人教版二年級(jí)下冊(cè)《用7,8,9的乘法口訣求商》教案

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1、 用 7,8,9 的乘法口訣求商。 (教材第 37、第 38 頁) 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用 7,8,9 的乘法口訣求商的過程 ,掌握用乘法口訣求商的一般方法 ,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。 2. 學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ,提高學(xué)生的探索能力 ,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 重點(diǎn) :使學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣求商。 難點(diǎn) :熟練運(yùn)用乘法口訣求商。 課件。 師:同

2、學(xué)們 ,每年的六月份有一個(gè)節(jié)日 ,是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日 ,你們知道是什么日子嗎 ? 生:“六一”兒童節(jié)。 師:為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日 ,育紅小學(xué)的同學(xué)們都忙壞了。瞧 ,他們?cè)诟墒裁茨??(課件出示 :教材第 37 頁情景圖 ) 師:仔細(xì)觀察 ,三個(gè)組的小朋友們分別在干什么呢 ? 生:他們有的在做彩旗 ,有的在做五角星 ,有的在準(zhǔn)備氣球。 師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì) ,這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教 室呢。 【設(shè)計(jì)意圖 :從每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日開始 ,使學(xué)生一直保持熱情高漲的狀 態(tài)】 1. 教

3、學(xué)例 1。 師:這些小朋友準(zhǔn)備的到底如何呢 ?下面我們?nèi)サ谝恍〗M看看他們準(zhǔn)備的怎么樣了 !(課件出示 :教材第 38 頁例 1) 師:從圖中你找到哪些數(shù)學(xué)問題了 ? 學(xué)生可能會(huì)說 : ·第一小組的小朋友做了 56 面彩旗 ,要掛成 8 行,平均每行掛幾面 ? 師:那該怎樣列式計(jì)算呢 ?誰愿意把自己的想法告訴大家 ? 生:求平均每行掛幾面 ,就是把 56 平均分 ,每份為 8,求可以分成幾份 ,用除法計(jì)算 :56 ÷ 8=7。計(jì)算的時(shí)候我是根據(jù)乘法口訣“七八五十六”計(jì)算出來的。 師:很好 ,我們以前學(xué)過用 2~6 的乘法口訣求商的方法

4、,除數(shù)是幾 ,就想幾的乘法口訣。現(xiàn)在一樣 ,求 56 ÷8的商是幾 ,應(yīng)該用“七八五十六”這句口訣 ,所以商就是 7。 ·第一小組做了 56 面彩旗 ,如果掛成 7 行,平均每行掛幾面 ? 師:這又該怎樣列式呢 ?大家自己試一試 ,然后把你的想法和答案告訴大家。學(xué)生嘗試自己獨(dú)立解答 ,教師巡視了解情況 ,然后組織交流匯報(bào) ,重點(diǎn)說清想 法。 師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 生:它們的被除數(shù)相同 ,但除數(shù)和商的位置交換了 ,并且它們使用了同一句乘法口訣求商。 師:說得真棒 ! 2. 教學(xué)例 2。 師:第一小組的準(zhǔn)備情況我們已

5、經(jīng)看過了 ,那么其他兩個(gè)小組又準(zhǔn)備的如何呢 ? 你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題 ?在小組里討論交流并完成匯報(bào)。 ·第二小組做了 49 顆五角星 ,要平均分給 7 個(gè)小組 ,求每個(gè)小組分幾顆五角星 , 這是平均分的問題 ,要用除法計(jì)算 :49 ÷ 7=7(顆 )。計(jì)算的時(shí)候 ,要想跟除數(shù) 7 有關(guān)的乘法口訣“七七四十九” ,所以商就是 7。 ·第三小組帶來了 27 個(gè)氣球 ,每 9 個(gè)擺一行 ,求可以擺幾行 ,就是求 27 里面有幾個(gè) 9,用除法計(jì)算 :27 ÷ 9=3(行)。計(jì)算的時(shí)候 ,要想“三九二十七” ,所以商就是 3。 【設(shè)計(jì)意圖 :提高練習(xí)的效率 ,用好每一道

6、題并反復(fù)用。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練 ,促使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法 ,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力】 3. 歸納小結(jié)。 師:我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí) ,先看一看 ,除數(shù)是幾 ,就想幾的乘法口訣。另外 ,為了方便今后同學(xué)們計(jì)算 ,老師送你們一首《乘法口訣求商歌》 ,跟老師一起念 :“算除法 ,想乘法 ,口訣缺啥就商啥?！? 【設(shè)計(jì)意圖 :實(shí)踐活動(dòng)充滿了童趣 ,正是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上 ,幫助學(xué)生總結(jié)歸納、形成結(jié)論 ,更有助于學(xué)生計(jì)算能力的提高】 師:同學(xué)們 ,說一說通過今天的學(xué)習(xí) ,你們有什么收獲 ?

7、 1. 由具體情境引出用 7,8,9 的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅學(xué)生熟悉 的“歡樂的節(jié)日”主題圖 ,引出要用除法計(jì)算實(shí)際問題。如“做了 56 面彩旗 ,要掛成 8 行,平均每行掛幾面 ?” ,通過解決具體問題 ,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)求商計(jì)算的必要 性 ,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具 ,因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。 2. 教學(xué)過程由扶到放 ,讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索 ,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用 7,8,9 的乘法口訣求商的基本思路 ,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的遷移能力。 A 類 誰先到家 ? (考查知識(shí)點(diǎn) :用乘法口訣求商 ;能力要求 :能又快又準(zhǔn)地計(jì)算除法 ) B 類 一個(gè)帳篷最多可以住 7 個(gè)小朋友 ,有 36 個(gè)小朋友 ,5 個(gè)這樣的帳篷能住下嗎 ? (考查知識(shí)點(diǎn) :7 的乘法口訣 ;能力要求 :能正確運(yùn)用 7 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題 ) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A類:5 7 7 9 9 8 7 9 7 B 類:7×5=35

9、(人) 35<36 不能住下。 教材習(xí)題 第 38 頁“做一做” 1. 28 16 48 7 8 8 4 2 6 2. 7 7 7 4 3 8 3. 7 8 5 4 5 7 3 6 3 1 7 7 第 39 頁“做一做” 1. 63 72 54 9 9 9 7 8 6 2. 3 6 2 5 4 2 5 3 3. 得數(shù)是 8 的:16÷2 48÷6 32÷464÷856÷7 得數(shù)是 9 的:36 ÷4 54 ÷6 81 ÷9 27 ÷3 45 ÷5 得數(shù)是 7 的:14 ÷2 28 ÷4 21 ÷3 35 ÷5 42 ÷6