《祝你快樂》

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1、北屯中學電子備課教學設計表 學科： 年級：_ _年級_ 冊 單元（章） 課題 《祝你快樂》 備課人 審核人 授課人 課標解讀與 教材分析 課標要求 新的音樂課程標準倡導音樂教育以音樂審美為核心的同時，應鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡綜合學習并體現音樂的文化傳承價值。因此，在本節(jié)課的教學設計中，我以新課標理念為指針，充分挖掘了教材中的音樂審美價值。教學中教師在讓學生欣賞吹奏樂《祝你快樂》的同時，鼓勵學生編創(chuàng)動作。 教材分析 本課是選自人音版第八冊第一課“手挽手”，《祝你快樂》這

2、是一首管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以A主題旋律的最后4小節(jié)為引子，樂隊齊奏，然后出現了完整的主題。貫穿于 A主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主題通過配器的變化反復一次。然后出現第一插部B，節(jié)奏較為舒展，旋律線條做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B開始的兩個音與A主題起始音相同，但節(jié)奏增長，使主題、插部之間銜接自然。在A主題再次反復，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。然后，進入抒情、優(yōu)美的第二插部C，與A主題形成對比。最后，樂曲再現A主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結束。樂曲的曲式結構：回旋曲式。 教學目標 1、學習歌曲

3、《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。 2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。 3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。 重點 重音記號，認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。 難點 重音記號，認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。 教學課時 課時 課前準備 教學時間 年 月 日 教學設計 教學增補 主備課人備教學設計 二、學習聆聽曲《祝你快樂》  1.聆聽樂曲。 設問：這首歌曲給你什么感受

4、？ 2.再細聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。 3.討論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。 4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。 5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。 授課人根據學情、班情再備課 板書設計 作業(yè)布置 教學反思 學生們通過教師恰當有利的引領，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。