除法的初步認(rèn)識 (2)

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1、《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 　　<一>、知識目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生通過親自動手分實物明確"平均分"的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義； 　　2、使學(xué)生認(rèn)識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式所表示的意義； 　　<二>、能力目標(biāo) 　　1、通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達能力； 　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力； 　　<三>、德育目標(biāo) 　　教育學(xué)生要禮貌待人。 　　二、教學(xué)重、難點 　　教學(xué)重點：理解除法的含義； 　　教學(xué)難點：理解"平均分"的含義。 　　三、

2、教具、學(xué)具 　　教具：課件、紙條、磁鐵 　　學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒 　　四、教學(xué)過程 　　<一>、激趣引入 　　1、激趣 　　同學(xué)們，你們分過東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？ 　　動手實踐一： 　?、佟⒔處熖岢鲆螅赫埻瑢W(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆； 　　②、學(xué)生操作，教師觀察、指導(dǎo)； 　　③、學(xué)生匯報 　　提問：誰愿意說說他是怎樣分的？（學(xué)生說，教師板書，在學(xué)生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的） 　　8　　　 　8　　　　 　 　8　 　　　8 　　1 7

3、 2 6 3 5 4 4 　?、堋⒔處熤钢厦嫠姆N分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？ 　?、?、請學(xué)生說，并說說為什么不一樣？ 　?、?、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。（教師板書：同樣多） 　　2、引入 　　動手實踐二： 　?、佟⒔處熋鞔_要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多； 　　②、學(xué)生動手操作，教師檢查、指導(dǎo)； 　　③、請一名學(xué)生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多； 　　④、學(xué)生分完，教師提問

4、：每份分得同樣多嗎？是幾個？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次） 　　<二>、探索新知 　　1、學(xué)習(xí)例2 　　（1）、創(chuàng)設(shè)情境 　　教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子（課件出示6個桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：①

5、、是要大家把6個桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說3份時，教師出示3只盤子）②、該怎樣分？ 　?。?）、動手實踐三： 　　教師：下面請同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動手分。 　　（3）、觀看動畫演示分桃子的過程 　　教師：在同學(xué)們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第一次分的過程）提問：每盤放了幾個？分完了嗎?繼續(xù)分。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？ 　　（4）、動手實踐四： 　　現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？ 　?。?）、學(xué)生上臺演示分的過程 　　教師：誰愿意上臺分給大家

6、看？（用磁鐵演示） 　?。?）、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。 　　2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法 　?、?、除號 　　表示除法的運算符號叫除號（板書：÷），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。 　　②、除法算式的讀法和寫法 　　把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。（教師邊講解邊板書） 　　整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學(xué)生讀“8÷4=2”進行鞏固。 　　表示

7、把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8÷4=2”的意義。 　　<三>、形成練習(xí) 　　（1）、做“做一做”第一題的第一小題 　?、佟⒆x題，理解題意 　　請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么？ 　　②、動手實踐五： 　　學(xué)生根據(jù)題意進行操作并填出算式。 　　③、觀看動畫 　　學(xué)生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？ 　?、?、指導(dǎo)列式 　　要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？ 　　為什么除以3？ 　　算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么

8、？ 　?。?）、做“做一做”第一題的第二小題 　?、佟W(xué)生獨立做 　?、?、集體訂正 　　把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？ 　?、邸⒈容^一、二兩題 　　為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？ 　　（3）、做補充練習(xí) 　　教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？ 　　課件出示題目，學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。 　　<四>、歸納小結(jié) 　　今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了什么新知識？（板書：除法的初步認(rèn)識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。 　　<五>、課堂作業(yè) 　　做練習(xí)十二的第一題 　　<六>、板書設(shè)計(略)