2018-2019年秋蘇教版數(shù)學(xué)四上第二單元《兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)》單元教案

《2018-2019年秋蘇教版數(shù)學(xué)四上第二單元《兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)》單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋蘇教版數(shù)學(xué)四上第二單元《兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)》單元教案（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 科 目  數(shù)學(xué)  年 級(jí)  四  教 者 課 題  除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（  1）  課 時(shí) 充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自 教學(xué)目標(biāo) 主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。 教 學(xué) 重點(diǎn)：筆

2、算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商的定位方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 掛圖 集 體 備 課  個(gè)人復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 1．筆算： 48÷4：  65÷ 6：  93÷ 3＝ 2．指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 二、教學(xué)新課 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。 提問(wèn)，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題 ? 要求“要打成幾包”怎樣列式 ?(板書(shū)： 60÷ 20) 2．學(xué)習(xí)口算方法。 (1)提問(wèn)： 60÷ 20 等于幾 ?你們會(huì)口算嗎 ? (2)組織同學(xué)們分組交流口算的方法。 教(3)組織交流、

3、匯報(bào)討論的情況。 (結(jié)合回答，適當(dāng)板書(shū) ) (4)小結(jié)：計(jì)算 60÷ 20 時(shí)可以乘法 20X3 ＝ 60，想到 60÷ 20=3 學(xué) 也可以根據(jù) 6÷ 2＝3，想到 60÷20=3，也就是根據(jù)表內(nèi)除法類(lèi)推出整十?dāng)?shù)的口算。 過(guò)3．練習(xí)“想想做做”第士題。 (1)出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 程(2)集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。4．學(xué)習(xí)筆算方法。 (1)啟發(fā)思考： 60÷20，會(huì)用豎式計(jì)算嗎 ? (2)試一試，指名兩人板演。 (3)說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，提問(wèn)： 3 為什么要寫(xiě)在商的個(gè)位 上 ?(引導(dǎo)回答：

4、 “ 3”表示是 3 個(gè) 20，不能寫(xiě)在十位上 o) (4)沒(méi)有做對(duì)或沒(méi)有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，將錯(cuò)誤更正來(lái)。 (5)練習(xí)：用豎式計(jì)算 80÷ 40。 學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。 提問(wèn)：商寫(xiě)在哪一位上 ?為什么 ? 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體  備 課  個(gè)人復(fù)備 5．教學(xué)“試一試” 。 (1)出示試一試： 96÷ 20 150÷ 30

5、。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 (3)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，提問(wèn)：第 1 題商  4 寫(xiě)在哪千位上  ?為什 么 ? (4)提問(wèn)：第： 1 題計(jì)算時(shí)與上面例題有何不同 ?(有余數(shù) ) 追問(wèn)：有余數(shù)的除法，要注意什么 ?(余數(shù)要比除數(shù)小 ) 教(5)提問(wèn)：怎樣才能知道自己算的對(duì)不對(duì)呢?怎樣驗(yàn)算 ? 學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。 學(xué)6．練習(xí) 85÷40，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí) 過(guò)1．口算下面各題： 程  80÷40 160 ÷80

6、210 ÷?0 (1)學(xué)生口算。 (2)其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，  200 ÷50 270 ÷90 口算方法合理就可以，不 強(qiáng)求統(tǒng)一。 2．“練一練”題目。 (1)學(xué)生練習(xí)。 (2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。 四、課堂作業(yè) 完成“練習(xí)二”第 1、2、 3、 4、5 題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共

7、（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 者 課 題 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（ 2） 課 時(shí) 1．使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能 教學(xué)目標(biāo) 正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 2．使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提 高他們的自學(xué)能力。 教 學(xué) 重點(diǎn)：理解當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)夠除時(shí)，商要寫(xiě)在十位上。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 掛圖

8、 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、 復(fù)習(xí) 口算下面各題： 120 ÷40 560 ÷?0 420 ÷60 240 ÷80 320 ÷40 指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1．出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。 提問(wèn)；要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列 ? 2．學(xué)生列出算式： 380÷ 30。 (板書(shū) ) 3．提問(wèn)： 380÷ 30 得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少 嗎 ? 三、自主探索，

