【蘇教版】三年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第四單元第5課時算“24點”

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1、.第5課時 算“24點”教學目標：1.讓學生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。2.激勵學生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握算“24點”的規(guī)則和基本方法。教學難點：會用4張牌算“24點”。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入教師手持撲克牌，談話：認識它嗎？它有幾種花色？幾個數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學們，你會用撲克牌玩哪些游戲？學生自由發(fā)言。揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學有關(guān)的撲克游戲算“24點”。提問：你會玩算“24點”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：

2、（1）每人準備撲克牌A10各一張（A表示1）；（2）在我們準備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學過的加、減、乘、除進行計算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。二、交流共享1.新手教程。（1）課件出示撲克牌3。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計算得出24。方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學生說出如何算出24。歸納并提問：剛才同學們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來湊成

3、24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？ 2.闖關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。（1）課件出示3張牌：7、6、3。談話：聯(lián)系這3個數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因為四六二十四；3，因為三八二十四）引導：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應該怎樣才能得到24？學生思考后得出：73=4,46=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學生互相討論，說說自己的想法。引導：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？提示：如果乘不行，就用加法試一試。學生試算出匯報，教師板書：7+8=15 15+9=24小結(jié)：我們在

4、算“24點”時，當一種方法行不通時，可以換其他方法再進行試算。（3）組織活動：分小組，用下面各組牌上的3個數(shù)算出24。課件出示以下三組牌：第一組：2、3、4第二組：3、8、9第三組：3、5、9學生先在小組內(nèi)討論，然后把各自的想法寫出來，最后匯報交流。教師根據(jù)學生匯報，板書：2、3、4: 2343、8、9：9383、5、9: 35+9（4）教師任意摸3張撲克牌，讓學生比賽算“24點”，對算得又快又準的學生予以表揚，并明確：有些是算不出“24點”的。第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計算一次。課件出示4張牌：A、2、

5、5、8提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，然后寫在本子上。指名匯報，教師板書：5+1=6 82=4 64=2452=3 81=8 38=241+5=6 62=3 38=24學生還可能得出不同的算式，如：（51）（82）、2（5+81）、（52）81等，教師應給予鼓勵。三、反饋完善1.完成教材第43頁“試一試”：你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？讓學生說方法，教師適時指導。第一組：87=1 1+5=6 64=24第二組：97=2 24=8 38=24或97=2 34=12 212=24或39=27 277=20 20+4=24第三組：62=3 3+1=4 46=24或6+6=12 1212=242.比一比。教師講解比賽規(guī)則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰先算得24，誰就獲勝。如果計算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。學生進行游戲，教師巡視。收集學生算不出的加以展示，并讓其他學生進行計算。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？.