山東省泰安市九年級語文上冊 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版

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1、導(dǎo)入語導(dǎo)入語 “孤獨(dú)孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。護(hù)身心健康的清靜?！辈芪能幉芪能幑陋?dú)之旅曹文軒曹文軒人物簡介：人物簡介： 曹文軒，江蘇鹽城人。曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學(xué)中文系年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說小說山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦等。等。小說小說草房子草

2、房子及改編的及改編的電影榮獲多項國家，國際電影榮獲多項國家，國際大獎。大獎。 了解作品：了解作品： 草房子草房子是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共全書共9章，作者寫了男孩章，作者寫了男孩桑桑桑桑終身難忘的六年終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他

3、一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。鄉(xiāng)去放鴨。聽朗讀，整體感知讀課文讀課文要求：要求： 按小說的三要素按小說的三要素人物、故事情節(jié)人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境境，有感情的品讀文章，品味語言，有感情的品讀文章，品味語言，思考本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。思考本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。本文的故事情節(jié)：本文的故事情節(jié)： 杜小康因（家道中落不得

4、不杜小康因（家道中落不得不 輟學(xué)）跟著父親去（輟學(xué)）跟著父親去（ 地點(diǎn)：地點(diǎn)： ）（事情：事情： ）的經(jīng)歷，描寫了一個）的經(jīng)歷，描寫了一個（ 性格性格 : ）的小男孩成）的小男孩成長為一個（長為一個（性格性格: ）的男子）的男子漢的過程。漢的過程?！遍_端（開端（1）：交代背景，杜小康）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨跟隨父親去放鴨發(fā)展（發(fā)展（227）：杜小康跟隨父）：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家高潮（高潮（2849）：）：在暴風(fēng)雨夜，在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。自己長大了。結(jié)局結(jié)局(5052) ：辛苦得回報

5、，杜小辛苦得回報，杜小康有了收獲?？涤辛耸斋@。 杜小康經(jīng)歷杜小康經(jīng)歷 “孤獨(dú)之孤獨(dú)之旅旅” 時發(fā)生了怎樣的心理時發(fā)生了怎樣的心理變化變化 ？提示：提示：框出文本中描寫杜小康心理活動框出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的的詞語，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時間及變化原因。時間及變化原因。走進(jìn)主人公走進(jìn)主人公“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”的心路的心路出發(fā)時出發(fā)時 杜小康的心理軌跡杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩安頓之后安頓之后時間久了時間久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還

6、要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然感到茫然(害怕害怕)當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了他害怕了這是他出門以來第這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。感到膽怯感到膽怯但，這一切無論如

7、何但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能挨著父親，并且遲遲不能入睡。入睡。依然恐慌依然恐慌人物人物：杜小康：杜小康 情情 節(jié)節(jié) ： 開端：交代背景開端：交代背景 發(fā)展：杜小康發(fā)展：杜小康 跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家 高潮：暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子高潮：暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子 結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也“長大長大” 恐懼忍受恐懼忍受孤獨(dú)孤獨(dú)面對習(xí)慣面對習(xí)慣孤獨(dú)孤獨(dú)戰(zhàn)勝享受戰(zhàn)勝享受孤獨(dú)孤獨(dú)貧困失學(xué)后在貧困失學(xué)后在,孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨

8、父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強(qiáng)的故事。熟、堅強(qiáng)的故事。文題是文題是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對杜小康來，對杜小康來說說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什么？的含義是什么？1、失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。、失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。2、放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼（對環(huán)、放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼（對環(huán)境境 前途）。前途）。 “孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。全部生活空間和心靈空間。 孤獨(dú)的內(nèi)涵孤獨(dú)的內(nèi)涵1 1、環(huán)境孤獨(dú)、環(huán)境孤獨(dú)2 2、生活孤獨(dú)、生活孤獨(dú)3 3、情感孤獨(dú)、情感孤獨(dú)4 4、生命孤獨(dú)、生命孤獨(dú)（面對災(zāi)難的無助、面對災(zāi)難的無助、 對

9、未對未來的恐懼來的恐懼）鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨找出本文的環(huán)境描寫找出本文的環(huán)境描寫鴨鴨 群群臨睡時心理臨睡時心理動作和神態(tài)動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著真正的鴨真正的鴨無家的漂流者無家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鮮亮：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞恐懼恐懼不情愿不情愿一路覓食，有時朝天空叫幾聲一路覓食，有時朝天空叫幾聲漂亮漂亮長大長大寂寞寂寞襯托襯托杜小康杜小康鴨鴨 群群無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨烘托烘托害怕害怕膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直

10、涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好寧靜美好廣闊無邊廣闊無邊暴雨之后暴雨之后- 見證了人物心理變化的過程見證了人物心理變化的過程暴風(fēng)雨可怕可怕搏斗搏斗成長成長風(fēng)雨中搏斗，成長風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅的環(huán)境，造就勇氣和堅強(qiáng)的性格強(qiáng)的性格環(huán)境描寫的作用（其中一次）環(huán)境描寫的作用（其中一次） 這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時的環(huán)這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天境描寫

11、形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得此變得對生活更加熱愛對生活更加熱愛了，面對生活的了，面對生活的考驗他更加考驗他更加堅強(qiáng)堅強(qiáng)了。了。 渲染文章孤獨(dú)的氣氛，渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。土文學(xué)氣息

12、。環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因為這場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了因為這場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個小小男子劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，漢的力量、意志和責(zé)任感，長長大了，堅強(qiáng)了大了，堅強(qiáng)了藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：環(huán)境描寫環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心世界，推烘托人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)發(fā)展；動情節(jié)發(fā)展；細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫對文章主題推波助瀾：對文章主題推波助瀾：明線和暗線交織明線和暗線交織： 明線：養(yǎng)鴨的過程；明線：養(yǎng)鴨的過程； 暗線：小主人公心靈成長的過程。暗線：小主人公心靈成長的過程

13、。寶劍鋒從磨礪出，寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來。梅花香自苦寒來。人的力量是無窮的。人的力量是無窮的。戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。小說告訴我們小說告訴我們：人生需要在艱苦的條件人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長大成人。己，這樣才能長大成人。課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。自我。小說啟迪我們：少年要面對困小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和得了勝利，會有一種自

14、豪感和成長感。成長感。世界上最美麗的花往往開在無人世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。知曉的地方。最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。獨(dú)的人的手中。孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！ 我相信孤獨(dú)的心靈我相信孤獨(dú)的心靈肯定包裹著一顆珍珠?？隙ò活w珍珠。那珍珠是它堅韌而又柔那珍珠是它堅韌而又柔軟的追求和理想。軟的追求和理想。生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成為小小男子漢。在我

15、杜小康長成為小小男子漢。在我們的成長過程中，我們會遇到歡們的成長過程中，我們會遇到歡樂，也會遇到痛苦；會遇到成功樂，也會遇到痛苦；會遇到成功，也會遇到失敗；會有，也會遇到失??；會有在你在你的生活道路上，又有著一些怎樣的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示你有益的啟示? 生命是一個旅程，不是一個生命是一個旅程，不是一個家，是一條道路，不是一座棲居家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福的城市；人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅店，供我只不過是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們增添精力們稍事休憩，好讓我們增添精力到達(dá)終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)。愛迪生愛迪生33