9、解決問(wèn)題 教1.估算出結(jié)果。 學(xué) (1)、學(xué)生獨(dú)立思考 380 除以 30 大約是多少， 同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在 10到20之 過(guò) 間，是一十多。 程 2．筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 (2)組織交流筆算過(guò)程，教師板書(shū)。 提問(wèn)：你是怎么想到要商 1 的?這個(gè) 1 為什么要寫(xiě)在商的十位上 ?接下去怎么算 ? (先用 42 個(gè)十除以 30，商 1 是表示 1 個(gè)十，應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。 ) (3)同學(xué)們驗(yàn)算，看看算的對(duì)不

10、對(duì)。 3．教學(xué)“試——試” 。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，教師巡視。 (2) 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 (3) 比一比：這兩題有什么相同的地方， 有什么不同的地方 ? 相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是： 425÷ 30 的商是兩位數(shù)， 425÷50 的商是一位數(shù)。 提問(wèn)：為什么商

11、的位數(shù)不同 ?(425÷ 30 的被除數(shù)的前兩位夠除，而 425÷ 50 的前兩位不夠除。 ) 4．除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 (1) 同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣 教 算。 (2)組織全部交流。 學(xué)(3)教師補(bǔ)充、小結(jié)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算時(shí)都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果 過(guò) 被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下 程 一位合起來(lái)再除。 四、鞏固練習(xí) 1．“練一練”。 (1)看除法豎式，說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。 (2)完成填空和計(jì)

12、算。 (3)反饋交流。 2．“練習(xí)二”第 6—— 9 題。 五、課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 科 目  數(shù)學(xué)  年 級(jí)  四  教 者 課 題  除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法練習(xí)課  課 時(shí) 1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)

13、是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 2．在計(jì)算、填表、觀察中，初步體會(huì)“商不變的規(guī)律” ，提高自己的數(shù) 學(xué)思考能力。 教 學(xué) 重點(diǎn)：綜合練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 小黑板等 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、基本練習(xí) 1．口算練習(xí)二的第 10 題。 (1)練習(xí)第 l 組。 ①學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。 ②指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。 ③比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 的口算方法。

14、 (2)練習(xí)第 2 組。 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。 教 ③比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位數(shù)除以一位 數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。 學(xué) 2．口算下面各題。 480 ÷484÷2 46÷3900 ÷3 180 ÷20 270 ÷90 280 ÷40 69÷3 過(guò)75÷5210 ÷30420 ÷70720 ÷80 3．筆算練習(xí)二的第 11 題。 程 (1)出示第 11 題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成，指名

15、板演，教師巡視指導(dǎo)。 (4)集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。 (5)說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 二、提高練習(xí) 1. 練習(xí)二的第 12 題。 先說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)，每一題先算什么再算什么，再完成計(jì)算。 2. 練習(xí)二的第 13 題。 先讓學(xué)生完成計(jì)算和填表，再觀察并比較表中的被除數(shù)、 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 教  除數(shù)和商，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和

16、除數(shù)分別是怎樣變化的，商有沒(méi)有變化，初步感知商不變的規(guī)律。 3. 練習(xí)二的第 14 題。學(xué)生獨(dú)立完成。 說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。 4. 練習(xí)二的第 15 題。學(xué)生獨(dú)立完成表格。 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的面積有沒(méi)有變化， 長(zhǎng)是怎樣變化的， 寬是怎樣隨著長(zhǎng)的變化而變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。 學(xué) 三、課堂小結(jié) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記

17、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 者 課 題 除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算 課 時(shí) 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程， 初步掌握把除數(shù)看作接近的整 教學(xué)目標(biāo) 十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。 教 學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四舍五入的試商方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備

