內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級語文下冊 第5課《孔乙己》課件 新人教版

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1、 魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集，中國文化革命的主將。作品有小說集_ _，散文集，散文集_，散文詩，散文詩集集_。周樹人周樹人文學(xué)家文學(xué)家思想家思想家朝花夕拾朝花夕拾野草野草吶喊吶喊 彷徨彷徨在初中三年，我們學(xué)過他的散文集在初中三年，我們學(xué)過他的散文集朝花夕拾朝花夕拾中的中的 、 和和。散文詩集散文詩集野草野草和和 。小說集小說集吶喊吶喊中的中的 和和 ?？滓壹嚎滓壹菏沁x自是選自魯迅的集。魯迅的集。社戲社戲故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋藤野先生藤野先生阿長與阿長與 1 1、小說的三要素是、小說的三要素是 、 和和 。 2 2

2、、小說的故事情節(jié)可分為、小說的故事情節(jié)可分為 、 、 和和 四部分。四部分。 3 3、小說的環(huán)境主要包括、小說的環(huán)境主要包括 和和 。人物人物故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境環(huán)境開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說閱讀方法：理情節(jié)、看環(huán)境、析人物、談構(gòu)思、講方法、品語言、明主題 孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂

3、人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 生字詞生字詞 頹頹唐（唐（tu）附附和和(h) 分分辯辯(bin) 不不屑屑置辯置辯(xi) 咸咸亨亨酒店酒店(hng) 硯硯(yn) 葷葷菜菜(hn) 羼羼水（水（chn） 拭拭（sh） 蘸蘸(zhn) 闊闊綽綽(chu) 舀舀水（水（yo） 漲漲紅（紅（zhng） 綻綻出（出（zhn） 哄哄笑（笑（hng） 間間或或(jin) 著著了慌了慌(zho) 門門檻檻（kn）初讀課文初讀課文理情節(jié)理情節(jié) 概括：通過小伙計的眼光記敘了孔乙己的哪幾件事？概括：通過小伙計的眼光記敘了孔乙己的哪幾件事？ 1 1、眾人取笑、眾人取笑 ；（第4段） 2 2

4、、眾人奚落、眾人奚落 ；（第6段） 3 3、孔乙己、孔乙己 ；（第7段） 4 4、孔乙己、孔乙己 ；（第8段） 5 5、側(cè)面交代孔乙己、側(cè)面交代孔乙己 ；（第10段） 6 6、孔乙己最后一次、孔乙己最后一次 。（第11段）敘寫了孔乙己的六個生活片斷敘寫了孔乙己的六個生活片斷：孔乙己偷東西孔乙己偷東西孔乙己沒有考中秀才孔乙己沒有考中秀才教小伙計識字教小伙計識字給小孩子們分茴香豆給小孩子們分茴香豆被打斷腿被打斷腿到咸亨酒店到咸亨酒店分析：文章開頭交代酒店情況，這與孔乙己沒直接關(guān)系，是否可以刪去？為什么？ 酒店是社會的縮影，通過酒店去透視社酒店是社會的縮影，通過酒店去透視社會，會，反映反映出勢利、冷

5、酷的出勢利、冷酷的社會環(huán)境社會環(huán)境，為孔乙己，為孔乙己的悲慘命運的悲慘命運作鋪墊作鋪墊，從而有力地表現(xiàn)了主題。，從而有力地表現(xiàn)了主題。穿著穿著短短長長喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地點喝酒地點外外里里貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立短衣幫短衣幫長衫客長衫客下酒物下酒物素素葷葷站著喝酒站著喝酒穿著長衫穿著長衫唯一的人唯一的人生活貧困生活貧困經(jīng)濟地位經(jīng)濟地位社會地位低社會地位低不甘居下層不甘居下層思想向往上層生活思想向往上層生活輕視勞動人民輕視勞動人民對立矛盾對立矛盾這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運的必然性?！翱滓壹菏强滓壹菏钦局染普局染贫╅L衫穿長衫的唯

6、一的人的唯一的人”笑誰在笑？誰在笑？笑中看孔乙己笑中看孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。”誰在笑？誰在笑？掌柜短衣幫小伙計孩子們笑什么？笑什么？窮困潦倒、地位低下窮困潦倒、地位低下熱衷科舉、深受其害熱衷科舉、深受其害迂腐不堪、自命清高迂腐不堪、自命清高自欺欺人、死要面子、自欺欺人、死要面子、好喝懶做、鄙視勞動好喝懶做、鄙視勞動凄苦孤獨、麻木不仁凄苦孤獨、麻木不仁善良善良熱心熱心主題探究：主題探究：“大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了”，孔乙己死了嗎？孔乙己死了嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容與同學(xué)展開討論請結(jié)合課文內(nèi)容與同學(xué)展開討論 是誰害死是誰害死孔孔乙己乙己?請結(jié)請結(jié)合你所了解合你

7、所了解的知識及課的知識及課文分析文分析造成造成孔乙己悲劇孔乙己悲劇命運的原因命運的原因是什么？是什么？明主題明主題孔乙己孔乙己社會制度：社會制度：封建社會和封建封建社會和封建科舉制度犧牲品科舉制度犧牲品直接原因：直接原因：偷竊挨打，偷竊挨打，困頓而死困頓而死社會因素：社會因素：民眾民眾麻木、冷漠、缺乏麻木、冷漠、缺乏同情同情自身因素自身因素：熱衷科舉、熱衷科舉、好吃懶做、好吃懶做、鄙視體力勞鄙視體力勞動動 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。精神的麻木。 作業(yè)：作業(yè)：1、常規(guī)作業(yè)、常規(guī)作業(yè) 2、完成導(dǎo)學(xué)案、完成導(dǎo)學(xué)案 3、“走出咸亨酒店后走出咸亨酒店后”為題續(xù)寫為題續(xù)寫