《音樂與生活》說課稿

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1、音樂與生活之“生活之音”（說課稿）一、說教材：1、 教材的地位、作用和特點：音樂與生活是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”，所以，“生活之音”中選擇

2、了形式多樣、風格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導學生關(guān)注生活中的音樂，同時，能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂”，進而激發(fā)學生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。本節(jié)內(nèi)容最大的特點就是：所有的鑒賞作品都是運用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。2、 教學目標：根據(jù)高中音樂課程標準的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學目標：（1）、知識目標：了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標題音樂的相關(guān)知識。（2）、能力目標：能夠記錄打字機、蓋郵戳音樂的節(jié)奏；能夠熟悉模唱鐘、趕擺路上的音樂主題；能夠從永恒的水觀賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首

3、“紙樂”。（3）、情感目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品；能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活，生活就是音樂”的樸素哲理。3、 教學的重點與難點：根據(jù)以上制定的教學目標，結(jié)合學生的學情分析：大部分學生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”，在表達對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此，制定以下的教學重難點。（1）、教學重點：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學生感知音樂來源于生活，反映生活，體會兩者相融共通的聯(lián)系；感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。（2）、教學難點：引導學生關(guān)注生活中的音樂，思考作曲家如何運用生活中的各

4、種素材創(chuàng)作音樂作品；啟發(fā)學生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價；嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。二、說教法：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。因此，要堅持以聆聽為主的教學原則。同時，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡單的感性認知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導對音樂作品整體性的感知和體驗，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性理性感性的認知規(guī)律。為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、

5、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運用于實際課堂教學的操作中。具體的做法在后面的教學程序中我再細說。三、說學法：音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。因此，如何教會學生學會學習成為了教學過程的重中之重。學生是學習的主體，要讓學生能積極、主動、高效地參與學習，需要選擇恰當?shù)姆椒?。主要體現(xiàn)在以下三個方面：其一、我在對學生進行學法的指導時，能夠緊緊圍繞課程目標，運用體驗、比較、探究、合作等學習方法，啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象，建立一定的音樂思維空間，愛

6、護并鼓勵學生保留在音樂體驗中的獨立見解。其二、通過對比音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力，引導學生進行音樂探究和創(chuàng)造活動。其三、在教學實踐過程中（包括課前準備），引導學生學會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題，并在此過程中學會加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神，享受學習的快樂過程。四、說教學程序：此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞打字機、蓋郵戳、鐘和永恒的水。在教學過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學模式進行。（一）、課題引入：播放2002年春晚的過年我當家（玩的就是節(jié)奏）作品通過藝術(shù)夸張

7、，把我們?nèi)粘．斨械木唧w生活細節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。設(shè)計意圖：通過音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)（二）、講授新課：1、聆聽兩首樂曲，為它們設(shè)計標題并寫出基本的節(jié)奏譜：打字機、蓋郵戳作品運用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色，充滿了快樂的情趣。設(shè)計意圖：讓學生感知、體驗“標題音樂”的特點，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)2、課堂實踐：嘗試

8、創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。（與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合，時而快，時而慢，最后打死了蚊子。）例如：2/4 X X| X XX |X X |X |設(shè)計意圖：鼓勵學生的創(chuàng)作、表演意識，給他們的自信心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關(guān)系，同時活躍課堂的氣氛，避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。(演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法)3、聆聽匈李斯特的鐘。要求學生思考：音樂中表現(xiàn)了什么聲音？作曲家怎樣運用鋼琴的特點來表現(xiàn)鐘聲？設(shè)計意圖：有意識地引導學生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認識該作品中，李斯特巧妙地運用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點，來塑造、模擬“鐘”的

9、形象。強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)3、聆聽譚盾永恒的水。要求學生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)？作品在2001年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導下產(chǎn)生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。設(shè)計意圖：再次強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。并鼓勵學生討論

10、、交流對該作品的評價和看法，培養(yǎng)他們獨立見解，達到學會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)4、課堂實踐：啟發(fā)、引導學生從永恒的水中得到感悟，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。（視課堂教學實際時間而定，如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學目標。）可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運用音樂表現(xiàn)的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學接受。5、課后拓展推薦：聽賞保羅懷特的蚊子之舞；里姆斯基柯薩科夫野蜂飛舞。設(shè)計意圖：通過課堂的或者課后的反饋，達到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學的顯性目標和隱性目標。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)五、說課綜述：以上是我對生活之音這節(jié)教材的認識和對教學過程的設(shè)計?？傊瑢φn堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹課標提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從實際出發(fā)，適度地進行學科綜合與滲透，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習音樂興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。高考學習網(wǎng)中國最大高考學習網(wǎng)站G | 我們負責傳遞知識！