18、一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口答。 (1)96 里最多有幾個(gè) 30 190 里最多有幾個(gè) 30 (2)74 里最多有幾個(gè) 2 0 274 里最多有幾個(gè) 20 2．口答。 42≈() 31≈ ( )7l≈ ( ) 69≈( ) 75≈( ) 87≈ ( ) (1)指名回答。 (2)說(shuō)明；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是 4 或比 4 小時(shí)，可以舍去直接看 出接近的整十?dāng)?shù)；當(dāng)十位上的數(shù)是 5 或比 5 大時(shí)，可以向十位 進(jìn) 1 后再看作接近的整十?dāng)?shù)，這叫做“四舍五人法”；

19、 教二、教學(xué)新課 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 學(xué) (1)出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題 ? 過(guò)(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。 (板書(shū)： 96÷ 32) (3)組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣程 估計(jì)的。 2．筆算 96÷32。 (1)提問(wèn)：是不是 3 天正好看完呢 ?請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。 (3)組織全班交流。 提問(wèn)：你是怎樣想到商 3 的，有什么好方法 ? 說(shuō)明：我們可以將 32 看作和它接近的整十?dāng)?shù) 30 來(lái)進(jìn)行試商，這樣簡(jiǎn)單些。 請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 (4)組

20、織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。 3．完成“試——試” 。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 (1) 出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商 ? (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 提問(wèn)：你是把 39 看作多少來(lái)試商的 ? (3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商 ? 先小組討論，再全班交流。 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

21、可以把除數(shù)看作和它接近的 整十?dāng)?shù)來(lái)試商。 教 三、鞏固練習(xí) 完成“練一練” 。 學(xué) 1.出示題目要求，指名讀題。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的 過(guò) 3.學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 程 計(jì)算過(guò)程。 4．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 四、課堂作業(yè) 1．獨(dú)立完成“練習(xí)三”第 1、 2、 3 題。 2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 五、課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記

22、 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 科 目  數(shù)學(xué)  年 級(jí)  四  教 者 課 題  除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算練習(xí)課  課 時(shí) 1.能比較熟練地計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。 教學(xué)目標(biāo) 2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)驗(yàn)算，不斷提高計(jì)算的正確率。 教 學(xué) 重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。

23、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 小黑板 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、計(jì)算練習(xí) 1. 練習(xí)三第 4 題。 先組織學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么不同，要分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再一組一組地完成計(jì)算。 2. . 練習(xí)三第 5 題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再完成計(jì)算。 練習(xí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察題中的算式，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，在怎樣的情況下商是兩位數(shù)，在怎樣的情況下商是一位數(shù)。 二、實(shí)際運(yùn)用練習(xí) 1. 練習(xí)三第 6 題。 教學(xué)生獨(dú)立完成。 交流：一要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”的； 學(xué) 二要引導(dǎo)學(xué)生觀察

24、填出的表格，說(shuō)說(shuō)平均每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù) 不變，生產(chǎn)水泥的總噸數(shù)與生產(chǎn)的天數(shù)分別怎樣變化，其中有過(guò) 怎樣的規(guī)律。 2. 練習(xí)三第 7 題。 程列式解答。 說(shuō)說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的，題中的數(shù)量關(guān)系是什么。三、能力提高練習(xí) 1. 在（）里填上最大的數(shù)。 36 ×（ ） <210 87 × ( )<270 ( ) ×41<328 ( ) × 72<570 2. □ 57÷ 42, 要使商是兩位數(shù)，□內(nèi)最小填（ ）；要使商 是一位數(shù)，□內(nèi)最大填（ ）。 3. 一個(gè)數(shù)除以 26，商 12，余 23，這個(gè)數(shù)是（ ）。 4

25、. 學(xué)校 9、10 月份共用電 732 千瓦時(shí)， 這兩個(gè)月平均每天用電多少千瓦時(shí)？ 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 5.王叔叔從  2013 年  2月27  日開(kāi)始做  560 個(gè)零件，到  3 月 12 日做完，王叔叔平均每天做多少個(gè)零件？四、課堂練習(xí)評(píng)價(jià) 教

26、 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 科 目  數(shù)學(xué)  年 級(jí)  四  教 者 課 題  用連除解決實(shí)際問(wèn)題  課 時(shí) 1.了解用連除計(jì)算解

