《重慶市大足區(qū)拾萬中學七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市大足區(qū)拾萬中學七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》課件 （新版）新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 4、散文詩兩首、散文詩兩首 金 色 花泰泰 戈戈 爾（印爾（印 度）度）第一課時第一課時 導入1 20世紀初期的印度，是英國的殖民地。政治上遭受壓迫，經(jīng)濟上受到剝削，使這個古老國家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個沉睡的巨人，兩位偉人應運而生了。一位是民族解放運動的領袖一位是民族解放運動的領袖“圣雄圣雄”甘地，另甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特特泰戈爾。泰戈爾。在人們的印象中，泰戈爾是以偉大的“歌手與哲人”的雙重身份出現(xiàn)的。他的作品本世紀初就已開始與中國讀者見面，對中國現(xiàn)代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的
2、早期創(chuàng)作產(chǎn)生過巨大的影響，幾十年來，泰戈爾一直是我國讀者最喜愛的外國作家之一。今天，就讓我們共同領略泰戈爾詩歌的藝術(shù)魅力。導入2 同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。光無限。 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記
3、母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。 導入3 用歌曲用歌曲媽媽的吻媽媽的吻導入，讓歌中深摯的傾訴撥動學生導入，讓歌中深摯的傾訴撥動學生的心弦。的心弦。 這是流行于上世紀80年代的一首歌曲，歷經(jīng)20年淘洗，唱在今天，仍是分外動人，恐怕就是因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。這種情感是經(jīng)得起時間的考驗的，這種情感也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。 有人曾用飽蘸童心之筆，盡情描繪了這種情感，抒寫了一首首純真詩篇，這個便是泰戈爾。 今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩泰泰戈爾
4、的戈爾的金色花金色花，讓我們期待一次美的洗禮！，讓我們期待一次美的洗禮！ 泰戈爾：泰戈爾：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、詩人、社會活動家。詩人、社會活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年代年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。影響。代表作：代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥集飛鳥集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年獲年獲得諾貝爾文學獎。得諾貝爾文學獎。 泰戈爾與中國泰戈爾與中國 泰戈爾是中國人民的朋友。早在泰戈爾是中國人民的朋友。早在1881年，年，他就寫了著名的論文他就寫了著名的論文死亡的交易死亡的交易
5、，譴責，譴責英國對中國的鴉片貿(mào)易。英國對中國的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈爾譴年，泰戈爾譴責日本對中國的侵略。他預言：責日本對中國的侵略。他預言：“中國這種中國這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運行巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運行 ，那就是說掌握現(xiàn)代化科學，那時候，在世界那就是說掌握現(xiàn)代化科學，那時候，在世界上恐怕沒有任何力量可以攔阻他們向前邁上恐怕沒有任何力量可以攔阻他們向前邁進。進。”1924年，泰戈爾訪問中國。年，泰戈爾訪問中國。1937年，年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學里開辦了中國學院。他在自己創(chuàng)辦的國際大學里開辦了中國學院。 金色花金色花 又譯作：又譯作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占
6、波占波”， 印度圣樹印度圣樹，木蘭花屬植物，木蘭花屬植物， 開金色碎花。開金色碎花。金金 色色 花花 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，
7、穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當你吃過午飯，坐在窗前讀當你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那羅摩衍那，那棵樹的陰影落在，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。在你所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，
8、求你講故事給我聽。成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “ “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？” “ “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的這就是你同我那時所要說的話了。話了。 朗讀感悟朗讀感悟 讀準字音，理解生詞讀準字音，理解生詞 嗅( xi ) 聞（氣味） 花瓣( bn ) 羅摩衍那( m ，)-印度長篇敘事詩。 匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( do )-向神祈求保佑。 沐浴( my )-洗澡。比喻承受潤澤、培育。 朗讀感悟朗讀感悟 1、 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的
9、媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用呢？請用“當媽媽當媽媽 的時候，我就的時候，我就 ”說一說。說一說。 示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。刺眼，這樣可以保護母親的視力）。 母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。 朗讀感悟朗讀感悟 1、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的
10、媽媽？請你用“我我讀出了一個讀出了一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。的句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一
11、個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 思考題：思考題：1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗暗暗地地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子你這壞孩子”？這是？這是什什 么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？么口吻？而孩
12、子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們
13、喜愛花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。正可以象征孩子回報母愛的心愿。 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。走，把媽媽急死了。 而而“我我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來了。了。 朗讀感悟，把握整首詩的朗讀基調(diào)。朗讀感悟，把握整首詩的朗讀基調(diào)。 你認為該用什么樣的語速和感情基調(diào)你
14、認為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？來朗讀？ （明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮）讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮） 朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學生圈點勾畫，朗讀品味）朗讀感悟，深入理解，體驗情感。（先由學生圈點勾畫，朗讀品味） 以下詩句應讀出怎樣的語氣： 、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ （要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。） 、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。） 、“我不告訴你，媽媽?！?（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒
