《《文明之光》—彩陶(陳龍)-副本》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《文明之光》—彩陶(陳龍)-副本(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、主備人:陳龍教學目標教學重、難點教學方法教學準備課時安排蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學教學設計2018-2019 學年度第二學期課題:文明之光 執(zhí)教人 : 陳龍知識與能力目標: 能夠聯(lián)系時代及社會生活認識彩陶。方法與過程目標: 能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特點。情感與態(tài)度目標: 能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶, 并運用相關美術知識和歷史知識。重點難點分析: 通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞, 引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力; 培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣 , 增強弘揚民族文化的意識。講授、討論
2、、示范課件,視頻、圖片資料等。第 1課時教學過程設計教學流程設計意圖蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學教學設計2018-2019 學年度第二學期(課時一:彩陶)一、導入:1、彩陶大致出現在什么時代?2、你能描述那個時代人們的生活場景嗎?小結:彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活, 也體現了他們的精神價值和審美趣味。3、關于彩陶的聯(lián)想,想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮,說明他們?yōu)槭裁刺?。(出示彩陶紋盆 圖片)4、這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?(出示船形網紋瓶 圖片)小結:你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途, 并由此想想象原始人類的生活情景。二:賞析彩陶紋1、思考練習: 說一說人面紋盆是由哪幾
3、種圖形構成的。2、據學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據此你能推斷人面魚紋的用意嗎?3、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分,兩者之間又有著緊密的聯(lián)系。(1)辨識具象紋樣表現的內容。蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學教學設計2018-2019 學年度第二學期(2)分析抽象紋樣表現的內容( 魚紋、鳥紋 ) 。(3)歸納 : 從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?4、魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?5、感受 : 談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。三、課堂作業(yè):1、在課本中選擇一個自己喜歡的彩陶紋飾并把他臨摹下來。2、嘗試 : 以彩陶蛙紋為參照 , 用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。四、總結:通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處?通過對古代工藝美術繼續(xù)深入的了解,我們還會有更多新的發(fā)現。五、課后作業(yè):建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。六、板書設計:第一課:文明之光1、彩陶的聯(lián)想2、思考練習:蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學教學設計2018-2019 學年度第二學期3、分析:彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。板書設計:教學后記:感謝您的閱讀,祝您生活愉快。