27、決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系， 能列式解決這 教學(xué)目標(biāo) 類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。 2.體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。 教 學(xué) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷用連除解決實(shí)際問(wèn)題的完整過(guò)程。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、學(xué)習(xí)例題 4 1.看情景圖 弄清題意。 2 個(gè)書(shū)架一共放了 224 本書(shū)。 還有什么已知條件呢？求什么問(wèn)題？ 2.找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想一想可以先算什么。 3.選擇一種方法列式計(jì)算，并與同學(xué)交流。 說(shuō)說(shuō)每一步計(jì)算表示什么。 比較兩種不同的解法，說(shuō)說(shuō)有

28、什么相同和不同的地方。 4.你能列綜合算式解答嗎？ 5.想一想這題可以怎么檢驗(yàn)？ 教 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系從不同的角度展開(kāi)思考。如， 可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法，看兩種方法算出的結(jié)果是不 學(xué) 是相同；也可以把算出的結(jié)果作為條件，看 2 個(gè)書(shū)架上是不是 一共有 224 本書(shū)；還可以用算出的結(jié)果乘 4，看是不是等于每個(gè) 過(guò) 書(shū)架上書(shū)的本數(shù)。 用“把得數(shù)代入原題” 的方法檢驗(yàn)一下， 看看解答是否正確。 程 交流檢驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。 6.回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有

29、什么體會(huì)？ 說(shuō)說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系，怎樣列式解答， 怎樣檢驗(yàn)的， 有 哪些收獲和體會(huì)。 二、鞏固練習(xí) 1.完成“練一練” 看圖說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和問(wèn)題，要求每組有多少人，可以先求什么。再列式計(jì)算。 2.完成練習(xí)三 8—14 題 引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程， 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思路列綜合算式解答，比較交流，理解不同解法之間的聯(lián)系。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè)

30、 集 體  備  課  個(gè)人復(fù)備 三、作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí) 四、課堂小結(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué)

31、 年 級(jí) 四 教 材 16— 17 課 題 用連除解決實(shí)際問(wèn)題 (練習(xí)課 ) 課 時(shí) 1.能比較熟練地用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。 教 學(xué) 重點(diǎn)：能比較熟練地用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、計(jì)算練習(xí) 1、筆算除法練習(xí)三第 15 題 學(xué)生獨(dú)立完成，反饋：把除數(shù)看作多少來(lái)試商的？ 了解學(xué)生通過(guò)

32、驗(yàn)算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的例子，體驗(yàn)驗(yàn)算的作用和價(jià) 值。 2、混合運(yùn)算復(fù)習(xí) （ 1）練習(xí)三第 16 題 先一組一組地完成計(jì)算，然后組織討論：每組的兩道題有 什么聯(lián)系？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè) 數(shù)的積。 教 （ 2）練習(xí)三第 17 題 應(yīng)用第 16 題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 學(xué) 交流計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 二、解決問(wèn)題復(fù)習(xí) 過(guò)1、練習(xí)三第 18 題學(xué)生獨(dú)立完成解答。 程 交流思考過(guò)程。 2、練習(xí)三第 19 題 逐題解答。 交流思考過(guò)程。 比較上下兩

33、題在數(shù)量關(guān)系、解題方法上有什么聯(lián)系。 3、練習(xí)三第 20 題 讀題，說(shuō)說(shuō)要比較“哪種蛋糕最貴，哪種最便宜” ，必須要 知道什么，怎樣求出每種蛋糕的單價(jià)，再獨(dú)立完成。 三、思考題 1、理解題意， 如果是 2 只小猴一起抬， 每只都要抬 300 米，就是說(shuō)抬西瓜的 2 只小猴一共要走 600 米。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

34、不同的策略解決問(wèn)題。如通過(guò)情境模擬 或畫(huà)示意圖等方法找到解題思路。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 材 第

