遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩歌四首》課件 新人教版

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1、七年級(jí)上冊(cè)4.古代詩歌四首1.了解詩詞有關(guān)知識(shí)。 2.品味語言，體味詩詞意境。3.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 4.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。曹操(155220)，字孟德，沛國(guó)譙（今安徽亳州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時(shí)期的代表詩人之一。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了觀滄海、龜雖壽、蒿里行等優(yōu)秀的詩篇，其詩歌以“慷慨悲壯”的藝術(shù)風(fēng)格而留名于后世。李白（701762）唐代大詩人，字太白號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人（今甘肅天水），是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，著有李太白集。他的蜀道難行路難夢(mèng)游天姥吟留別望廬山瀑布望天門山等都是膾炙人口的作品。

2、鑲（ ） 單單（ ) 安適( ) 著落( ) 慈善( ) 肌膚( ) 秀氣( ) 寬敞( ) 貯蓄( ) 澄清( ) 空 靈( ) 地毯( ) xindn dnn shzhu luc shnj fzh xkun chnxi qid tn kn lnchn qn全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。探究一：觀滄海全詩以哪個(gè)字展開來寫的？第一層：交代觀海的地點(diǎn)，第二層：描寫海水和山島。 第三層：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。探究二：這首詩寫了幾層意思？探究三：詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，

3、表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)。 探究四：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 探究五：找出聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中融情人景，找出含有飄零之感、離別之恨的句子？ 探究六：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？擬人明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁，以及對(duì)友人的關(guān)切。 客路 行舟 探究七：如果說次北固山下這首詩寫了羈旅之愁，那么在首聯(lián)中哪里可以體現(xiàn)出來？人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，流露于詩中。探究八：最耐人尋味的是

4、頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？“日”與“春”都是美好和光明的象征， “日生殘夜”、“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，表現(xiàn)了新舊更替的生活哲理，抒發(fā)作者思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情。大雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。探究九：次北固山下一詩尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？“鄉(xiāng)書” “歸雁”曲牌名。 “天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，而與它的曲調(diào)有關(guān)系。它是表明一首曲的曲調(diào)的。 探究十：“天凈沙”是什么意思呢？跟這首元曲的內(nèi)容有關(guān)系嗎？秋思：秋天里的想法?？赡軙?huì)寫一些秋天里看到的景物。探究十一：從秋思二字，我們可以猜猜，這首曲可能會(huì)寫哪些內(nèi)容？ 通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了日月星辰的浩瀚，感受羈旅途中的愁苦了，詩詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們?cè)撘淮膫鞒邢氯?。希望同學(xué)們能夠在課后反復(fù)朗讀今天的這幾首詩，記住這些經(jīng)典的詩詞，記住作者描繪的情感。 觀滄海實(shí)景：海水 樹木 草秋風(fēng) 洪波 借景抒情 虛景：日月 星漢 寬闊、博大 情：開闊胸襟 統(tǒng)一中國(guó) 建功立業(yè)理想 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 首句：寫景點(diǎn)時(shí)令飄零之感；次句：敘事表驚悉遷謫之遠(yuǎn)；后兩句抒情表牽掛情深意長(zhǎng)。1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案中的探究案。