Module2Unit1ShelearntEnglish教案外研版六下

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1、 Module 2 Unit 1 She learnt English. 【知識(shí)目標(biāo)】 1.使學(xué)生能聽懂、 會(huì)說詞語 learnt、taught、language、wrote、dancer、 foreign，句型 “She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. ”。 2.聽懂、會(huì)問： “Did .? ”并會(huì)作答 “Yes, did. No, didn’t. ”。 【能力目標(biāo)】 1

2、.能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)一般疑問句 “Did you ?”進(jìn)行提問與回答。 2.運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。 【情感目標(biāo)】 通過比較人們的過去和現(xiàn)在， 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，教育孩子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！緦W(xué)情分析】 五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語，以提高綜合運(yùn)用英語的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課的新單詞 learnt、taught、language、wrote、dancer、fo

3、reign。 2. 能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)一般疑問句 “Did .?進(jìn)”行提問與回答。 3. 運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。 難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。 【課前準(zhǔn)備】 1.單詞卡片 /時(shí)間展示圖； 2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備； 3.教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 Step 1： Warm-up 1.看圖，師生談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 （課件出示） T: Look, boys and girls, Do you re

4、member who is she? S:Yes,she is Ms Smart. T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What did she do in China? Do youwant to know? Let ’s go to see. 2. 看動(dòng)畫回答： What did she do in China? 3. 學(xué)習(xí)新單詞： learnt taught language wrote 4. 跟讀、齊讀活動(dòng)。 Step 2： Pres

5、entation 1. 呈現(xiàn)任務(wù)：剛才我們了解了 Ms Smart 過去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)工作的情況。今天，我們就是學(xué)習(xí)描述一個(gè)人過去到現(xiàn)在的變化。學(xué)習(xí)了今天的課文后，你們就向大家介紹自己喜歡的人過去到現(xiàn)在的變化， OK? 2.Lead in and the heading T :So let ’ s go into Module2 Unit1  “ She learnt English.  ”  Let  ’ s heading together.

6、 Step 3：Learn the new text 1.看圖初步理解課文大意。 T:We know Lingling is in London now. Now Lingling, Sam and Amy they are in the living room. What are they talking about? Please look at these pictures and answer（.課件出示課文插圖圖片） S: They are talking about pictures. 2.Learn the new text. (1)

7、 listen and answer: Who are they? T:Who are they? Let  ’ s look at theOK?flash, S:They are Lingling  ’ s grandparents. 2. 分步學(xué)習(xí)課文 A．學(xué)習(xí)描述玲玲奶奶的部分。 1) watch and answer Did she dance in the past? Did she learn any foreign languages? 在呈現(xiàn)問題時(shí)學(xué)習(xí)新單詞： f

8、oreign 2) ask and answer 逐個(gè)問題提問讓學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)新單詞： dancer 3) 小結(jié)并齊讀這些句子。 T：課文如何描述玲玲的奶奶的？ 學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。 She was a dancer. She danced in lots of Chinese cities. She learnt English. 齊讀。 B．學(xué)習(xí)描述玲玲爺爺?shù)牟糠帧? 1) watch and answer Did he learn English

9、too? T:We know grandma. How about grandpa? Did he learn English too?Let ’ s look and answer. 2) ask and answer 逐問題提問讓學(xué)生回答并朗讀問題和答案。 3) 小結(jié)并齊讀這些句子。 T: 課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)模繉W(xué)生回答并用課件出示下面的句子。 He was a driver. He didn ’ t learn English. But he is Learning English now.

10、 齊讀。 3.Listen and repeat 教師播放動(dòng)畫，讓學(xué)生一句句模仿。 4.Practice 學(xué)生與同桌一起練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 5. Read the new text together Step 4：Summary 1.總結(jié)所學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和單詞。 課件出示剛才總結(jié)描述爺爺奶奶的句子，動(dòng)詞用紅色字體標(biāo)記，問： T：從這些句子只你可以得到哪些信息？ S：這些句子都是一般過去時(shí)態(tài)。 T：一般過去時(shí)態(tài)用于表示什么？ S：過去經(jīng)常發(fā)生的事情或動(dòng)作。

11、 T：在表達(dá)過去時(shí)態(tài)時(shí)我們特別要注意什么？ S：動(dòng)詞要用過去式。 T：說得非常好，今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)不規(guī)則變化的動(dòng)畫，還有一個(gè) 形容詞，兩個(gè)可數(shù)名詞。齊讀一遍。 （教師指著板書讓學(xué)生說、讀） 2.總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)句型。 T：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了，（教師指著板書讓學(xué)生說、讀） “Did ??！? 怎么回答？教師讓學(xué)生回答并板書： “ Yes, /No,did. didn ?！?t. ” Step 5：Practice and production 1.看圖說句子。 課件出示圖片，讓學(xué)生集體、小組、個(gè)人用

12、“ Did ? ” “ Yes, did. /No, didn ’這t.個(gè)”句型來問和答。 2.看圖寫句子。 課件出示圖片，讓學(xué)生書寫句子描述圖片。 讓學(xué)生展示結(jié)果。 3.任務(wù)完成 1）教師示范如何描述。（課件出示） T: OK,It ’s time for you to talk about the people you like best.First, I want to tell you the people I like best.OK?Listen carefully! 2）學(xué)生小組內(nèi)

13、練習(xí)。 3）指名展示。 Step Ⅵ Homework 1.抄寫本課所學(xué)的新單詞。 2.認(rèn)真讀熟課文。 3.向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和工作 中有哪些不同。 【板書設(shè)計(jì)】 Module 2Unit 1 She learnt English. learn-learnt teach-taught write-wrote foreign languages dancer Did ? Yes, did. No, did. 【教學(xué)反思】 教師在單詞或詞組的教學(xué)中， 不能只是教讀單詞或詞組。 要循序漸進(jìn) 的插入本單元的重點(diǎn)句子， 讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。 這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、 性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過最 有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。 最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活 運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。