35、18頁(yè) 課 題 用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商 課 時(shí) 1．使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商 方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)目標(biāo)  2．初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。 3．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。 教 學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)  4．在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)： 用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商， 初商過(guò)大需要調(diào)小的 除法筆算。 教具準(zhǔn)備  例題圖

36、集 體  備 課  個(gè)人復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 1．指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。 70÷9 69÷ 20 520÷ 60 集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。 2．口答：下面的括號(hào)里最大能填幾 ? 20× ( )<83 30 × ( )<158 40 ×( )<250 20 × ( )<98 二、教學(xué)新課 1．引入新課 教 師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整 十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù) (不要調(diào)商 )的筆算除法， 這節(jié)課

37、我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算除法。 (板書(shū)課題 )本節(jié)課， 我們先 學(xué) 來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是 1、 2、 3、 4 的兩位數(shù)除法。 過(guò) 2．教學(xué)例題。 出示教科書(shū)第 18 頁(yè)教學(xué)情境圖。 程 (1)提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么 ?要知道“四年級(jí)一班平 均每人借書(shū)多少本 ?”可以怎樣列式 ? 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 272÷ 34＝ () (2)探索“ 272÷ 34'的筆算方法。 ①提問(wèn)： 272÷ 34 可以怎樣試商 ?為什

38、么要把 34看作 30試 商 ? 你估計(jì)商應(yīng)是幾 ? ②獨(dú)立嘗試。 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 ③交流算法。 師：你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題 ?(指名說(shuō)一說(shuō) ) a.提問(wèn)：用 9 乘 34 得 306， 272 比 306 小，怎么辦 

39、 ?(教師 指著下面的算式問(wèn)學(xué)生。 ) 小組討論、交流，再全班交流。 教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商” 。 b．提問(wèn)：為什么要改商 8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一 說(shuō)。 教 ④請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。 學(xué)生完成豎式計(jì)算后， 教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)， 幫 學(xué) 助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。 ⑤檢驗(yàn)?；卮饐?wèn)題。 過(guò) (3)歸納概括。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下； 程 除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位， 當(dāng) 除數(shù)的個(gè)位是 4

40、 或比 4 小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除 數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。由于這時(shí)把除數(shù)看小了，商往 往偏大。初商后，必須將商與原來(lái)除數(shù)相乘；如果乘積大于被 除數(shù)，就說(shuō)明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于 除數(shù)為止。 (結(jié)合例題的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行歸納 ) 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練” 。 觀察豎式， 說(shuō)說(shuō)每道題是把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的， 初商 是幾，為什么要把初商調(diào)小再算，然后用豎式算出結(jié)果。 2、完成“練習(xí)四”第 1—4 題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

41、 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 材 第19頁(yè) 課 題 用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商 課 時(shí) 1、經(jīng)歷用“五入”法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)小需要調(diào)商的過(guò)程，理解“五入” 教學(xué)目標(biāo) 法調(diào)商的算理，掌握算法，會(huì)運(yùn)用這種方法計(jì)算“三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商是 一位數(shù)”的除法，并能運(yùn)用這種計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)調(diào)

42、商方法的比較，加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)。 教 學(xué) 重點(diǎn)：用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商， 初商過(guò)小需要調(diào)大的 重點(diǎn)、難點(diǎn) 除法筆算。 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 —、復(fù)習(xí) 列豎式計(jì)算 91÷ 20 326÷ 50 280÷ 30 96÷ 32 326÷ 53 200÷ 43 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班交流。訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩組題目的試商過(guò)程。 二、教學(xué)新課 1．引

43、入新課。 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用四舍的試商方法進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種試商方法，就是教 用兩位數(shù)除當(dāng)除數(shù)個(gè)位是 5、 6、 7、8、 9 時(shí)該怎樣試商。 2．教學(xué)例題； 學(xué)  出示教科書(shū)第 9 頁(yè)教學(xué)情境圖。 (1)提出問(wèn)題，引出算式。 過(guò) 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么  ?要知道“四年級(jí)二班平 均每人借書(shū)多少本 ?”可以怎樣列式  ? 程  指名口答，弓  I 導(dǎo)學(xué)生列出算式  252÷ 36＝  (  ) (2)探索“ 252÷ 3

