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1、陽光總在風(fēng)雨后這月我接手一年級五班的語文課，兼班主任，經(jīng)過這段時 間的聽課、講課，我發(fā)現(xiàn)要想上好一堂一年級語文，首先，老 師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂 上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的 愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生，教育每一個 學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活 潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心 理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā) 并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精 神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必 須首先有良好的精神面貌，另外，還
2、要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵， 讓孩子在肯定中充滿自信?？偟膩碚f有以下幾點：一、借助道具，渲染對話情境。小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也 是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非 常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的 心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很 好的手段。我在指導(dǎo)要下雨了的分角色朗讀時，讓學(xué)生分 別扮演小白兔、小燕子、小螞蟻、小魚兒的角色。學(xué)生們都格 外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話 背了下來。二、關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性。關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué) 生課堂主體意識，淡化教師
3、的“理性權(quán)威意識，消除教師的 “話語霸權(quán)角色。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教學(xué) 內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重 視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得 相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到 因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的 體驗。三、講課要言之有序，切忌語無倫次。提高語言講解效果，要精心設(shè)計講解順序。先講什么？后 講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴。提高語言講解效果，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴， 因此，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言 等，都有利
4、于增強語言講解的感染力。五、講課速度要快慢得當(dāng)。講解時，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而 毫無思考的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生，影響講解效果。速度太 慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，容易分散學(xué)生的注意力， 因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況，把握好講解的速度，如 講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡單練習(xí)要求時， 可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時，切忌速度太 快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素，有意地放慢或放快語言 講解的速度?？傊?，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進一步去 摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因為我們老師的 工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。
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