱讀成語故

58、事，達(dá)到積極語言、運(yùn)用語言的目的。 “探究與發(fā)現(xiàn)“通過圖片及簡介引導(dǎo)學(xué)生了解 少數(shù)民族的節(jié)日名稱和有關(guān)風(fēng)俗。 ”我的作品“是讓學(xué)生在文本對話的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元的感受。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、段落品讀，從事中體會人物品質(zhì)?？煽梢匝a(bǔ)充有關(guān)的 學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索偉大的精神世界。學(xué)習(xí)三篇課文時可以結(jié)合口語角《學(xué)會贊美》來進(jìn)行拓展訓(xùn)練以表達(dá)對偉人的敬佩之情。 7 吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“忘、主、席”等 9 個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。 2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事

59、跡。 3、初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。 2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件 教學(xué)時數(shù)： 2 課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入、揭題： 板書課題，質(zhì)疑問難。 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué) 生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分 地讀書。 2、生字糾錯。，指名分段課文。說說文章寫的是 誰干什么？ 3、沒有弄明

60、白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。 1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你 怎么記住它們？ 2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？ 3、自己挑選簡單的字書寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫。 四、課后作業(yè)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀 1,、 2 自然段。 2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？通過 理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感 情朗讀句子。 2、大伙是怎么做的？理解“熱火朝天”一詞，

61、 感情朗讀句子。 3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？ 4、一位老大娘手捧清泉，激動地說： “毛主席真 是我們的大恩人哪！ ”。 （ 1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？ （ 2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。 三、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1、自由讀本段。 2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主 席。體會人們對毛主席的想念。 四、總結(jié)升華。 五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》 六、學(xué)習(xí)生字：“忘雜導(dǎo)念” 七、板書設(shè)計： 7、吃水不忘挖井人 立刻拿 帶頭挖

62、 渾濁————→ 清泉 鋪卵石 墊木炭 8 難忘的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。體會周總理和傣族人民的深厚感情，教 學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排： 2 課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入

63、新課。 1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有 56 個民族，你 知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師 板書。 2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的 清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人 民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)” 。 3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的” ，齊讀課題。說說 讀了課題有什么想法？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。 2、檢查自學(xué)情況。 三、細(xì)讀課文，體會感悟。 1、指名讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？ ⑴．理解“火紅火紅” “一年一度”。 ⑵

64、．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜 慶氣氛。 ⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。 2、指名讀第二、三自然段。 （ 1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ (2)用“因?yàn)? 所以 ”說一說原因。 (3)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第 三自然段，畫出有關(guān)句子。 交流、感悟。 ⑷指導(dǎo)朗讀。把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛 周總理的心情讀出來，指名讀、齊讀、表演讀。 四、寫字指導(dǎo)。書寫生字“龍、恩、壽、柏、 潑、特 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、有感情地朗讀第一 ---三自然段

65、。 二、體會感悟。 1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？ 2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句 子。 3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。 句子 1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭 上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群 中。 句子 2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)， 踩著鳳凰花鋪成的“地毯” ，同傣族人民一起跳 舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？ 句子 3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手 拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 傣族人民一邊歡呼，一邊

66、向總理潑水，祝福他健 康長壽。 4、學(xué)習(xí)第 6— 8 自然段。 ⑴、師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者 的心情用聲音表達(dá)出來！ 學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀 三、升華 1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心 ? 2、為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深 情地讀一讀課題吧 ! 3、有感情地朗讀全文。 四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰” 五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。 六、板書設(shè)計： 祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘 9 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課 12 個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民 族，和傣族人民心連心的深厚情誼。 4．理解“四面八方” 、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四