44、6”的筆算方法。 ①提問(wèn)： 252÷ 36 可以怎樣試商 ?為什么要把 36 看作 40 試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾 ? ②獨(dú)立嘗試。 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。 ③交流算法。 a．先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。 b．再出示下面的計(jì)算過(guò)程和問(wèn)題。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體  備  課  個(gè)人復(fù)備

45、 252÷ 36=6 問(wèn)題是：商 6 對(duì)嗎 ?為什么 ? 小組交流后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)交流，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這里把除數(shù)“ 36”看成 40 來(lái)試商，商 6 太小了， 因?yàn)橛鄶?shù)是 36，和除數(shù)相等，所以商要改成 ?。 教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。 (3)歸納概括。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下： 教 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作 和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。 當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是 5、6、7、8、9 時(shí)， 學(xué) 可用五入法來(lái)試商，把除數(shù)的個(gè)位“五人”后再試商，由于除 數(shù)變大了，商容易偏小，

46、出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等 過(guò) 的情況 (如上面的例題 )。商小了，要把初商改大。 程(4)比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。 讓學(xué)生比較“ 372÷ 34”和“ 252÷36”的計(jì)算過(guò)程，找出 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生完成 ”練一練 ”。 2、完成 ”練習(xí)四 ”第 5— 8 題。 四、全課小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲 ? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué)

47、 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 材 第21頁(yè) 課 題 試商后需要調(diào)商的筆算除法練習(xí)課（ 1） 課 時(shí) 1、通過(guò)練習(xí)，比較熟練地掌握用“四舍五入”法試商后靈活進(jìn)行調(diào)商的方法，能運(yùn)用這種方法進(jìn)行“三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商是一位數(shù)”的計(jì)算。 2、在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 的能力。 3、在計(jì)算中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，獲得數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的積

48、極感受。 教 學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，比較熟練地掌握用的方法。  “四舍五入” 法試商后靈活進(jìn)行調(diào)商 教具準(zhǔn)備  小黑板 集 體 備 課  個(gè)人復(fù)備 一、揭題，說(shuō)明本課練習(xí)內(nèi)容。 二、筆算練習(xí)。 1、完成“練習(xí)四”第 9 題。 學(xué)生計(jì)算。 比較上下兩題， 說(shuō)說(shuō)在什么情況下需要調(diào)商， 把初商調(diào)大，什么情況下要把初商調(diào)小。 2、完成“練習(xí)四”第 10 題。  什么情況下要 學(xué)生獨(dú)立完成。 點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)程與方法，強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性。

49、 3、完成“練習(xí)四”第 11 題。 教 學(xué)生獨(dú)立完成。 說(shuō)說(shuō)每組的算式和計(jì)算過(guò)程有什么相同和不同的地方， 進(jìn)一學(xué) 步明確什么情況下要把初商調(diào)大，什么情況下要把初商調(diào)小。 三、解決問(wèn)題練習(xí)。 過(guò) 1、完成“練習(xí)四”第 12 題。 讀題，理解題意。 程 先說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)， 求長(zhǎng)方形的寬， 再獨(dú)立 完成解答。 組織反饋與交流。 2、完成“練習(xí)四”第 13 題。 讀題，理解題意。 完成第（ 1）小題。計(jì)算后交流：路程、速度和時(shí)間三者之間有什么樣的關(guān)系。 完成第（ 2）小

50、題。注意幫助學(xué)生打開(kāi)思路。既可以根據(jù)題 中給出的條件提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，也可以把第（ 1）題中的結(jié)果作為條件去提問(wèn)題。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 四、課后拓展：試商小技巧 同頭無(wú)除商八九，除數(shù)折半商四五。 “同頭”：指除數(shù)和被除數(shù)的首位都是相同的數(shù)字， 如 368 ÷ 37、 782÷ 79。 “無(wú)除”：指十位不夠商 1，也就是說(shuō)

