《小學(xué)教師《我驕傲,我是一棵樹(shù)》演講稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)教師《我驕傲,我是一棵樹(shù)》演講稿(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)教師我驕傲,我是一棵樹(shù)演講稿有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我驕傲,我是一棵樹(shù)我是長(zhǎng)在黃河岸邊的一棵樹(shù)我是長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下的一棵樹(shù)我能講許多許多的故事我能唱許多許多支歌 這首詩(shī)力透紙背,音韻鏗鏘。 我愛(ài)吟誦這首詩(shī), 在我的潛意識(shí)里,我將自我形象與大樹(shù)疊印,我 ?就是這棵不畏嚴(yán)寒、 不懼酷暑的大樹(shù)。 而這一切想象的根源, 只是因?yàn)??我是一名光榮的人民教師。是??!我的職業(yè)無(wú)尚榮光! 我沒(méi)有理由不驕傲! 環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野, 我更是無(wú)比的自豪, 我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、
2、賢者七十二, 也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。 與這些大師偉岸的身軀相比, 我只是一棵微不足道的小樹(shù), 我不起眼的弱小身形不敢與大師比肩而立, 但我也可以宣告: 我是人類(lèi)文明大廈的小小基石, 無(wú)數(shù)顆基石墊起巍巍大廈, 我是文化傳承鏈中不可少的一環(huán),薪盡而火傳。 1 我還有一個(gè)倍感驕傲的理由:我的根須在不斷求索,我的枝葉在日益繁茂?我是一棵成長(zhǎng)的樹(shù)。1996 年,當(dāng)我還是一名師范生時(shí),曾經(jīng)有一段經(jīng)歷令我終生難忘: 我有幸聆聽(tīng)了一位來(lái)自陜西藍(lán)田的民辦教師的報(bào)告,這位老師在那個(gè)偏僻的貧困山區(qū)執(zhí)教近30 年,當(dāng)他面對(duì)艱苦求學(xué)的子女和長(zhǎng)年抱病的妻子時(shí),泣不成聲,自覺(jué)有愧。然而就在這種情況下,他還斷然拒絕
3、其他學(xué)校的高薪聘請(qǐng)!在報(bào)告中, 這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值, 咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”淚眼朦朧中,我清晰地感覺(jué)到了一顆種子掉落,在我的心田活潑潑的生根、發(fā)芽、成長(zhǎng),這種子就是那位老師為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的信念。經(jīng)受了洗禮, 我也堅(jiān)守著這份信念:奉獻(xiàn)就是教師必須的操守。但是,當(dāng)我看到周?chē)耐乱粋€(gè)個(gè)由青絲走向華發(fā),從健壯如飛走到步履蹣跚;看著他們的青春年華在時(shí)間的荒原里散盡,看著他們的蓬勃生命在歲月的河流里枯竭?慢慢的, 我思考、 我困惑:春蠶終有絲吐盡的一刻, 蠟炬也會(huì)有油盡燈枯之時(shí),只有奉獻(xiàn),那教師作為個(gè)體的生命意義何在?在奉獻(xiàn)的過(guò)程中,教師的個(gè)體生命也要獲
4、得最大限度的滋養(yǎng)、 生長(zhǎng),那么教師這棵大樹(shù)的生命才會(huì)永不枯竭。#年,我來(lái)到了深圳南山的小學(xué)任教,一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn) 2 在我的眼前,這里的老師們穿名牌, 開(kāi)汽車(chē)。 他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn),他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無(wú)緣。但是,我馬上發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了, 我看到的只是表面, 這里的老師在不斷的探索、進(jìn)取。 他們不僅有著不亞于內(nèi)地教師的工作勁頭,更讓我欣喜的是, 我在這里找到了對(duì)教師奉獻(xiàn)精神嶄新的詮釋?zhuān)處熞v奉獻(xiàn),首先要成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的主體!去年,我有幸與我校的楊為中老師成為年級(jí)組同事,在他身上, 我深刻感受到了特區(qū)課程改革一線教師特有的精神風(fēng)貌:看!學(xué)科教研會(huì)上,楊老師正展示一堂別開(kāi)生
5、面網(wǎng)絡(luò)探究課?月球之謎,他輕擊鼠標(biāo),將孩子們帶入神奇的太空、浩瀚的宇宙;階梯教室里,正在召開(kāi)三( 6)班“實(shí)話實(shí)說(shuō)”家長(zhǎng)會(huì),?。∈菞罾蠋熀退膶W(xué)生家長(zhǎng)們?cè)诠餐瑑A聽(tīng)孩子的心聲; 區(qū)教育局報(bào)告大廳里, 楊老師正侃侃而談,同行們看到了一個(gè)思維創(chuàng)新、 學(xué)識(shí)廣博的現(xiàn)代班主任; 學(xué)術(shù)交流會(huì)中, 在支玉恒、 靳家彥身旁我也看到了楊老師虛心請(qǐng)教的身影 當(dāng)我的眼簾映出這些畫(huà)面時(shí), 我的心靈再一次受到洗禮,感覺(jué)自己這棵小樹(shù)在吸收甘露,樹(shù)蔭也得以撐大。從古老的藍(lán)田,到現(xiàn)代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。 貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師, 富足中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師, 他們的精神同樣高貴。 他們同樣滋養(yǎng)了我這棵求索的樹(shù), 我感謝這兩段生命中的重要經(jīng)歷, 他們將使我的職 3 業(yè)生命更加豐滿,使我的人生底蘊(yùn)更加豐厚。我驕傲,我是一棵樹(shù)我是長(zhǎng)在黃河岸邊的樹(shù)我是長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下的樹(shù)我驕傲!我是一棵樹(shù)!一棵不斷成長(zhǎng)的樹(shù)!深圳市南山區(qū)華僑城小學(xué)肖晴 4