《11減幾》說課稿冀教版

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1、 《11 減幾》說課稿 一．說教材。 （一）說內(nèi)容。 《11 減幾》是冀教版小學數(shù)學第一冊第九單元第二課時的內(nèi)容。 （二）教材簡析。 《11 減幾》是學習退位減法的開始，是在掌握了不退位減法和 20 以內(nèi)的進位加法的基礎上進行的，是學習 20 以內(nèi)其它退位減法的基礎，當然也為今后學習 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎。因此，本節(jié)課內(nèi)容的教學在學生認知的知識系中非常重要。 （三）分析教材。 冀教版通過商店賣東西，如果你是售貨員怎么拿，引出 11 減幾， 通過擺一擺使學生掌握 11 減幾的退位減法。 （四）說教學

2、目標。 （1）在動手操作、交流的活動中，經(jīng)歷學生 11 減幾的計算方法的過程。 （2）會計算 11 減幾的減法，能正確進行計算。 （3）積極參與學習活動，主動與同學交流自己的算法，感受算法的多樣性。 （五）說教學重難點。 重點：能用自己喜歡的方法正確地計算 11 減幾。 難點：通過探索 11 減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。 二．教學具。 教具準備：多媒體課件。 學具準備：小棒 11 根、圓片 11 個。 三．說學情。 本節(jié)課是學生掌握了不退位減法和 20 以內(nèi)的進位加法的基礎上

3、 進行的，學生可以通過加法推出減法， 通過教師引導學生可以掌握退 位減法的方法。本節(jié)課也為今后學習 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的 基礎。 四．說教學流程。 （一）口算。 3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6= （二）創(chuàng)設情境。 （出示一個玩具商店的場景） 師：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？（學生看圖回答教師提問，說出自己的想法） 師：商店里有一盒（ 10 個）皮球，另一盒只有 1 個皮球，聰聰來到了商店賣東西，他要買 3 個皮球。如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？ （教師讓學生充當售貨員

4、， 到前面展示自己的想法。 各找一些學生參加） （學生到講臺前表演，其他學生注意觀察） 設計意圖：設計一個學生喜愛的玩具商店的場景， 激發(fā)學生的學習興趣，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生更喜歡數(shù)學，讓學生直觀的感受拿的方法。 （三）建立模型。 （引出問題） 師：你知道還剩下幾個皮球？應該怎樣列式解答嗎？ （學生列式解答并匯報） （教師根據(jù)學生的匯報板書： 11-3=（ ）） （直觀操作、感悟算法） 師：如果用花片來代表皮球，請你用 10 個同一顏色的花片表示 10 個皮球，用另一種顏色的 1 個花片，表示 1

5、個皮球，擺一擺。如 果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？ （先在小組內(nèi)動手操作，說一說想法，準備全班匯報） （學生動手操作，交流想法） 可能會出現(xiàn)這樣一些想法：從 11 個里面拿出 3 個，數(shù)一數(shù)還剩 下 8 個；從 10 里面去掉 3 個剩 7 個，與另 1 個，合起來是 8 個；先從 1 里面去掉 1 個剩 10 個，再從 10 里面去掉 2 個，還剩 8 個。 ...... （只要學生能夠用一種分法計算就可以） （引導學生匯報，多找同學說出自己是怎么做的） 教師隨學生的匯報進行板書： 11

6、-3=8. 以及分解算式： 完成擺一擺，算一算。從 11 個圓片里去掉 5 個，還剩幾個？怎樣列式計算？ 學生動手操作， 邊擺邊說自己的想法，并在組內(nèi)進行交流，重點關注學生是否能用“破十減”的方法口算。 引導學生匯報并板書： 11-5=6. 引導學生歸納 11 減幾減法的計算方法。 設計意圖：讓學生充分地交流自己的想法， 允許學生用不同的方法來進行操作和計算， 體驗算法的多樣性， 鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算。 （四）解釋應用。 1. 完成練一練第 1、2 題。 2. 游戲：登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學生小組內(nèi)完成，最后全班進行匯報交流。 11- （2、3、4、5、6、7、8、9）= 用 11 減去自己身上的號碼，計算正確后可以順利登上游艇。 3. （可以作為課后作業(yè)） 要求學生利用自己喜歡的方法會正確計算（第 3 題）。