51、被除數(shù)的前兩位不夠 除以?xún)晌怀龜?shù)，就要商 8或 9. “除數(shù)折半” ：指把除數(shù)平均分成 2 份，如果其中一份比 教 被除數(shù)的前兩位大，那么就商 4；如果比被除數(shù)的前兩位小， 那么就商 5，但前提條件是一份必須與被除數(shù)的前兩位非常接 學(xué) 近。 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（

52、 ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教材 第22頁(yè) 課 題 試商后需要調(diào)商的筆算除法練習(xí)課（ 2） 課 時(shí) 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試 商和調(diào)商。 教學(xué)目標(biāo) 2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程 中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教 學(xué) 重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 小黑板 集 體 備

53、課 個(gè)人復(fù)備 一、口算 1．出示 14 題。 2．學(xué)生先默算，再指名口算。 3．提問(wèn)；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的 ? 二、筆算 1．練習(xí)四第 15 題。 (1)先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3)集體訂正。 2．練習(xí)四第 16 題。 教(1)出示第一行的三題： 612 ÷18 608 ÷32 224 ÷56 學(xué)(2)先在小組里估計(jì)二下每題的商大約是多少。 (3)算一算，并指名板演。 過(guò)(4)集體訂正。 (5)提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)得準(zhǔn)些了嗎?為什么 ? 程 三、解決問(wèn)題 1．練習(xí)四第

54、 18 題。 (1)指名讀題。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 (3)集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。 2．練習(xí)四第 19 題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。 。 3．練習(xí)四第 20 題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2) 集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備

55、 (3)學(xué)生交流， 這題有沒(méi)有不同解法， 兩種解法有什么相同的地方，有什么不同的地方 ? 四、思考題 1．在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列 出這樣的算式： ( (  )÷ 72=( ) )÷ 27＝ 26 18 2．根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是 教 多少。 五、課堂作業(yè) 學(xué) 1．完成練習(xí)四第 17 題。 2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè)

56、 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 材 第23頁(yè) 課 題 商不變的規(guī)律 課 時(shí) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索商不變的規(guī)律的過(guò)程，理解并掌握商不變的規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 2、發(fā)展學(xué)生觀察、比較、 綜合和歸納的能力， 進(jìn)一步體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的方法。 教 學(xué) 重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探

57、索商不變的規(guī)律的過(guò)程，理解并掌握商不變的規(guī)律。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、激趣設(shè)疑，提出問(wèn)題。 1、故事引入新課。 2、分析計(jì)算初步感知。 師出示例題，讓學(xué)生快速口算出結(jié)果，老師板書(shū)。 3、比較觀察表格，什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)有變。 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、提出問(wèn)題 （ 1）從左往右觀察，第二欄同第一欄比較，被除數(shù)有什么變化，除數(shù)有什么變化，商有什么變化？ （ 2）生匯報(bào)：第二欄同第一欄比較，被除數(shù)乘 2，除數(shù)也乘教 2，商不

58、變。 （ 3）按照從左到右的順序依次進(jìn)行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué) （4）匯報(bào)交流。 根據(jù)學(xué)生回答，可能出現(xiàn)的情況有兩種： 過(guò) ①被除數(shù)乘幾，除數(shù)也乘幾，商不變。 ②被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。 程 （5）老師小結(jié) 2、小組合作探究， 師：從右往左觀察， 看看你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相討論交流。 3、老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，用自己的 語(yǔ)言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 4、整理歸納：老師引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律整理歸 納為一句話，讓不同學(xué)生概括，師板書(shū)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘

59、 （或除以）一個(gè)相同的數(shù)（ 0 除外），商不變。 5、師質(zhì)疑：為什么要 0 除外呢？ 生：因?yàn)?0 不能做除數(shù)。 6、學(xué)生齊讀規(guī)律。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。 1、完成“練一練” 。 先讓學(xué)生比較表格中的被除數(shù)和除數(shù)，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，后面 4 道算式的商各是幾，為什么。再完成計(jì)算并填表。