15、嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。） 、“你到哪里去了，你這壞孩子？”-為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？ （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。） 意境感悟意境感悟 在春野的樂曲中，朗讀課文。 這首詩表達了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌這首詩表達了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？美在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語質(zhì)樸的語言言” 。意境感悟，品味畫面美。（借助圖畫、想象聯(lián)想深情描述）意境感悟，品味畫面美。（借助圖畫、想象聯(lián)想深情描述） 我們先閉上眼睛，
16、聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩？ 清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響 請同學們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當描述。朗讀，創(chuàng)造新境朗讀，創(chuàng)造新境 母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？ 示例：示例
17、：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（泰戈。（泰戈爾爾告別告別） 你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？ 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 假如
18、我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。 假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不
19、管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 小結(jié)小結(jié) 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。 2、請說說學習散文詩的一些方法。板書設計：板書設計： 一個一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽 假如我變成了假如我變成了 _ 朗讀朗讀 想象想象 資料助讀（詩人及寫作背景）資料助讀（詩人及寫作背景） 品味語言品味語言 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 借助音樂借助音樂 荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心第二課時第二課時導入導入 我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在泰戈爾來華中說冰心是冰心是“最有名神形畢
20、肖最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學習冰心的荷葉 母親，感悟她所受到的泰戈爾的影響。 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名學作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：。主要作品有：小說小說兩個家庭兩個家庭、斯人獨憔悴斯人獨憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩集；詩集繁星繁星、春水春水；兒童文學作品；兒童文學作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫紅蓮一寫紅蓮繁雜的雨聲濃陰的天開滿、亭亭煩悶二寫紅蓮二寫紅蓮雷聲作了雨越下越大左右倚斜，無依無靠不適意三寫紅蓮三寫紅蓮
21、：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動搖不寧的心緒散盡感動朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 另一首詩中相同意旨的一句：另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里。”(繁星第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 泰戈爾對冰心的影響泰戈爾對冰心的影響 1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子子
22、”(徐志摩徐志摩泰戈爾來華泰戈爾來華)。 2、在沒有看到飛鳥集之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到后來受到飛鳥集飛鳥集的影響，覺得自的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是繁星繁星、春水春水。 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點：相同點： 贊美母愛的偉大神圣。贊美母愛的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫美。圖畫美。-想象空間想象空間 不同點：不同點： 金色花金色花語言質(zhì)樸秀麗。語言質(zhì)樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親
23、語言淡雅語言淡雅清婉。清婉。-語言特點語言特點 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸景生情。是觸景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。荷葉荷葉 母親母親更多的是贊美母愛。更多的是贊美母愛。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是凄清是凄清含蓄的美。含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷荷葉葉 母親母親則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母
24、愛。-具體內(nèi)容具體內(nèi)容 小結(jié)小結(jié) 如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。 母愛如詩母愛如詩我是云我是云 隨風遠遠的飄隨
25、風遠遠的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無云的日子有云無云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。 母愛是母愛是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所”燭光里的媽媽燭光里的媽媽 - 毛阿敏毛阿敏 - 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽
26、，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀，女兒已長大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。媽媽，媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每時每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，你每時每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得這些，我都記得 作業(yè)作業(yè) 1、課外閱讀飛鳥集新月集繁星春水等詩集。 2、將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。 板書設計：板書設計： 確定比較點：確定比較點： 思想感情、具體內(nèi)容思想感情、具體內(nèi)容 想象空間、語言特點、情景交融的方式、整體想象空間、語言特點、情景交融的方式、整體氛圍氛圍 再再 見！見！
重慶市大足區(qū)拾萬中學七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》課件 （新版）新人教版