60、 2、完成練習(xí)五第 1— 5 題。 四、自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)反思。 教 今天你有什么收獲？ 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教 材 第24頁(yè) 課 題 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有 0 的

61、除法 課 時(shí) 1．讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0 的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這 教學(xué)目標(biāo) 種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 2．讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教 學(xué) 重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0 的除法的簡(jiǎn)便算法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 難點(diǎn)：理解運(yùn)用這種簡(jiǎn)便算法當(dāng)余數(shù)為 2 時(shí)，為什么原題的余數(shù)卻是 20。 教具準(zhǔn)備 例題圖 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備 一、導(dǎo)入新

62、課 1．出示題目：根據(jù) 450÷30=15 ，直接寫(xiě)出下面各題的商。 45÷ 3= 900÷ 60= 150÷ 10= 學(xué)生各自寫(xiě)商，然后指名回答。 提問(wèn)：做這三道題時(shí)你各是怎樣想的 ?你這樣想的根據(jù)是什 么 ? 2．談話：利用商不變的規(guī)律可以把一些比較復(fù)雜的除法計(jì) 算轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí) 這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 (板書(shū)課題 ) 二、教學(xué)新課 教1.出示例題：隊(duì)鼓的單價(jià)是 50 元，王老師帶了 900 元，可以買(mǎi)多少個(gè) ? 學(xué) 學(xué)生讀題

63、后，教師指名列出算式。 900÷ 50，被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn) ?想 提問(wèn)：觀察算式 過(guò) 一想能不能使 900÷ 50 的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使商不變 ? 0，想使計(jì) 學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有 程 算簡(jiǎn)便可以把它們同時(shí)除以一個(gè)數(shù)再計(jì)算。 出示豎式 提問(wèn)：你覺(jué)得 900 和 50 同時(shí)除以幾能使筆算簡(jiǎn)便 ? 學(xué)生提出可以同時(shí)除以 10。 提問(wèn)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以 10，在豎式上只要怎么辦 ? 教師板書(shū)，在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè) O

64、。 900 50 90 5 ? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，我把它寫(xiě)下來(lái)。 提問(wèn)：被除數(shù) 900 末尾有兩個(gè) 0，為什么只劃去 1 個(gè) 0？如 果把被除數(shù)末尾的兩個(gè) 0 都劃去行不行 ?在小組內(nèi)討論后指名回 答。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（  ）頁(yè)  本課時(shí)共（  ）頁(yè)  第（  ）頁(yè) 集 體 備  課  個(gè)人復(fù)備 談話：再用這種方法算一遍。 2．談話：如果買(mǎi)隊(duì)號(hào)，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)，還剩 多少元 ?你會(huì)算

65、嗎 ? 學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡(jiǎn)便療法計(jì)算，指名板演。 共同看板演的算式，指著式中余下的“ 2”。 提問(wèn)：想一想．余數(shù)應(yīng)該是幾 ?為什么 ? 學(xué)生思考、討淪，交流想法。討論后得出被除數(shù)和除數(shù)同 教 時(shí)劃去一個(gè) 0 后，實(shí)際上是用 90 個(gè)十除以 4 個(gè)十，余下的“ 2” 表示 2 個(gè)十，是 20。 學(xué) 談話：余數(shù)是 20 對(duì)不對(duì)呢 ?我們可以驗(yàn)算一下。這道題你 會(huì)驗(yàn)算嗎 ?如果你認(rèn)為余數(shù)是 2 也可以驗(yàn)算一下。 過(guò) 學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過(guò)程。 談話：通過(guò)驗(yàn)算．我們可以進(jìn)

66、一步明確余數(shù)應(yīng)該是 20。 程 三、綜合練習(xí) 1.完成“練一練” 。 2.完成練習(xí)五第 6—11 題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 札 記 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師備課紙 總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè) 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 四 教材 第 27—28頁(yè) 課 題 整理與練習(xí)（ 1） 課 時(shí) 1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和筆算的方法， 能比較熟練地計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力并掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 教 學(xué) 重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和筆算的方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 小黑板 集 體 備 課 個(gè)人復(fù)備